足球賽教案

時(shí)間：2020-11-01 11:04:33 教案我要投稿

足球賽教案范文（通用5篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的足球賽教案范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

足球賽教案范文（通用5篇）

　　足球賽教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà)，并展開(kāi)想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

　　2、了解小守門(mén)員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

　　教學(xué)課時(shí)

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　2、借助課文明確觀察圖畫(huà)的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、談話(huà)：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

　　哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

　　二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、多音字讀音：

　　課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過(guò)的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。

　　“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

　　“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；

　　“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

　　“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

　　2、帶兒化的詞語(yǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。

　　3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

　　如：“地方”“陣勢(shì)”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。

　　4、一些字的讀音容易讀錯(cuò)，教師要注意糾正。

　　“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；

　　“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；

　　“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

　　“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

　　5、注意辨析以下字形：

　　“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

　　6、理解詞語(yǔ)：

　　警惕（t@）：對(duì)可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著。

　　候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。

　　閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。

　　回憶（y@）：回想。

　　精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

　　欣賞：認(rèn)為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個(gè)子叔叔坐在場(chǎng)邊很有興致地觀看比賽。

　　三、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)

　　出示圖畫(huà)：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀察呢？

　　（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而人又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察。）

　　思考：

　　1、圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說(shuō)明你是從哪兒看出來(lái)的。

　　2、從小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)來(lái)看，這場(chǎng)球賽怎樣？

　　（圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球，小守門(mén)員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

　　四、自讀課文，初步理清課文結(jié)構(gòu)。

　　思考:

　　課文有幾個(gè)自然段？都寫(xiě)了些什么?

　　（這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門(mén)員的，第3～5自然段是講觀眾的。）

　　五、小結(jié)

　　這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫(huà)面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀察順序。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà)，并展開(kāi)想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查讀課文情況

　　1、要求音準(zhǔn)句通。

　　2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么意思？

　　板書(shū)：守門(mén)員

　　觀眾

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、通過(guò)看圖和初讀課文，孩子們放學(xué)后組織的這場(chǎng)球賽給我們留下了怎樣的印象？

　　板書(shū)：激烈精彩

　　2、默讀課文，思考：你從哪兒看出這場(chǎng)球賽非常激烈、精彩？

　　學(xué)習(xí)方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門(mén)員、觀眾的動(dòng)作、神態(tài)具體分析體會(huì)；然后在小組討論，解決獨(dú)立思考時(shí)弄不懂的問(wèn)題；最后班上交流。

　　足球賽教案2

　　一、教學(xué)要求

　　1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　2、在指導(dǎo)觀察圖畫(huà)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“陣勢(shì)”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神貫注”“閉目養(yǎng)神”等詞語(yǔ)。能用“欣賞”與“津津有味”造句。

　　4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解課文第二自然段，即文中對(duì)小守門(mén)員的描寫(xiě)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖或幻燈

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、啟發(fā)談話(huà)：班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽？哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？你們進(jìn)行過(guò)比賽嗎？是誰(shuí)當(dāng)?shù)氖亻T(mén)員？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

　　二、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)

　　1、出示掛圖。請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么。

　　圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球，小守門(mén)員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。

　　2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而人又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察。）

　　3、指導(dǎo)觀察小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員。

　　①對(duì)小守門(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀察？（可從他的衣著、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)觀察。）

　　②請(qǐng)同學(xué)們從衣著、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的樣子。

　　（在觀察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門(mén)員嚴(yán)陣以待的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）

　　③觀察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。

　　4、指導(dǎo)觀察觀眾。

　　①在賽場(chǎng)一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人？（共有8人）

　　②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。

　　③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

　　5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周?chē)木拔锟矗麄兪窃谑裁吹胤竭M(jìn)行足球比賽？

　　從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。

　　6、小結(jié)。

　　剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫(huà)，了解了圖意。

　　三、范讀課文

　　剛才，我們同學(xué)觀察并說(shuō)了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫(huà)的呢？請(qǐng)同學(xué)看著圖聽(tīng)老師把課文朗讀一遍。

　　四、指導(dǎo)分段，概括段落大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么。

　　2、看看課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員？哪些自然段寫(xiě)觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？

　　討論歸納。

　　第一段（第一自然段）：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。

　　第二段（第二自然段）：講小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的樣子。

　　第三段（三—五自然段）：講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形。

　　3、指名分段朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音。注意指導(dǎo)“磕”和“套”的寫(xiě)法。區(qū)別“惕”與“踢”字音和字形的`異同點(diǎn)。

