秋娃的教案
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1、用秋天的農作物、自然物、裝扮自己，提高動手能力、解決問題的能力。
2、遷移生活經驗，嘗試美的探索，進一步感受秋天的美。
3、在做做玩玩的過程中，鼓勵幼兒大膽展示自己，體驗活動的樂趣。
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1、知識經驗：幼兒初步感知秋季明顯的季節特征，了解一些自然物的特性。
2、物質準備：
�、�、師生與家長共同收集各種農作物、自然物，如：稻草，蘆葦，蒼耳，柚子皮，野花，野草，各種蔬菜等等。
�、�、輔助材料：剪刀、鐵絲、夾子、小刀、牛皮筋、雙面膠等等。
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3、環境布置：用自然物制作成各種飾物懸掛在活動室周圍。
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一、看看講講活動。
師：“你覺得秋天是怎樣的季節？”（幼兒自由講述）
1、結合幼兒已有的經驗，自由表述。
2、幼兒觀察、討論用哪些材料，怎樣裝扮成“秋娃”。
師：“那我們就用這些材料，把自己裝扮成一個‘秋娃’吧�，F在你們去看一看，互相商量一下，用哪些材料怎樣來打扮自己�！保ㄖ攸c引導幼兒運用收集的自然物，大膽構思，鼓勵孩子與同伴交往。）
二、做做玩玩活動。
�、拧熒餐逃懓踩珕栴}，遇到困難如何解決。
師：“好，我們就用這些材料把自己打扮成漂亮的秋娃吧！”
“那小朋友打扮時要注意些什么呢？”（幼兒講述。）
⑵、幼兒自由結伴，自主選材，在《山谷笛聲》的音樂聲中對著鏡子裝扮“秋娃”。教師以同伴的身份與幼兒共同打扮，打扮過程中教師與幼兒、幼兒與幼兒之間互相幫助。（重點突出孩子們的自我探索，動手動腦，相互合作。如：用扁豆穿成項鏈、青菜編成帽子、山芋藤掛在頭上做裝飾等等。）
�、�、播放迪斯科音樂，自我欣賞鏡中“秋娃”。
師：“快看，鏡中的秋娃在跳舞呢！”
（幼兒情緒高漲，紛紛對著鏡子跟著節奏炫耀自己。）
�、取⒂變鹤杂芍v述自己設計的“秋娃”形象。
幼：“我用蘿卜頂在頭上，象個天線寶寶；我用柚子皮系在頭上、肘上、膝蓋上，象個賽車手；我用稻草編成草裙、草帽，我打扮了一個漁翁……”
師：“那現在我們就來表演你們喜歡的角色吧！”（幼兒互動）
三、集體表演活動。
師：“可愛的秋娃們，你們打扮得這么漂亮，還想做什么游戲呢？”幼兒七嘴八舌地說：“讓我們做模特吧！”
師：“現在我們就來走一走，玩一玩吧！”（幼兒隨著音樂聲盡情地表演。）
師：“秋娃們，今天你們玩得怎么樣？為什么？”（請幼兒談感受。）
活動點評：
教師能夠根據幼兒的興趣點和生活經驗，師生一起收集我們常見的'自然物，大膽地進行嘗試，引導幼兒利用這些自然物進行裝扮自己。在讓孩子商量如何使用這些材料裝扮自己，讓孩子在動手之前先動腦，增強行動的計劃性，使裝扮“秋娃”的活動有明確的指向。
環節中充分體現了“做中玩”，孩子們在使用自己收集的材料裝扮時，感到格外親切，顯得特別興奮，動手欲望增強。在已思考的基礎上，根據平時生活經驗，自主選擇，自由搭配，自由游戲，嘗試探索。充分體現了幼兒是活動的主體，教師能運用新理念，通過讓幼兒自主、合作、探究的學習方式，從而獲得這方面的生活經驗。
孩子們積極參與活動，教師適當地引導幼兒大膽展示，表現自我，“模特”癮過足后還拓展角色，自由組合，開展游戲。這時，游戲的“樂”體現得淋漓盡致。
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