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色片教案
教學目標：
1、通過擲雙色片，學會用數來表達統計的紅藍雙色片數量，并能正確書寫數字“8”和“9”。
2、用紅藍雙色片表示10以內數的各種分拆，并能按順序進行記憶，培養歸納、整理及有序思考的能力。
3、對投擲結果的可能性進行猜測，感受投擲結果的隨機性。
重點難點：
1、數的分拆。
2、擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數，并用豎“|”表示。
教學用具：
教學課件
教學過程：
一、新課導入
師：猜猜杯子里藏著什么？
師：它圓圓的，也是我們學習數學的好幫手。
生：小圓片。
生：雙色片。
師：猜對了，里面是雙色片。
師：今天我們上課的內容就是“擲雙色片”
二、新課探究
1、探究一
生：5片。
師：這5片雙色片可以怎樣分？
生：按顏色分成紅色和藍色。
師：紅的有幾片？藍的有幾片？
生：紅的有2片，藍的有3片。
師：那么橫線上應該填幾呢？
師：用這種方法可以很清楚的知道不同顏色圓片的數量。
師：你能用剛才的方法記錄這里的紅藍片數量嗎？
2、探究二
生：紅的有4片，藍的有2片。
生：紅的有3片，藍的有4片。
師：現在和你的同桌說說這題的記錄方法。
生：紅的有5片，藍的有3片。
生：紅的有5片，藍的有4片。
師：記雙色片的方法學會了嗎？
師：現在我們就開始做“擲雙色片”的游戲。
師小結：哪一種顏色的圓片沒有就用0來記錄。
3、探究三
師：游戲要求小組合作，一人擲5片雙色片，一人根據結果涂色，一人記錄數據，另一人監督。記錄的結果不重復。
（小組合作，教師巡視）
師：哪組上來匯報你們的記錄結果？
生：略。
師：你們擲雙色片的時候什么結果比較多？什么結果比較少？
生：全紅的和全藍的比較少。
生：3和2，1和4的結果較多。
師：是的，擲5片雙色片，會出現6種情況，1紅
4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經常出現，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現。有的小組擲了好多次也沒有出現這種情況。我們每一次擲出的結果都是不可預測的，這就叫“隨機”。我們平時擲骰子，出現的數字也是隨機的。
師：你們記錄的結果有點亂，怎樣更好的排列這些結果，使我們更快的記住它呢？請小組討論一下。
生：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。
師：怎樣更快的記住這些結果？有沒有好方法？
生：左邊5、4、3、2、1、0排列，右邊0、1、2、3、4、5的排列。
師：對了，左邊數字越來越小，右邊的數字就越來越大。
師：現在就請你用這種好方法記一記5的分拆。
（指名背5的分拆）
師：5的分拆有幾種結果呢？
生：6種。
師：如果有7片雙色片有幾種結果呢？我們一起探究一下。
4、探究四
師：我們先猜一猜可能出現的結果。
生：7和0、6和1、5和2、4和3、3和4、2和5、1和6、0和7 師：是不是這些結果呢？請你自己去驗證一下。
（教師巡視指導）
師：同學們驗證了7片擲出的結果，有幾種可能？
生：8種。
師：什么情況很少出現？
生：7片全紅或7片全藍很少出現。
師：對了，擲7片雙色片會出現8種可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現。
師：你怎樣更快記住7的分拆。
生：左邊數字越來越小，右邊數字就越來越大。
師：探究了5和7的分拆，誰來總結數的分拆的結果和這個數的本身有什么關系？怎樣更快記住它的分拆？
生：一個數的分拆比它本身多一次。
生：分拆的結果如果左邊數字越來越小，那右邊數字就越來越大。
師：有了這兩種好辦法，老師要考考你們了。
三、課內練習
1、練習一
師：和我一起對口令。
師：形如：師生互拍手，根據“和”師生相互報數。
師：和老師對完了，現在和你的同桌對一對。
2、練習二
師：對完了5，我們再來對對7。
師：拍拍手，說說7，我出1，你出幾？
生：略。
師：和你的好朋友對一對。
師：我們做完了游戲還對了口令，現在應該動手寫一寫了，猜猜今天我們學寫哪兩個數字呢？
3、練習三
師：怎樣寫好8和9？
師：照樣子在書上寫一個。
師：今天我們學習了什么本領？
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