《誰(shuí)在叫》的教案（通用10篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《誰(shuí)在叫》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《誰(shuí)在叫》的教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲《誰(shuí)在叫》的演唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱。能創(chuàng)編歌詞，并發(fā)揮想象力，創(chuàng)編動(dòng)作表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
歌曲表演、創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件、動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)神秘的小客人，你們想不想知道它們是誰(shuí)？”
學(xué)生：“想”
師：“可它們說(shuō)了要你們通過(guò)它們的聲音把它們猜出來(lái)，它們才同意出來(lái)見(jiàn)你們呢。想試試嗎？”
二、寓教于樂(lè)
（一）歌曲節(jié)奏練習(xí)
1、教師出示課件：小貓、小雞、小鴨、小豬的叫聲，學(xué)生猜。教師出示正確答案。
2、“今天來(lái)里這么多小客人，讓我們一起來(lái)說(shuō)：歡迎你們來(lái)做客。
3、師：“誰(shuí)能把剛才這幾個(gè)小客人的叫聲給大家學(xué)一遍”
4、教師出示課件：你能按老師給你的節(jié)奏再來(lái)讀一讀這四位客人的叫聲嗎？小貓——喵喵小雞——嘰嘰
小鴨——嘎嘎小豬——嘟嘟
5、集體練習(xí)
A、你能不能把小動(dòng)物們的動(dòng)作加上，再讀節(jié)奏。
B、每讀完兩個(gè)小動(dòng)物節(jié)奏后，連續(xù)拍5次手。
C、把拍手變成“啦”
6、分角色讀節(jié)奏：出示紅色和綠色標(biāo)志，紅色代表老師，綠色代表同學(xué)，分角色讀節(jié)奏。
1、師：“沒(méi)想到，大家這么快就和我們的小客人成為了朋友，這幾位小客人為了感謝大家，送給我們一首歌曲，我們來(lái)聽一聽。”
教師放歌曲
2、再聽一遍歌曲，問(wèn)：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？
3、你有哪句不會(huì)唱，教師逐句教唱。
4、分角色演唱。（黑板）
小結(jié)：師：“同學(xué)們的.演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫聲模仿得惟妙惟肖，小貓的聲音很亮麗、叫出來(lái)的聲音很高、小豬打呼嚕低沉的；小雞叫起來(lái)細(xì)細(xì)的、很弱、而小鴨則是清脆的、很強(qiáng)。
5、孩子們你們真棒！一會(huì)就把歌曲學(xué)會(huì)了，真了不起，老師相信你們這樣聰明一樣能跟著老師用動(dòng)作把這首歌曲表現(xiàn)出來(lái)對(duì)嗎？
6、找同學(xué)來(lái)表演
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、我們這幾位小客人來(lái)自一個(gè)很美麗的農(nóng)場(chǎng)，它們說(shuō)，在那里還有很多小動(dòng)物，你們想去認(rèn)識(shí)更多的朋友嗎？那好，跟著老師，我起走、你都認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物啊？
2、“你能不能把更多的好朋友帶到這首歌曲里呢？下面利用你們小組的智慧，每個(gè)人代表一種小動(dòng)物為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，看誰(shuí)創(chuàng)編的歌曲最精彩。”
7、小組匯報(bào)表演
四、完美結(jié)課：
“動(dòng)物是我們的朋友，希望我們要像愛(ài)護(hù)自己一樣愛(ài)護(hù)我們的小動(dòng)物。”
《誰(shuí)在叫》的教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
毫無(wú)疑問(wèn)，孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等，都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。
很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài)，也很美妙，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后，孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機(jī)一動(dòng)：何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng)，讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢？
音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。
2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
①學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》
②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動(dòng)物資料。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備
①《大熊貓》音樂(lè)磁帶；《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。
②多種動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片
（如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等）
③簡(jiǎn)單背景圖，表現(xiàn)出旋律音的高低起伏
（如圖片的起伏：高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音）
活動(dòng)過(guò)程：
第一部分：（1~24小節(jié)）
1、聽《大熊貓》音樂(lè)，表演入場(chǎng)；
2、導(dǎo)入新課題：動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。
依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲，并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。
4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱，幼兒學(xué)唱。
從圖譜一目了然可以看到：對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字：對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。