　　六、作業(yè)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)；朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、指名分段朗讀課文

　　二、看圖，學(xué)習(xí)第一段

　　1、看看第一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？

　　2、看圖，說(shuō)說(shuō)為什么課文中說(shuō)“這塊空地真是賽足球的好地方”？（這塊地方平整、空曠。）

　　3、第二句中的“又”字說(shuō)明了什么？（說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球，他們喜愛(ài)踢球這項(xiàng)活動(dòng)。）

　　4、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔，可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈，很精彩。）

　　5、齊讀第一段。

　　三、看圖，學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名讀第二段。

　　2、對(duì)照課文看圖，看看這一段描寫(xiě)了圖中的哪兩個(gè)人？他們各有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)？

　　3、學(xué)習(xí)寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話(huà)。

　　①這兩句分別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員？（從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的。）

　　②哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神態(tài)？對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)“警惕”“注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺(jué)，時(shí)刻注意著。“注視”就是注意地看。“毫不在意”就是絲毫不放在心上。）從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門(mén)員？（警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門(mén)員。）

　　③小守門(mén)員的動(dòng)作是怎樣的？這樣的姿勢(shì)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了小守門(mén)員是一位合格的守門(mén)員。）作者為什么要說(shuō)“真正的守門(mén)員都是這樣的”？（這是對(duì)小守門(mén)員的稱(chēng)贊。）

　　④看著圖用自己的話(huà)描述小守門(mén)員的動(dòng)作、神態(tài)。

　　4、學(xué)習(xí)寫(xiě)候補(bǔ)守門(mén)員的兩句話(huà)。

　　對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句，說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門(mén)員有什么特點(diǎn)？（躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手。）

　　5、齊讀第二段。

　　四、看圖，學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名朗讀三至五自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①默讀第三自然段，分別用“——”和“～～”畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾和描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。

　　②結(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　　“索性”如果換個(gè)詞可用什么？（干脆）看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾，說(shuō)說(shuō)“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）“局勢(shì)”在這里指什么？（指球賽情況）觀察圖上白狗的樣子說(shuō)說(shuō)“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）

　　③從觀眾的動(dòng)作、神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心。）

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　默讀，畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾及描寫(xiě)他們神態(tài)的詞語(yǔ)。“不相干”是什么意思？（沒(méi)關(guān)系）齊讀這一自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　默讀畫(huà)出描寫(xiě)大個(gè)子叔叔神態(tài)的詞語(yǔ)。看圖說(shuō)說(shuō)“津津有味”的意思？（很感興趣）看著孩子們精彩的比賽，大個(gè)子叔叔會(huì)想些什么呢？（回憶自己小時(shí)候踢球的情景，想到明天的足球運(yùn)動(dòng)等）

　　5、齊讀三至五自然段。

　　第三課時(shí)

　　一、練習(xí)朗讀課文

　　二、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

　　1、文中描寫(xiě)了畫(huà)面上這么多人，但有沒(méi)有給人雷同的感覺(jué)？（沒(méi)有雷同感，因?yàn)樽髡咦プ×嗣總€(gè)人的特點(diǎn)。）

　　2、輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫(xiě)的畫(huà)面本身，哪些是寫(xiě)的作者的聯(lián)想？這樣將看到的和想到的結(jié)合起來(lái)寫(xiě)有什么好處？（將畫(huà)面上的人寫(xiě)活了）

　　3、小結(jié)。課文作者在對(duì)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按從主到次的順序，抓住人物特點(diǎn)，同時(shí)又適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，將畫(huà)面上的人物寫(xiě)活了。

　　三、完成“思考·練習(xí)”3

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行片段練習(xí)

　　1、下面我們學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)的方法寫(xiě)老師的動(dòng)作、神態(tài)，要求寫(xiě)出特點(diǎn)。

　　2、教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問(wèn)題的情境讓學(xué)生觀察。

　　3、討論描述順序。

　　4、分步表演并描述。

　　5、將描述內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小足球賽

　　足球賽教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢(shì)等。能從課文中找出表示看的詞語(yǔ)，并加以辨析和體會(huì)；積累有關(guān)看的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并展開(kāi)想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

　　4、學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合，觀察小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作、感受比賽的激烈、精彩。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、在家收看足球賽。

