《夕照》第一課時教案設計
學習目標：
知識目標：
1、學會本課生字，并能正確地讀。
2、理解文中重點句的含義，感受夕照的迷人景象。
3、學習按照事物發展順序觀察的方法。
4、朗讀課文。
能力目標：
1、培養學生有感情地朗讀課文、熟讀成誦的能力。
2、培養學生觀察能力，養成推敲詞句的閱讀習慣。
情感目標：
體會作者熱愛大自然的思想感情，激發學生熱愛大自然情感和觀察大自然的興趣。
重點：
了解日落的全過程，理解重點句的含義，體會其如詩如畫的美。
難點：
了解最后兩段中關鍵句子的含義。
教具準備：課件
教學過程：
一、直觀演示，導入新課
同學們，日出的景色是非常壯觀的，而柔和的夕照又是怎樣的呢？前幾天，我和你們一樣，也去觀察和欣賞夕照，并把它拍錄下來，現在我們一起來欣賞一下。
1、欣賞夕照片斷
2、誰能把夕照景色的特點用一個詞概括出來？
（優美、壯麗、如詩如畫、迷人）這些詞都對。這節課，我和大家一起跟著作者去欣賞夕照。
二、由疑促讀，感知“夕照”
1、學前質疑，激發興趣
齊讀課題，你最想了解什么？
（生答）我相信，只要大家認真讀書，你們這些問題一定能得到圓滿的解決。
2、自讀課文，整體感知
（1）請大家打開文本第5頁，帶著預習的要求（教師指著文中的“預習”要求）用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準生字詞。
（2）讀后匯報
A：對生字詞的讀音還有什么困難？
B：作者把夕照寫得如此迷人，它具體寫了夕照的哪些景色呢？
（鉆天楊、紅磚瓦房、天空，生說哪一部分就出示那個自然段讓學
生讀，師板畫。）
三、研讀體驗，自主感悟
1、自主感悟
（1）請你們看課文插圖，課文中哪些地方描寫跟插圖基本一致？（引導出第6自然段）
（2）指名學生讀、評、總結出讀書要求
哪個同學來讀一讀，其它同學評一評他讀得怎么樣？
師概括出讀書要求：
字音要讀對
課文讀通順
讀得有感情
聲音要恰當
（3）請你們按上面的讀書要求，再練習讀一讀（師范讀，范讀時，讓同學閉著眼睛邊聽邊想象畫面。）
（4）請你按上面的讀書要求同位讀3、7自然段，讀后同位互評。
2、合作學習
（1）帶著問題再讀，加深對課文理解
①找出表示夕陽變化的詞語，想一想它是按什么順序寫的？
②課文中把夕陽比作了什么？請你找出有關的句子。
（2）四人小組交流
3、小組匯報
（1）分別找出顏色變化的詞語
引導出：
橘黃色??泛出微紅??紅色變深了??漸漸變紅??越發的紅
A：師解說變化過程
B：這是按什么順序來寫的？（時間順序）是按時間順序寫事物發展的'
C：我們再來欣賞一下這變化過程（出示動畫）
（2）為什么作者能把文章寫得這么美？
（細心觀察，積累）
（3）課文中把夕陽比作了什么？你剛才找到哪些句子？
（逐句出示：全部出示。）
4、讀中領悟
選擇你喜歡的句子來讀。（比賽讀等。為什么用如紗一般？因紗輕，漂亮，有朦朧的美）
5、拓展思維
作者把夕陽比作紗等，你學習學習這樣的方法，請你用一句或幾句話贊美一下中秋的圓月或柔柔的月光。
6、展現個性
這篇文章寫了這么多優美的句子，除了出示的幾句，你還喜歡哪一句？請你找你的朋友互相讀一讀，并說說喜歡的原因。
7、再讀質疑
你還有什么不明白的地方？
引導質疑：作者為什么有一種感慨，一種激動？
感慨的近義詞是什么？（感嘆、感受）
四人小組討論：作者為什么有一種感慨，又為什么有一種激動呢？
我們一齊讀最后一段，體會一下作者的感慨與激動。
四、感情誦讀，體會升華
同學們跟作者欣賞了這么迷人的夕照后，你能用自己的話或詩句來贊美一下它嗎？（引導學生歌頌夕照）
小結：
這節課我們跟著作者觀察與欣賞了夕照，作者是按時間順序來寫的，表達了作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美等）請同學們再來讀讀課文，體會作者的表達方法與感情。
五、布置作業
拓展：給拍攝的照片或自己創作的夕照圖，配上詩或一段話，為辦展覽作準備
實踐：摘錄文中優美語句，寫出自己對它的理解。
六、板書設計：
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