5、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論：歌曲中旋律的`高低起伏。
第二部分：（25~42小節(jié)）
6、分析討論：幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。
可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。
第三部分：創(chuàng)編歌曲
8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像；
①你在生活中、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？
②模仿這些動(dòng)物的叫聲；
③盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)
（如青蛙、小鳥、小狗等）
9、利用創(chuàng)編的歌詞，結(jié)合已有旋律，創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。
2、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。
《誰(shuí)在叫》的教案 3
課型：
綜合課
教材分析：《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動(dòng)小朋友的想象力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。
總設(shè)計(jì)意圖：
以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對(duì)兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，讓學(xué)生通過(guò)教師繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè)趣。
2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂(lè)器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”，教師帶一種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物教師”。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的能力。
2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂(lè)器的名稱及演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚、碰鐘、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)《動(dòng)物說(shuō)話》，分組做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好！
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
發(fā)聲練習(xí)：今天，我們小動(dòng)物學(xué)校又來(lái)了許多小動(dòng)物和我們一起上課，（出示一幅動(dòng)物學(xué)校的畫面上貼有各種小動(dòng)物卡片）你們歡迎嗎？我們說(shuō)兩首動(dòng)物音階來(lái)歡迎它們。
三、授新課：
小動(dòng)物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過(guò)，聽完以后要告訴小動(dòng)物，這首歌里都有誰(shuí)的叫聲，看誰(shuí)的聽力好。（播放《誰(shuí)在叫》歌曲）
1、聽錄音范唱，讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。（采用聽唱法，難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。）
6、你們喜歡小動(dòng)物嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的.心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）
7、歌表演。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作）
四、創(chuàng)想空間
大家唱得真不錯(cuò)，我已經(jīng)看出你們喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢？（學(xué)生創(chuàng)編歌詞）
五、樂(lè)器演奏
老師這里有兩件樂(lè)器，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？誰(shuí)又會(huì)演奏呢？（學(xué)生創(chuàng)想樂(lè)器的名稱并探索、實(shí)踐樂(lè)器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）
為歌曲伴奏。
六、音樂(lè)會(huì)
以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)動(dòng)物的歌曲，今天，我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)吧，看哪個(gè)小歌唱家能用動(dòng)聽的歌喉歌唱小動(dòng)物。
七、拓展教育
這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。
好啦，動(dòng)物王國(guó)小動(dòng)物學(xué)校的音樂(lè)課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見(jiàn)吧！（聽《誰(shuí)在叫》音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。）
《誰(shuí)在叫》的教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受和分辨輕重聲音，想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。
2.模仿幾種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.熟悉幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂(lè)曲。
2.、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂(lè)磁帶和"找朋友"的音樂(lè)磁帶。
3.將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.引發(fā)去秋天樹林尋找小動(dòng)物的興趣森林里真熱鬧，小動(dòng)物們要在森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，誰(shuí)來(lái)了?大家一起去找一找?
