羊背上的國(guó)家教案
教學(xué)目標(biāo)
1．了解澳大利亞的社會(huì)概況、人民的生活。
2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第111頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1.導(dǎo)入。“在世界七大洲中，大洋洲基本處于南半球，誰(shuí)知道在大洋洲有哪些國(guó)家？其中面積最到的又是哪個(gè)國(guó)家？對(duì)于這個(gè)國(guó)家，同學(xué)們又了解些什么那？”
2.識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找澳大利亞的位置和范圍，教師幫助學(xué)生在地圖上看清楚澳大利亞在大洋洲的具體位置，與哪幾個(gè)大洋連接，與哪些國(guó)家鄰近，有哪些大城市等。
3.閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第49頁(yè)的`課文和其他文字，欣賞照片及說(shuō)明，教師將自己貯備的材料提供給學(xué)生。
思考：（1）澳大利亞有怎樣的氣候特點(diǎn)？
（2）澳大利亞的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？
4.交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，充分展開(kāi)討論：
（1）我所熟悉的澳大利亞著名的野生動(dòng)物。
（2）為什么澳大利亞有這么多獨(dú)特的野生動(dòng)物？
（3）為什么澳大利亞被稱為“羊背上的國(guó)家”？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。
5.自由討論。可以分別就大洋洲的其他國(guó)家展開(kāi)討論，教師給予講解和補(bǔ)充。
6.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)澳大利亞環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中猤澳大利亞和其他大洋洲國(guó)家的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹；只要側(cè)中與比較簡(jiǎn)單的一般社會(huì)狀況、特點(diǎn)就可以了。
家庭作業(yè)
1．總結(jié)這一主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．搜集有關(guān)滅絕動(dòng)植物的資料。為下一課作準(zhǔn)備。
評(píng)價(jià)建議
觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。