含未知數等式解應用題教案

          時間:2021-02-25 14:34:26 教案 我要投稿

          含未知數等式解應用題教案

            《我們美麗的校園》教學案例

          含未知數等式解應用題教案

            教學內容

            “我們美麗的校園”是人教版九年義務教育五年制小學數學第六冊中的第67頁、68頁的內容。

            教學目標

            1、能用含未知數X的等式解乘、除法一步計算的應用題。

            2、培養學生的搜集、處理數學信息,并選擇有用的信息提出數學問題的`能力。

            3、培養學生在解決問題的過程中,靈活運用學過的知識,進行簡單的、有條理思考的能力。

            4、通過多種解法的思考與交流,讓學生有體驗成功愉悅的過程。

            教學重、難點

            找準等量關系列出含未知數等式解一步計算的乘除法應用題。

            學法指導

            指導學生用舊知識遷移,自主探索解決新問題。

            教學設計

            一、課前尋找數學信息

            春天來了,桃花鮮艷,柳條嫩綠,松柏也披上了綠裝,我們的校園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數學信息。

            教師建議:

            1、組長分派任務分工合作,記錄個人查到的數據。

            2、組長組織本組同學交流信息,每人記錄一份。

            3、分析、處理收集的信息,提出數學問題。

            二、課中自主探索、交流

            1、交流、匯報數學信息及提出的數學問題。

            2、教師提議:操場是我們活動和鍛煉身體的地方,我們解決關于操場的數學問題好嗎?(學生敘述題,教師板書。)你能根據以前學過的知識解決這個問題嗎?比一比誰的辦法多誰就是今天的智多星。

            A、學生自主探索,完成輕聲說說思路。

            B、組內交流。組長組織本組同學有序發言,其它同學傾聽。

            C、匯報解法及思路,其它同學提問或評價。

            D、總結用含未知數等式解題的方法步驟,及解題關鍵。(找準等量關系,把數據和數量對號入座)

            3、春天樹木是我們學校一道美麗的風景線,我們來解決于樹木的問題。(學生敘述關于倍數的題,師板書)

            B、用剛學到方法解決,同桌交流解題思路。

            C、誰能當小老師到前邊為大家講解,同學傾聽提問。

            4、開拓思維。

            學校為了豐富我們的知識,為各班買了一個書架。我校有17個班,每個書架320元。學校共花了多少錢?你能用含未知數式來解決嗎?有幾種方法?

            5、小結。今天大家通過收集數學信息,分析信息,提出了許多數學問題,并用大家的智慧解決了這些問題。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。

            三、課后延伸

            老師想讓大家寫一篇數學日記,你想寫什么?能先透露一下嗎讓學生暢所欲言。

            四、教學回顧

            1、生活是學習的源泉,要讓學生學會用數學的眼光看界。

            教師要指導學生從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。校園是同學們特別熟悉的環境,但學生從沒有從數學的角度去觀察去了解校園。通過這次收集數學信息,學生不但有與同伴合作解決問題的體驗,而且更加了解自已所生活和學習的校園,發現校園內有那么多數學信息和數學問題。學生在學習過程中也顯得特別積極活躍。

            2、教師要退出來讓學生自己形成一個絡。

            葉圣陶先生說過:“教就是為了達到不需要教。”教師在設計教學內容及程序時就應盡力做到:如何讓新知識不新,如何能利用舊知識解決新問題,不要低估學生。本節內容學生只要把乘除法各部分關系和用含未知數等式解加、減法一步計算應用題知識綜合應用,就能獨立學習,所以我就放手讓學生自主探索解決本節課的問題。效果特別好,而且在老師的激勵和鼓舞下學生競能用三種解法解一個問題,學生能互相評價,共同提高,讓我這個老師感到決不能低估學生的學習天賦和能力。

            3、教學中的不足。

            教師在設計教學過程時能溶入一些有趣的小環節,學生的學習興趣會更高;在匯報時讓學生有一種觀念,是在向同學們匯報,不是在向老師匯報;別的同學給自己提意見,只要接受就應該說聲“謝謝”。

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