2.聽音樂(lè)猜猜誰(shuí)來(lái)了，做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。聽音樂(lè)猜猜誰(shuí)在森林里，就模仿誰(shuí)的`動(dòng)作，并尋找小動(dòng)物頭飾。教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。知道、小熊走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。
3.玩游戲"找朋友"?幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友?引導(dǎo)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢(shì)的帶來(lái)的聲響。
四、活動(dòng)建議
將音樂(lè)放在晨練中，繼續(xù)模仿動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響?教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音
五、活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。
《誰(shuí)在叫》的教案 5
游戲意圖：
2歲左右的寶寶，對(duì)各種聲音非常感興趣，尤其是各種動(dòng)物發(fā)出的叫聲，喜歡模仿。通過(guò)聽覺(jué)來(lái)辨認(rèn)周圍環(huán)境中的聲音，訓(xùn)練了聽覺(jué)，而聽覺(jué)的發(fā)展對(duì)言語(yǔ)的發(fā)展有重要意義；同時(shí)在游戲中，培養(yǎng)寶寶的注意力、記憶力和想象力。
游戲材料：
各種動(dòng)物圖片，小貓、小狗、小雞、小鴨等(可在商店購(gòu)買現(xiàn)成卡片或在舊圖上剪下)。
游戲玩法：
1、家長(zhǎng)將各種動(dòng)物圖片放在桌上，請(qǐng)寶寶分別說(shuō)出圖片上的小動(dòng)物是怎么叫的?如提問(wèn)：小狗是怎么叫的?’(汪汪汪)小貓是怎么叫的?’(喵喵喵)…..
2、家長(zhǎng)發(fā)出某種動(dòng)物的叫¨聲，請(qǐng)寶寶猜出這是誰(shuí)？如提問(wèn)：‘喵喵喵，猜猜誰(shuí)在叫?(小貓)“咩咩咩”?猜猜誰(shuí)在叫?’(小羊)嘰嘰嘰，猜猜誰(shuí)在叫(小雞)
3、請(qǐng)寶寶根據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)將相應(yīng)的圖片找出來(lái)，能力強(qiáng)的寶寶要求邊拿邊說(shuō)，如提問(wèn)：喵喵喵，猜猜誰(shuí)在叫?’寶寶將小貓圖片拿起來(lái)并說(shuō)：‘小貓叫，喵喵喵’。為了提高寶寶游戲的興趣，在游戲中家長(zhǎng)可與寶寶交換角色，由寶寶提問(wèn)，家長(zhǎng)來(lái)回答。
網(wǎng)站溫馨提示：
寶寶的.聽覺(jué)是在環(huán)境和教育影響下不斷發(fā)展的，通過(guò)對(duì)嬰兒聽覺(jué)的訓(xùn)練使他感知外界，并在接收大量信息的過(guò)程中充分刺激其聽覺(jué)神經(jīng)進(jìn)一步快速發(fā)育。家長(zhǎng)可利用洼活中的每個(gè)契機(jī)進(jìn)行教育。
《誰(shuí)在叫》的教案 6
活動(dòng)名稱：
《聽聽誰(shuí)在叫》
設(shè)計(jì)意圖：
象聲詞是小年齡幼兒喜歡聽和喜歡說(shuō)的一種詞匯，它可以通過(guò)不同的聲調(diào)、韻律來(lái)表現(xiàn)不同聲音所代表的形象的特點(diǎn)，而且朗朗上口。《聽聽誰(shuí)在叫》這首兒歌在瞞住幼兒對(duì)象聲詞的興趣的同時(shí)，還自然地森頭了小朋友與小動(dòng)物自然親近的情感因素，通過(guò)重復(fù)的語(yǔ)句"我的……"，刻畫了一個(gè)與小動(dòng)物最親近、最友善、最和平共處的小寶寶的形象，也是我們隊(duì)孩子進(jìn)行情感教育的很重要的一個(gè)方面。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.安靜地傾聽錄音，并對(duì)聽到的聲音做出正確的判斷，建立聲音與動(dòng)物名稱的聯(lián)系。
2.在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌，培養(yǎng)說(shuō)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌，培養(yǎng)說(shuō)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌，培養(yǎng)說(shuō)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小牛、小鴨、小雞圖片、小草、小魚、毛毛蟲圖片若干活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜。
1.教師出示PPT之1，播放小動(dòng)物叫聲的`錄音，猜猜這是誰(shuí)在叫。
2.教師出示PPT之1，聽聲音，出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
二、說(shuō)、動(dòng)綜合感知1.教師出示PPT之2，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)短句："嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。"邊說(shuō)邊模仿小雞吃蟲的動(dòng)作。
2.教師出示PPT之3，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)短句："嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。"邊說(shuō)邊模仿小鴨走路的動(dòng)作。
3.教師出示PPT之4，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)短句："哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"邊說(shuō)邊模仿小牛搖犄角的動(dòng)作。
4.師幼一起念兒歌："嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"邊念兒歌幼兒跟著老師一起做動(dòng)作。
三、游戲：好吃的食物請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行喂食，喂食前要先念兒歌放可喂食。
師：小動(dòng)物們很開心，可是他們肚子有點(diǎn)餓了，要找好吃的食物，請(qǐng)小朋友們幫幫他們吧。等下我們一起念兒歌，老師請(qǐng)念得最好的小朋友上給小動(dòng)物送好吃的。