　　2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。

　　教學(xué)媒體：

　　小黑板，生字卡片，實(shí)物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、（觀看多媒體課件）談話(huà)：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《》。（板書(shū)課題）

　　二、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)

　　1、出示圖畫(huà)：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀察呢？

　　（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而后又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察。）

　　2、思考：

　　（1）圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說(shuō)明你是從哪兒看出來(lái)的。

　　（2）從小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)來(lái)看，這場(chǎng)球賽怎樣？

　　三、圖文結(jié)合，初讀課文

　　1、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)自己讀讀課文。

　　2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)的這場(chǎng)足球賽與平時(shí)我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

　　3、再讀課文，你感受到這場(chǎng)足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　四、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示生字卡片，以開(kāi)火車(chē)的方式輪讀生字詞。

　　2、讀讀帶兒化的詞語(yǔ)：這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒。

　　3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。

　　4、全班匯報(bào)。注意辨析下列字的字形：

　　踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。

　　五、選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，提出疑問(wèn)，再分小組討論解決。

　　六、小結(jié)

　　七、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字新詞，并家聽(tīng)。

　　2、熟讀課文。

　　足球賽教案4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著、拼搶、探著、索性、摟著、全神貫注、激烈等。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，并展開(kāi)想象感受球賽的激烈、精彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　4學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)描述的方法。

　　思想教育：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

　　2、了解小守門(mén)員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：足球比賽的照片、課文動(dòng)畫(huà)朗讀課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）板書(shū)課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫(huà)，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　1、教師介紹油畫(huà)作品：教材中出現(xiàn)的這幅油畫(huà)，是前蘇聯(lián)一位著名畫(huà)家的作品。它生動(dòng)地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場(chǎng)小足球賽。

　　2、明確看圖學(xué)文的目的：

　　學(xué)習(xí)看圖學(xué)文這類(lèi)課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。通過(guò)看圖，進(jìn)一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫(huà)的能力；通過(guò)學(xué)文，培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力。借助短文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)幫助同學(xué)們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)文字所描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　3、初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。

　　（二）初步看圖，借助圖畫(huà)，再認(rèn)真讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

　　1、初步看圖，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考：從畫(huà)面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫(huà)？（從畫(huà)面上看，這是一幅以人物為主的圖畫(huà)。）畫(huà)面上畫(huà)了一些什么樣的人物？（圖畫(huà)中畫(huà)了一群孩子，還有一位叔叔。）

　　2、他們?cè)诟墒裁矗磕銖漠?huà)面上哪些地方觀察到的？

　　（圖畫(huà)上的人物在看一場(chǎng)足球比賽。從畫(huà)面上用書(shū)包和帽子堆起來(lái)做的球門(mén)和站在球門(mén)當(dāng)中的小守門(mén)員，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫(huà)面上的人物在看比賽。）

　　（三）初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場(chǎng)小足球賽的。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文分段。老師可以提出以下問(wèn)題：

　　這篇課文敘述的是圖畫(huà)中的場(chǎng)景。是放學(xué)以后的一場(chǎng)小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個(gè)自然段，哪個(gè)自然段是講守門(mén)員的，哪些自然段是講觀眾的。

　　（這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門(mén)員的，第3～5自然段是講觀眾的。）那么，課文第1自然段講什么？

　　（第1自然段介紹了環(huán)境場(chǎng)地、時(shí)間放學(xué)以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個(gè)子叔叔、干什么賽足球）

　　你想一想，這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？

　　（這篇文章應(yīng)該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門(mén)員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾）

　　（三）小結(jié)。

　　這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫(huà)面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀察順序。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà)的能力。

　　1、《小足球賽》這篇課文分了三大段來(lái)寫(xiě)的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。

　　（因?yàn)檫@是作者觀察圖畫(huà)的順序。作者是按照觀察圖畫(huà)的順序來(lái)安排他的寫(xiě)作順序的。）

　　2、按照作者的觀察順序，仔細(xì)看圖畫(huà)，然后自由讀課文，結(jié)合課文，想一想作者觀察的重點(diǎn)落在了哪兒？大家一起議一議。

　　（課文是按照作者的觀察順序來(lái)安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道作者的寫(xiě)作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序。

　　2、課文詳細(xì)地向我們介紹、描述了小守門(mén)員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此，作者觀察的重點(diǎn)應(yīng)該落在小守門(mén)員和觀眾的表現(xiàn)上。）

