快樂宮教案

          時間:2021-01-17 11:30:52 教案 我要投稿

          快樂宮教案

          快樂宮教案1

            教學目標

          快樂宮教案

            1、鞏固漢語拼音,提高拼讀音節的能力;運用形聲規律,復習帶有“青”和“丁”的字;練習在田字格寫上下結構的字。

            2、在為食品歸類的基礎上,練習用“什么是什么,什么也是什么”的句式說話。

            3、通過“讀一讀”的練習,初步了解有關詩句押韻的知識。

            4、通過識字活動,激發開門識字、自主識字的興趣。

            教學重點和難點

            1、鞏固漢語拼音,提高拼讀音節的能力;運用形聲規律,復習帶有“青”和“丁”的字;練習在田字格寫上下結構的字。

            2、練習用“什么是什么,什么也是什么”的句式說話。

            教學媒體小黑板,投影

            課前學生準備預習快樂宮

            教學流程

            一、揭示課題

            1、出示課題

            2、齊讀課題

            二、游戲:穿襪子

            1、(出示小腳丫圖)啊呀,小腳丫光著,要著涼的。怎么辦?出示游戲題目:穿襪子。 可是,每一只腳丫的尺碼都不一樣,可不能給他們穿錯襪子喲!你會讀小腳丫上的字嗎?讀給同桌聽。

            2、 指名貼圖

            3、學生評判游戲結果

            三、選圖,練習說話

            1、方方和原原是一對好朋友。他們在說什么呢?讓我們來聽一聽。

            2、原來,他們在說這一幅圖片上的內容。出示圖片,說說你聽到了什么?(出示有關句式:什么是什么,什么也是什么)

            3、你能選擇圖片上的內容,學著方方和原原的樣子,用這兩個句式說話嗎?

            (1)自由練說

            (2)交流,評價

            四、游戲:捉迷藏

            1、字寶寶“青”“丁”可愛捉迷藏了。你只有讀對這首兒歌才能找到他們。學習小組在組長的帶領下,用你們喜歡的方式來讀讀這兩首兒歌吧

            2、男女聲比賽讀兒歌。教師評價

            3、男女聲比賽:看誰找出的帶“青”“丁”的`字寶寶最正確。

            4、交流:你發現了什么規律?

            五、游戲:火眼金睛

            1、讀讀這兩句話,你發現了什么?

            2、交流

            (1)句子告訴我們“吼、空、鴻、蠶”這四個合體字是怎樣組成的?

            (2)帶點的字的韻母都是相同的。這樣,詩句讀起來順口好聽。

            3、學生朗讀

            六、識字樂園

            1、張貼自己喜歡的電視節目

            2、請小主持來報幕。

            七、寫字比賽

            1、出示:表 弄 李 朵 這四個字有什么共同點?

            2、交流:書寫上下相等的字要注意什么?

            3、學生當堂書寫四個漢字

            4、學生的作品在組內進行初選,在進行復賽,選出寫字大王,發給小紅星。

            板書設計

            本課小結

            反饋教學效果的作業

          快樂宮教案2

            一、教學目標:

            1、能正確認讀有關頭部器官的詞語,并積累有關的4個成語。

            2、鞏固部首的方法,能熟練運用部首查字發獨立識字。

            3、理解部分成語的意思,并能積累有關數字的成語。

            4、自主閱讀短文,在閱讀中鞏固認讀生字,了解文章內容。

            5、能開展自主識字活動。

            6、熟記名言。

            7、學會寫帶有“口字旁”的字,注意它在田字格的位置。

            二、教學重點、難點:

            運用各種方法鞏固和積累字詞。

            三、教學過程:

            一、你來指圖,我來認讀

            1、出示有關頭部器官的詞語

            學生進行搶讀詞語的練習

            2、出示卡通人臉

            請學生用直線把詞語和頭部器官圖連起來。

            游戲:同桌兩人一個指自己的頭部器官,一個讀詞。

            3、出示帶頭部器官的成語和圖,請學生認讀。

            4、誰能說說這些成語的意思?