四、創(chuàng)編兒歌請(qǐng)幼兒想想你還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物，知道它發(fā)出什么樣的聲音，一起編個(gè)不一樣的兒歌。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)于小雞的叫聲比較陌生，其他兩種小動(dòng)物的聲音很熟悉。教師通過(guò)動(dòng)作的引導(dǎo)，讓幼兒記住兒歌。對(duì)于給小動(dòng)物喂食這一環(huán)節(jié)，小朋友的興趣度很高，但耽誤的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，建議以集體的形式進(jìn)行游戲，同時(shí)讓幼兒自主的選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行幼兒。
《誰(shuí)在叫》的教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受二分音符。
2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)身邊的人。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：從音樂(lè)游戲中感受二分音符。
教學(xué)難點(diǎn)：能隨著音樂(lè)進(jìn)行表演并突出二分音符的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
道具類：掛飾、布置好的場(chǎng)景（歌詞中小動(dòng)物的不同位置例如：山上、水里、太陽(yáng)等）表演區(qū)中的物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分：
聽《我的朋友在哪里》進(jìn)活動(dòng)室
二、進(jìn)行部分：
1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀！那小朋友想不想和小動(dòng)物們交好朋友呢？昨天和我們做過(guò)游戲的小動(dòng)物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會(huì)藏在什么地方。（小組討論）
2、幼兒在已經(jīng)布置好的場(chǎng)景中找到小動(dòng)物。邊找邊說(shuō)出小動(dòng)物的位置，例如：“小花貓?jiān)谖堇铮鬟鬟鳌Ｐ▲喿釉谒铮赂赂隆！弊層變簭?fù)習(xí)歌詞。
3、我們已經(jīng)和小動(dòng)物是好朋友了，現(xiàn)在讓我們和小動(dòng)物一起聽著音樂(lè)跳舞吧！（原地站立動(dòng)作———游走）
4、“告訴小朋友一個(gè)好消息，今天動(dòng)物劇場(chǎng)要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機(jī)會(huì)當(dāng)小演員了，你喜歡什么小動(dòng)物就拿上小動(dòng)物的掛飾，到你上場(chǎng)的時(shí)候可一定要聽清楚哦！（共兩遍，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動(dòng)物在布置的場(chǎng)景中表演并邊演邊唱）（拿掛飾的時(shí)候聽音樂(lè)做短短長(zhǎng)的動(dòng)作）
（小花貓?jiān)谒X(jué)呢，小朋友們可是要小聲一點(diǎn)哦！）
5、請(qǐng)幼兒將剛才拿的掛飾放在小動(dòng)物的家讓它們休息一會(huì)。（回座位）
6、剛才小朋友們都表演的'特別棒，是個(gè)優(yōu)秀的小演員。現(xiàn)在劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)有一個(gè)問(wèn)題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢？喵、喵、喵——用拍手表示，短短長(zhǎng)。這個(gè)長(zhǎng)的聲音也叫二分音符。
7、請(qǐng)幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長(zhǎng)。
8、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。
9、請(qǐng)幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長(zhǎng)。
10、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂(lè)，好嗎？”
教學(xué)反思
在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲，而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽，很少把動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；還有為了讓孩子們上課時(shí)保持安靜，老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手，對(duì)于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏，卻很少。在這次音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)在叫》教學(xué)中，我嘗試用我學(xué)習(xí)到的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)原理，結(jié)合《綱要》中提到的：“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”讓孩子們學(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言打招呼，即興創(chuàng)作等，通過(guò)游戲的方式，從而創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)在叫》。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
《誰(shuí)在叫》的教案 8
活動(dòng)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下P60—61，學(xué)唱歌曲《誰(shuí)在叫》。
教材分析
本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物形象。第一首歌曲《貓咪別淘氣》中，大家已喜歡上了雖淘氣動(dòng)非常可愛(ài)的小貓米。《誰(shuí)在叫》這首歌曲中又多了幾個(gè)動(dòng)物形象，并介紹它們的生活習(xí)性。教學(xué)中，我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實(shí)際，開發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護(hù)動(dòng)物，美化了學(xué)生的心靈。
學(xué)生分析
一年級(jí)小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學(xué)們已特別喜歡上音樂(lè)課。因此，在該課中，我便結(jié)合學(xué)生情況，設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式，更好激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自己的欲望。
