課文《子衿》教案

          時間:2025-02-13 09:34:43 維澤 教案 我要投稿
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          課文《子衿》教案范文

            作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的課文《子衿》教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

          課文《子衿》教案范文

            課文《子衿》教案 1

            教學目標:

            1、簡單了解詩意的基礎上,爭取課上90%的學生能熟練背誦《子衿》一詩。

            2、品讀詩詞,體驗、感受思念這種情感。

            3、嘗試將自己的思念之情化為詩歌,學會用詩歌釋放情感的方法。

            教學過程:

            一、復習導入。

            1、指名背誦《采葛》。

            2、全班齊誦《采葛》。

            3、談話導入:《采葛》這首詩表達了對一個人深深的思念,今天我們再來學習一首表達思念之情的詩歌《子衿》。

            二、學習《子衿》。

            1、師板書《子衿》這首詩。

            子衿(國風·鄭風)

            青青子衿,悠悠我心。縱我不往,子寧不嗣音?

            青青子佩,悠悠我思。縱我不往,子寧不來?

            挑兮達兮,在城闕兮。一日不見,如三月兮。

            2、自由朗讀詩句,整體感知。

            3、指名朗讀詩句,正音?

            4、抓重點詞引導學生理解詩句。

            ①子:男子的美稱? 衿:即襟,衣領。

            ②嗣,音Yí:傳音訊。

            ③佩:這里指系佩玉的綬帶。

            ④挑達táo tà:形容走來走去的情狀。

            ⑤城闕:城門兩邊的觀樓。

            譯文

            青青的是你的衣領,悠悠的是我的心境。縱然我不曾去會你,難道你就此斷音信?

            青青的是你的佩帶,悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會你,難道你不能主動來?

            來來往往張眼望啊,在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵,好像已有三月長啊!

            賞析

            想念你的青衫,想念你的佩玉,我如此的思念你,不知你有沒有思念我?在城門樓上天天盼望,盼你回來,告別的`時間如此漫長。

            5、想象一下,這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?(女子在城闕思念、盼望情人)

            6、各種形式吟誦詩歌《子衿》,如指名讀、小組比賽讀、小組合作讀、齊讀。

            7、比賽看誰背得快,背得好。

            8、觀看視頻《吟誦子衿》。

            9、全班齊誦。

            三、拓展延伸。

            1、談話:思念是我們在生命中都經常體驗到的一種情感,誰還可以舉出一些表達思念之情的古典詩詞。

            2、讓學生熟讀以下詩詞,品味其中濃濃的思念之情?

            紅豆生南國,春來發幾枝。愿君多采擷,此物最相思。(相思 王維)

            人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。(水調歌頭 蘇軾)

            四、了解中國傳統節日。

            主要有:春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節

            重點了解春節的傳統習俗。

            課文《子衿》教案 2

            教學目標:

            1. 能夠熟練朗誦《子衿》這首詩,理解其中的情感表達。

            2. 能夠運用相關詞匯和句型,進行簡單的寫作。

            3. 培養學生的語感和審美能力,增強對傳統文化的認知和熱愛。

            教學重點:

            1. 熟練朗誦《子衿》這首詩,理解其中的情感表達。

            2. 運用相關詞匯和句型,進行簡單的寫作。

            教學難點:

            1. 理解詩中所表達的情感和主題,加深對詩歌的認知。

            2. 運用相關詞匯和句型進行簡單的.寫作,培養學生的語感和審美能力。

            教學準備:

            1. 課件、教材等相關資料。

            2. 錄音設備,以便進行朗誦練習。

            教學過程:

            一、導入

            1. 播放《子衿》這首詩的朗誦錄音,讓學生先聽一遍,感受其中的情感表達。

            2. 讓學生說出自己對這首詩的理解和感受。

            二、朗誦練習

            1. 讓學生分小組,互相朗誦《子衿》這首詩。

            2. 老師進行點評和指導,幫助學生進一步理解和掌握這首詩的情感表達。

            三、寫作練習

            1. 讓學生根據《子衿》這首詩的情感表達和主題,寫一篇小作文,內容可以自由發揮,但要求語言簡潔明了。

            2. 老師進行點評和指導,幫助學生提高寫作能力。

            四、總結

            1. 讓學生分享自己的寫作成果,讓其他同學進行評價和討論。

            2. 老師進行總結,強調這首詩的情感表達和主題對于傳統文化的重要意義。

            五、作業

            1. 朗誦《子衿》這首詩,理解其中的情感表達。

            2. 寫一篇關于《子衿》這首詩的小作文。

            教學反思:

            本節課通過朗誦練習和寫作練習,幫助學生更好地理解和掌握《子衿》這首詩的情感表達和主題。在課堂中,老師進行了點評和指導,幫助學生提高了寫作能力。通過這節課的教學,學生對傳統文化的認知和熱愛有了進一步的提高。

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