《流動的畫》優(yōu)秀教案

          時間:2021-07-13 09:50:39 教案 我要投稿

          《流動的畫》優(yōu)秀教案

            教材簡介:

          《流動的畫》優(yōu)秀教案

            《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動而“動”起來,更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。小詩既充滿了款款深情,又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語言生動形象,讀起來瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。

            教學(xué)目的:

            1、通過“我”坐在車窗邊觀賞祖國“流動的畫”,激發(fā)熱愛祖國的感情,樹立用實際行動愛護它的意識。

            2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。

            3、學(xué)會本課生字及由生字組成的新詞,認識19個字,會寫9個字。

            重點、難點:

            重點:了解課文內(nèi)容,知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如畫。

            難點:理解“祖國的畫中,還有個懂事的娃娃!”這句話的意思。

            教學(xué)時數(shù): 兩課時。

            第一課時

            教學(xué)過程

            一、激趣導(dǎo)入

            1、師:同學(xué)們,你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么? (生發(fā)言)

            今天我們就和小朋友一起登上火車,去看一幅流動的畫。(板書課題)

            2、質(zhì)疑:看到這個題目,你想提什么問題呢?

            3、學(xué)生提問。

            4、師:讓我們一起走進這幅“流動的畫”,一起去尋找大家的問題的答案。

            二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

            1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀,看看都認識了沒有。

            2、小聲讀讀課文,告訴老師你知道了什么?

            三、自主識字

            1、請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)

            2、用小黑板出示文中的生字新詞,請同學(xué)們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后,說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)

            3、這里有兩個難字:“梭”“橘”,誰能想出記住它的辦法?

            4、認識“忽”“弄”,前面我們認識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的,這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)

            四、學(xué)習(xí)課文

            第一小節(jié):

            (1)、輕聲讀第一小節(jié),提出不懂的問題。

            (2)、請明白的學(xué)生說一說,互相補充。

            (3)、師:這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢?(生邊回答,師邊板書:小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家……)

            【1】、指名讀后六句話。想一想:這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣,為什么?(贊美的語氣)

            【2】、師配樂范讀,生想象祖國的美景。

            學(xué)生自由練讀,指名讀,師生評議。

            【3】、理解“水庫好似明鏡”的意思,“好似”能用什么詞語代替?你能用它說個句子嗎?

            (4)、續(xù)寫“畫中景”。

            【1】、師:祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完,請同學(xué)們聯(lián)系生活實際展開想象,想一想,還能觀賞到什么景色?(師可出示圖片進行引導(dǎo)想象。)

            【2】、學(xué)生充分的說。

            五、指導(dǎo)書寫:流、往、似、扔、忽、然

            (先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等;再由小組代表發(fā)言,進行大組交流,最后由老師著情指導(dǎo))

            第二課時

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            1、火車讀生字卡片,并給生字朋友組詞或說個句子

            師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《流動的畫》這篇課文,還重點學(xué)習(xí)了第一小節(jié),知道了這流動的畫指的是祖國美麗的景色。同時還認識了許多生字朋友。現(xiàn)在老師開來了一列火車,滿載著我們剛剛認識的新朋友,誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了,小火車就會繼續(xù)前進。(開火車讀詞語)

            2、齊讀課文第一小節(jié)

            師:大家能把詞語讀得這么好,那課文讀得怎么樣呢?請大家一起讀讀第一小節(jié),要求讀時要有一定的語氣,語音要準(zhǔn)確。

            二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié):

            1、師:面對這樣一幅幅美麗的景色,你會怎么做,文里的小朋友是怎么做的?趕快讀讀課文第二小節(jié),你就知道了。

            2、讀了第二小節(jié),你知道了什么?(學(xué)生發(fā)言)

            3、師:你還有什么問題要問同學(xué)嗎?(生質(zhì)疑)

            如:是什么使我意識到不能往“畫”里扔垃圾?為什么說“祖國的畫中,還有一個懂事的娃娃?”……

            4、“哦,媽媽,我知道啦!窗外是祖國的.畫,千萬不能弄臟它!”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢?媽媽的話應(yīng)怎樣讀呢?(指名讀)同桌讀讀看——聽錄音范讀(生評議)——指名讀。

            5、師生分角色合作讀本小節(jié)。(男生讀“我”的話,女生讀媽媽的話,老師讀敘述的部分。)

            三、延伸拓展

            1.師:是呀,祖國美麗如畫,我們的校園也美麗如畫,我們應(yīng)該用什么實際行動做個“懂事的娃娃”呢?當(dāng)你外出旅游時,你是怎么做的?

            2、學(xué)生發(fā)言

            3、師小結(jié):今天我們登上火車去看了一幅流動的畫,祖國的山山水水這么美,我們都要用我們的行動去熱愛她,保護她,用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。

            四、指導(dǎo)書寫

            1、書寫生字;道、弄、臉(由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察,互相提醒,教師著情指導(dǎo)。)

            2、給文中的“四會字”口頭擴詞

            五、作業(yè)設(shè)計:

            1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

            2、用“好似”、“忽然”練習(xí)寫一句話。

            教后記:

            本課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)了三個理念:一是讓學(xué)生自主識字,在探究中用自己喜歡的方式識記,成為學(xué)習(xí)的主人;二是遵循課標(biāo)的要求,堅持多讀少講,通過多層次多形式的朗讀課文,讓學(xué)生在讀中理解課文,感知課文的內(nèi)涵;三是注重生生互動,你問我答,互相學(xué)習(xí),促進共同發(fā)展。

            通過學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)生更多了解祖國,體會祖國的山河美麗如畫,樹立愛護、保護的意識,培養(yǎng)了愛國情感。從學(xué)習(xí)情況來看,二年級孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識字為主,所以在識字、寫字環(huán)節(jié)中花較多的時間,從學(xué)生的作業(yè)來看,識字教學(xué)還是比較扎實的。本堂課中,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的,課堂很活躍,基本達到了預(yù)計的目標(biāo)。但學(xué)生對有感情、有語氣地朗讀課文的要求還有一定的距離,今后需多加訓(xùn)練。

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