活動(dòng)目的
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《誰(shuí)在叫》，并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生了解各種動(dòng)物的叫聲及生活習(xí)性。
2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演，多項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美情趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1、在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)會(huì)唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。
2、音樂(lè)教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與，體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。
3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實(shí)際，采取說(shuō)、唱、演、多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)生活化，體現(xiàn)音樂(lè)課堂中的“情”、“樂(lè)”、“美”。
活動(dòng)流程
一、引導(dǎo)學(xué)生開口說(shuō)，營(yíng)造寬松愉悅情感氛圍
1、師生表演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。
2、師生談話。
師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?動(dòng)物會(huì)說(shuō)話嗎?
生“喜歡”、“最喜歡”、“小鴨子對(duì)我們嘎嘎叫”、“小雞嘰嘰嘰”、“母雞咯咯咯”、“小貓喵喵喵”、“小牛哞哞哞”學(xué)生七嘴八舌，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，敢于大聲說(shuō)話。
師：小雞、小鴨、小貓，它們對(duì)我們說(shuō)話，要告訴我們什么呢?我們來(lái)聽一聽這首歌曲。
3、引入新歌《誰(shuí)在叫》。
（1）師放歌曲錄音《誰(shuí)在叫》，讓學(xué)生注意聽聽小動(dòng)物說(shuō)話以后要干什么?
師生隨著樂(lè)曲律動(dòng)。
師：說(shuō)一說(shuō)歌曲中小動(dòng)物想干什么?
（2）再次聆聽音樂(lè)感受。
4、（師）小朋友們的耳朵真靈，下面我想請(qǐng)小朋友們看著歌詞朗讀歌詞（齊讀老師教生字）。
5、教學(xué)反復(fù)記號(hào)
（師）小朋友們朗讀的真不錯(cuò)，可你們?cè)诶首x的時(shí)候發(fā)現(xiàn)歌譜里有許多字被括號(hào)括上的嗎？而且這些括號(hào)里只有一個(gè)“領(lǐng)”和一個(gè)“齊”字，它是什么意思你們知道嗎？
6、師彈琴，學(xué)生跟唱。
生邊唱邊隨音樂(lè)做小動(dòng)物可愛(ài)的'動(dòng)作。教唱過(guò)程中，我采用多種教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、激發(fā)學(xué)生演一演，小組合作編排游戲，使課堂充滿活力
1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性，模仿其動(dòng)作，創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作，再分角色表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，對(duì)小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象，編創(chuàng)可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作。
3、分角色表演。
（1）小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。教師對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予及指導(dǎo)。
（2）開展各小組比賽活動(dòng)。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng)，對(duì)編創(chuàng)得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。
（3）最后，利用畫好的彩畫動(dòng)物模型，各小組推薦一個(gè)小朋友扮演該角色，組合一新的表演小組，邊唱邊跳(其余學(xué)生為其伴唱)。在歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生享受自己的勞動(dòng)快樂(lè)，還培養(yǎng)了他們開朗、勇于自己表現(xiàn)的性格。
三、拓展教育
這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。
《誰(shuí)在叫》的教案 9
教材分析：
《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲，歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動(dòng)小朋友的想象力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的家園---地球
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠理解歌曲內(nèi)容，有感情的演唱，生動(dòng)地表現(xiàn)出小動(dòng)物的各種形象，并能發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的歌詞及動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
歌詞的創(chuàng)編，歌曲最后一句的休止符
教學(xué)用具：
鋼琴、卡片、課件、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：（放一段音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)鴨子》）
目的：增進(jìn)師生感情，緩解學(xué)生的緊張情緒，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
二、準(zhǔn)備練習(xí)
師：孩子們，看來(lái)你們今天的心情不錯(cuò)嘛！讓我們一起走進(jìn)美妙的音樂(lè)樂(lè)園，好嗎？
生：好…….
