香港之夜教案范文
教學目標
1、學習本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。
教學重難點
目標2、3
教學時間
兩課時
教學流程
第一課時
一、創設情境，激趣導入
播放歌曲《東方之珠》。同學們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導“港”字的寫法。這節課我們就隨同語言大師巴金先生去領略那迷人的香港之夜吧（補充板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內容，把它畫下來。
2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。
從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學一邊聽，一邊把自己喜歡的'語句畫下來。
三、品讀感悟，以讀悟情。
1、同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。
2、指名讀（學生可能讀到下面的語句）。
（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。
（2）但是，當我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽到了無數的燈光的私語。
（3）我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。
在學生朗讀時，教師相機指導朗讀，引導學生感受香港之夜的美麗。
欣賞香港的風光圖片，激發再次閱讀的興趣。
3、看著這美麗的風光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們再回到課文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評論——示范讀——齊讀）
4、自主質疑，合作探究。
請同學們讀一讀最后一個自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來。
通過小組討論來探究提出的問題。
集體交流。
四、拓展延伸，布置作業。
搜集有關香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關香港的知識。
假如你是一名小導游，你能編寫一段導游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長介紹一下。
第二課時 一、檢查作業，整體導入。
交流同學們搜集到的有關香港的照片、圖片、文字等資料。
把你編寫的導游詞向“游客”們介紹一下。
二、整體把握，理清順序。
自由讀課文，想一想作者是按什么順序寫的，你是從哪些語句看出來的？
三、學習這種“移步換景”的寫作方法。
四、自主選擇，積累詞語。
把自己喜歡的段落背誦下來。
五、學習生字，指導書寫。
1、“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；
2、“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；
注意“顆”和“棵”在用法上的區別。
在寫“爽”字時注意第十筆要寫成豎撇。