《不平常的信》優(yōu)秀教案
教學目標：
1.聯(lián)系上下文抓重點詞句，理解課文主要內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文，體會信的不平常，體會戰(zhàn)士們的細心和對英雄母親的深情厚誼；感悟蒙生媽強忍失子之痛，佯裝不知，堅持給戰(zhàn)士們寫回信的堅強意志和博大胸懷。
教學重、難點：
體會信的不平常以及英雄母親的.堅強意志和博大情懷。
教學過程：
一課題質(zhì)疑，導入新課。
1.齊讀課題。
2.質(zhì)疑。
師：在讀課題時你抓住了那個詞？為什么？
指名回答，師相機板書問題：
�。ā安黄匠！保簽槭裁床黄匠�？有什么不平常？不平常在哪里？
“信”：寫信的原因。是誰寫給誰的信？）
3.過渡：這節(jié)課我們就來解決這些問題，孩子們，走進課文。
二初讀感知，理清脈絡。
1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
思考：
課文以（信）為線索，按（事情發(fā)展）順序記敘了一個（感人肺腑）的故事。（大屏出示）
2.指名反饋，（在學生談到事情發(fā)展順序時，說說為什么是事情發(fā)展順序（按起因，經(jīng)過，結(jié)果來寫的）起因，經(jīng)過，結(jié)果分別是什么？）
3.積累詞語。
師：看來孩子們對課文很熟悉了，文中的詞語朋友們也想知道你還認識他嗎？
出示詞語，多種方式認讀（抽讀、齊讀、比賽讀）
申請 入黨 慘烈 殊死 敵眾我寡 至關(guān)重要 兵荒馬亂 落荒而逃 光榮犧牲 一心一意
4.過渡：
真棒，男女生誰都不甘示弱，接下來我們解決問題，希望同學們也都爭先恐后。
三細讀課文，體會內(nèi)容。
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1.文中哪個自然段介紹了寫信原因？（第三自然段）
默讀思考：
是什么原因讓我們決定代趙蒙生寫信？
生默讀課文，勾畫歸納，同桌交流。
2.集體交流。相機出示：
（1）為了不讓英雄母親難過；
（2）有入黨申請書模仿筆跡；
�。�3）蒙生媽不識字，找人念信。
4.過渡：同學們善于思考，問題解決得很快，送張笑臉。想看看那場戰(zhàn)役嗎？
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1.觀看視頻
2.你的腦海里出現(xiàn)了哪些詞？
�。☉�(zhàn)火紛飛、慘烈、悲壯……）
3.文中哪個自然段描寫這個場景？（第一自然段）
4.齊讀，邊讀邊想象畫面。
過渡：
趙蒙生犧牲了，他死得悲壯，死得光榮，讓失去戰(zhàn)友的戰(zhàn)士們十分悲痛，要是蒙生媽媽知道了，那該多么傷心啊！于是戰(zhàn)士們常寫信安慰蒙生媽媽。
�。ò鍟簯�(zhàn)士們、蒙生媽媽）
�。ㄈ┠x思考
文中共插入了（三）封信的片段，分別是誰寫給誰的？（大屏出示）
1.默讀，勾畫批注。
2.交流反饋，相機板書笑臉。
第一封：排長——母親
第二封：母親——孩子
第三封：他叔——孩子們
過渡：我知道同學們不但善于思考，而且善于合作。
四品讀句子，感悟品質(zhì)。
那封信，哪句話讓你最受感動？試著在旁邊批注你的閱讀感受。（大屏出示）
1.邊讀邊批注自己的閱讀感受，小組合作交流。
2.集體交流。運用多種方式指導感情朗讀這些句子。相機板書（深情厚誼、舍小家為大家）
（相機運用范讀、領(lǐng)讀、小組輪讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀等多種形式，在互評互議中循序漸進地引導學生理解英雄媽媽對大叔說的話，順理成章地感悟和歸納文章中心，感受戰(zhàn)士們和英雄母親之間相互關(guān)愛的深情厚誼，體會英雄媽媽的堅強意志和博大情懷。）
3.回歸課題，不平常的信（結(jié)合板書談不平常，從這封信里我們認識了一位堅強、偉大、舍小家為大家的英雄母親，感受到了戰(zhàn)士們與英雄母親的深情厚誼……）
五升華情感，抒寫感受
1.除了信不平常，還有什么不平常？
（蒙生媽媽、大叔、趙蒙生、大叔）
腦海里閃現(xiàn)出了哪些詞語？
�。▓詮姟ゴ蟆⒈瘔�、友愛、誠信、驕傲、了不起……）
過渡：
是啊，我們祖國正是有了像趙蒙生這樣為了祖國而獻出生命的戰(zhàn)士，有像大叔、戰(zhàn)士們這樣可親、可敬、可愛的人，有了像蒙生蒙生媽這樣偉大、高尚的人們，才有了無窮的力量。孩子們，此刻，你們胸中涌動著激情，把你的感受寫出來吧!
2.抒寫感受：（大屏出示）
（1）你有什么話想對大叔、趙蒙生、蒙生媽媽、戰(zhàn)士們說？
�。�2）你想對自己說點什么？
3.交流反饋。
總結(jié)：同學們，從你們對戰(zhàn)士們、大叔、蒙生、蒙生媽媽說的話中，老師感受到了你們對先烈們的敬仰、熱愛與感激。希望你們?nèi)缱约核f，好好學習，將來為建設祖國貢獻力量。
作業(yè)超市：（二選一）
1.收集一些驚天地、泣鬼神的革命故事講給同伴聽。
2.評選班級感動人物并試著寫上簡單的推薦詞。
板書設計：
戰(zhàn)士們 深情厚誼
17 不平常的信
蒙生媽 舍小家為大家
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