師：現(xiàn)在，藍(lán)兔姐姐給你們看一個(gè)畫面（出示課件）
2/4134︱55‖
小貓喵喵
上面寫有音符和歌詞，大家一起來(lái)念念歌詞好嗎？
生：小貓喵喵
師：讀得真棒！原來(lái)是小花貓想給我們唱歌呢，你們想聽嗎？現(xiàn)在藍(lán)兔姐姐扮演小貓唱給你們聽好不好？
師：唱……，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動(dòng)物，他們又是怎樣叫的？（提問(wèn)）
生：學(xué)生唱，老師可用打擊樂(lè)為其伴奏
目的：為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。
三、導(dǎo)入新課：
師：你們真是個(gè)天才。那么你們喜歡小動(dòng)物嗎？想和小動(dòng)物做好朋友嗎？要和小動(dòng)物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么？同時(shí)，我們還要知道，小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩蠹叶家Ｗo(hù)它們，可不要隨意傷害小動(dòng)物哦！下面我們就來(lái)學(xué)一首歌曲（出示課件）————《誰(shuí)在叫》，看看小動(dòng)物們都喜歡做些什么。
四、授新課：
1.聽范唱：
師：認(rèn)真聽歌曲，找一找哪種小動(dòng)物藏在歌曲中？看誰(shuí)聽得最仔細(xì)。
2.生回答找到的小動(dòng)物，它們的動(dòng)作怎么做？：（小貓，小雞，小鴨，小豬，小老鼠，小魚，雞媽媽），出示歌譜
師：你們能模仿幾種小動(dòng)物的叫聲嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。（可個(gè)人，可集體）
3.學(xué)唱歌曲前半部分：
（1）聽老師范唱
師：你們模仿小動(dòng)物的叫聲真好聽，藍(lán)兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。（邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏）
師：藍(lán)兔姐姐唱得好聽嗎？你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好？
生：唱小動(dòng)物叫聲部分。
（2）教唱“啦”部分
師：現(xiàn)在,藍(lán)兔姐姐給你們唱”啦”部分,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)
生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺(jué).
師:那你們能用動(dòng)作來(lái)平穩(wěn)與下坡的感覺(jué)嗎?(提問(wèn)個(gè)人----全體)
(3)學(xué)生選擇各種不同的形式表演歌曲前半部分.(做動(dòng)作,演唱,打擊樂(lè)伴奏)
師：藍(lán)兔姐姐這有一些打擊樂(lè)器，我想請(qǐng)幾為小朋友用這些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（自由選擇樂(lè)器），其余的.小朋友邊做動(dòng)作邊演唱前半部分。
4.聽唱法學(xué)唱歌曲
(1)師:表演得太精彩了！下面我們?cè)賮?lái)聽一聽歌曲的后半部分,作一次小偵察兵，去偵察小動(dòng)物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么？(播放后部分音樂(lè))
師:解釋歌詞,讓學(xué)生了解動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系.
