《樹上的小鳥》的教案
課題：《樹上的小鳥》
年級：一年級（下）
課時：二課時
教學目標：
情感領域： 養成在創作中生成問題并解決問題的學習習慣。
認知領域： 感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。
能力領域： 掌握鏤印版畫的基本操作方法。
教學重點： 以學生的自主探究活動為主，在探究活動中不斷生成問題并解決問題。
教學難點：激活學生的想象力，多方向表現作品
教具準備：鳥鳴的聲音文件、多媒體教學課件、示范教具、水粉紙、調色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。
學具準備：展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調色盤、水粉色、海綿等。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入
1、播放多媒體課件，欣賞鳥的聲音和姿態。
2、剛才，我們看到了各種姿態的鳥，你能剪一只嗎？
�。ㄓ螟B鳴的聲音吸引學生的注意力，播放多媒體課件直接導入主題）
感受、分析，觀看
二、課題展開
分享，出示鏤版，介紹
嘗試練習
學生研討鏤版的使用方法，匯報討論結果
通過學生的自主體驗與觀察培養學生的發現與歸納問題的能力。
三、作品分析
借助教材中的.圖片及學生作品，開闊學生的創作思路。同時教師滲透構圖、形、色知識教育。
l、欣賞美術品。
2、討論其他表現點的方法和材料。
充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養學生的創新思維。
四、學生練習
出示展示用的模型，重點提示在制作過程中的需要注意的事項，并進一步引導學生的創作方向，如鏤印樹葉或用其它材料鏤印。
（結合學生的實際創作情況適當增加學習活動的內容和難度）
各自、小組合作創作
培養學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。
五、學生作品評價與教師總結。
從教學目標、學生掌握知識技能等方面作綜合評價。 評價活動還穿插在學生的創作過程中，以激發學生的表現熱情。
采用自評、互評相結合的方式，交流創作感受，評價作業效果。
培養學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。
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