            5、小組討論:你還知道哪些成語也是帶有頭部器官的?

            二、為字寶寶找門牌號

            1、出示六個字,學生認讀。

            2、把部首圈出來。

            3、小組合作:幫助它們在字典公公的家中找到門牌號。

            4、集體交流。

            三、積累成語

            1、試著把書上的這些帶有數字的成語補充完整。

            2、讀一讀,記一記。

            (1)說說這些成語中,你了解哪些?從哪里了解到的?什么意思?

            (2)小組討論:你還知道哪些帶有數字的成語?

            (3)小組競賽:看哪個小組說得多?

            四、朗讀短文,完成練習

            1、自由讀短文

            2、交流

            3、完成短文后面的練習題。

            五、送賀卡

            過渡:教師節快到了,同學們做了許多賀卡給老師,你喜歡嗎?請讀一讀卡上的內容吧。

            1、學生自由讀,相互交流讀。

            2、你想送什么樣的賀卡給老師呢?請你挑選其中的一張,并大聲讀一讀。

            3、游戲:送賀卡

            六、熟記名言

            1、自己輕聲讀通名言

            2、說說你知道哪句名言的意思?

            3、試著背背。

            七、在田字格里寫字

            1、說說這些字的特點?

            2、學生講解“口字旁”的字在田字格中的正確位置

            3、寫字,師巡視指導。

          快樂宮教案3

            教學目標

            1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍,在游戲中鞏固舊詞語,積累詞語。能找出句子中的錯別字,并加以改正,從而進一步明確“真、吃、冷,常常”的正確書寫和用法。通過讀標識牌,激發學生到生活中去識字的興趣。

            2能讀懂短文《魯班和擼板》,并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發,發明了什么。

            3通過描和寫掌握“楚、獎、袋、怒“的書寫規則。

            教學重點和難點

            1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍,在游戲中鞏固舊詞語,積累詞語。能找出句子中的錯別字,并加以改正,從而進一步明確“真、吃、冷,常常”的正確書寫和用法。通過讀標識牌,激發學生到生活中去識字的興趣。

            2能讀懂短文《魯班和擼板》,并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發,發明了什么。

            教學媒體:多媒體。

            課前學生準備預習。

            教學流程

            一 、揭示課題:

            師:經過努力小朋友已經學會了不少語文本領,今天我們又要走進“語文快樂宮“里去游戲一番了,大家一定很高興吧,現在就跟我來吧。

            二、游戲:送小螞蟻回家。

            看懂題意,請學生說說做題的要領。

            (可以才用分組比賽的防吧,看哪個小組接的多。)

            要求:后一個詞語以前一個詞語的末尾的字為開頭,不能諧音。

            三 、讀一讀,比一比,看誰分得清。

            1出示題目,學生拼讀,并且讓學生找找規律。

            2交流,加一筆變成另一個字。

            四、 鮮花朵朵,看誰組的詞語多。

            1出示題目,看懂題意。

            2分組比賽。

            五、 讀短文,學當講解員。

            1 讀通、讀懂題意。

            2 自由讀讀短文。

            3 讓學生用自己的話說說,魯班還發明了什么,最好能說出過程。

            4 出示短文后的兩個問題,并用填空的形式以明確回答的句型。

            魯班看見_____________,他找來____________,做成_______________,發明了______________。

            5小組討論,在班中進行交流。

            六、 識字活動。

            認識標識牌上的字,說說自己還到哪里認過字,評出“識字小能手”,以鼓勵學生到生活中識字的積極性。

            七、 描一描,寫一寫。

            1 觀察四個字的相同點——“楚、袋”:上下基本相等;“獎、怒”,上寬下窄。

            2 教師范寫。

            3 學生寫。

            八、教學效果反饋

            學生對詞語接龍很有興趣,一連接了好幾條龍;“看誰組的詞語多”學生詞匯量有限都組不全,但人多力量大,全班一起想,組了很多;介紹魯班發明的物品,我給學生句型:魯班看見------------,心想:-------------,于是-------------,發明了---------。學生照句式說還是說不清楚,缺乏邏輯。

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