（2）師:你喜歡哪一句?我們一起來(lái)唱唱(學(xué)生找到一句，跟鋼琴學(xué)唱一句。)
重點(diǎn)最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。
6.復(fù)聽歌曲后半部分，生隨音樂(lè)小聲哼唱。
師：下面請(qǐng)小朋友們輕聲地再隨音樂(lè)跟唱一次，邊唱邊根據(jù)歌詞簡(jiǎn)單地編上動(dòng)作，看誰(shuí)唱得好又編得好。（課件播放音樂(lè)后半部分）
7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對(duì)唱、分組唱、領(lǐng)唱
（師）同學(xué)們真認(rèn)真，唱得真好，看到你們唱，藍(lán)兔姐姐也有唱的沖動(dòng)了，這樣吧，我和你們一起合作好不好？這歌譜上寫有“領(lǐng)”字的地方讓藍(lán)兔姐姐唱，寫有“齊”字的地方你們來(lái)唱，有信心唱好嗎？
生：有…（師生對(duì)唱）
師：現(xiàn)在我建議這邊的小動(dòng)物你們來(lái)唱領(lǐng)唱部分，剩下的小朋友唱齊唱部分，并各自給自己的音樂(lè)編上動(dòng)作。
8.模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，小組上臺(tái)進(jìn)行表演唱。
五、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞：
在我們身邊還有許多我們熟悉的需要保護(hù)的小動(dòng)物，比如我們熟悉的大熊貓，袋鼠等。在所有的動(dòng)物中，你還熟悉哪些動(dòng)物，他們的叫聲是怎樣的？我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎？
1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞。
師：像藍(lán)兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好？（青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….）好聽嗎？請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會(huì)可要到你們表演了，開始討論吧。
2.分小組表演自己的歌，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)（學(xué)生教師均可）
3.老師放音樂(lè)伴奏，孩子們邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。
六、小結(jié)：美育滲透
同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兠恳粋�(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)它、愛(ài)護(hù)它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛(ài)，希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)《誰(shuí)在叫》這首歌，從現(xiàn)在開始，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)我們的生存環(huán)境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗！（播放《誰(shuí)在叫》，全體學(xué)生邊唱邊離開教室）
《誰(shuí)在叫》的教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒聽覺(jué)。
能辨別周圍不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物玩偶。
活動(dòng)過(guò)程
1、寶寶們是不是都喜歡和爸爸媽媽做游戲啊？
2、老師今天把寶寶的爸爸媽媽請(qǐng)到了幼兒園來(lái)陪你們做游戲好不好啊？
3、那我們來(lái)歡迎寶寶的爸爸媽媽們，寶寶們不要?jiǎng)樱凑l(shuí)的爸爸媽媽先找到寶寶好不好？
4、這時(shí)家長(zhǎng)進(jìn)入教室學(xué)找自己的寶寶，和寶寶來(lái)親熱一下，抱著寶寶來(lái)自我介紹一下。
5、家長(zhǎng)來(lái)園要穿戴整齊，言行舉止要有禮貌，給幼兒做好榜樣。
6、游戲開始之前，家長(zhǎng)先要拿著不同動(dòng)物的玩偶提問(wèn)孩子，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物都是怎么叫的。
7、家長(zhǎng)發(fā)出不同的動(dòng)物叫聲，讓幼兒來(lái)進(jìn)行猜一猜。如：“哞哞哞，誰(shuí)在叫”
8、家長(zhǎng)再拿起不懂玩具的玩偶提問(wèn)，幼兒再拿玩偶能按完整的'語(yǔ)句回答。
9、例如：“小牛怎么叫？”（哞哞哞），“哞哞哞，猜猜誰(shuí)在叫?”（小牛），“汪汪汪，猜猜誰(shuí)在叫?”（“小狗叫，汪汪汪”。）
10、為了讓幼兒有更高的興趣，家長(zhǎng)和幼兒可以互換角色，互換者的相互提問(wèn)。
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