　　4、強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn)：

　　我們常常提到寫(xiě)文章要講順序，要抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體。其實(shí)，觀察圖畫(huà)也要講順序，要能從畫(huà)面中觀察到作者所要的重要內(nèi)容。這樣，才能理解圖意，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。《小足球賽》這篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，抓住了畫(huà)家所要表現(xiàn)的重點(diǎn)，用語(yǔ)言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫(xiě)的畫(huà)面。從而，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　1、指名讀課文第一段，然后仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，邊讀邊想：課文中哪一句話(huà)介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點(diǎn)？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方，好在哪里？看圖畫(huà)，想一想。

　　（空字說(shuō)明來(lái)往行人不多，沒(méi)有車(chē)輛通過(guò)，從畫(huà)面上看，附近沒(méi)有大的建筑物妨礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡(jiǎn)易足球場(chǎng)，所以，說(shuō)它是賽足球的好地方。）

　　2、他們分成兩撥兒，把書(shū)包和帽子堆起來(lái)做球門(mén)，就拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái)。你在畫(huà)面上看到的是哪一撥兒？（畫(huà)面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門(mén)員、一個(gè)候補(bǔ)守門(mén)員。）

　　拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái)中的拉開(kāi)陣勢(shì)是什么意思？看看圖畫(huà)，從畫(huà)面中的哪一個(gè)人物的動(dòng)作和神態(tài)可以看出來(lái)？

　　（陣勢(shì)，原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢(shì)，課文中，是雙方相互對(duì)峙的緊張的場(chǎng)面的意思。拉開(kāi)陣勢(shì)就是緊張的小足球賽已經(jīng)開(kāi)始。從畫(huà)面中小守門(mén)員叉開(kāi)的兩腿，手扶膝蓋和專(zhuān)注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)拉開(kāi)陣勢(shì)，比賽將非常緊張。）

　　3、看圖，再讀課文，從畫(huà)面上看，都有哪些人來(lái)觀看比賽？從文章中的哪幾個(gè)詞可以看出這場(chǎng)足球比賽很精彩？

　　（有小弟弟小妹妹，還有大個(gè)子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引來(lái)了，大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊欣賞。）

　　4、看圖，學(xué)習(xí)課文第二段。

　　課文第二段（第2自然段）是作者重點(diǎn)觀察守門(mén)員的一段。課文中，作者具體介紹了小守門(mén)員和后補(bǔ)守門(mén)員；圖畫(huà)里，守門(mén)員也是畫(huà)家重點(diǎn)表現(xiàn)的畫(huà)面中心人物。作者在重點(diǎn)觀察的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段，看看作者抓住守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的什么特點(diǎn)來(lái)突出這兩個(gè)人物，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？

　　（作者抓住守門(mén)員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來(lái)突出這個(gè)人物的。）默讀這一段，在文章里畫(huà)出表現(xiàn)守門(mén)員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中，我們能看出什么？

　　（課文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭顯得格外精神。警惕地注視，表現(xiàn)他對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備，十分專(zhuān)注的神態(tài)。分腿彎腰，上身前傾，表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢(shì)。）

　　課文介紹了守門(mén)員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)以后，為什么說(shuō)真正的守門(mén)員都是這樣的？這是作者對(duì)畫(huà)面中守門(mén)員的一種肯定嗎？還是贊揚(yáng)？怎么理解？

　　（真正的守門(mén)員都是這樣的說(shuō)明小守門(mén)員很稱(chēng)職，是作者對(duì)他的肯定和稱(chēng)贊。）

　　課文接著介紹候補(bǔ)守門(mén)員。看看圖畫(huà)，作者怎么知道他是候補(bǔ)守門(mén)員？他一心想著快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng)，好顯一顯身手，是作者根據(jù)畫(huà)面上候補(bǔ)守門(mén)員的什么想象出來(lái)的？

　　（作者從他的衣著、神態(tài)和站在守門(mén)員背后可以看出他是個(gè)候補(bǔ)守門(mén)員。作者根據(jù)他腆著肚子的動(dòng)作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來(lái)的。）

　　5、小結(jié)這一段：

　　作者用精練的筆墨，把全場(chǎng)唯一的兩個(gè)隊(duì)員的天真可愛(ài)、忠于職守的形象，通過(guò)人物的外貌、神情、動(dòng)作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。

　　6、看圖，學(xué)習(xí)第三段，看看圖畫(huà)，再讀讀這一段課文，看看作者是按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫(xiě)的？具體描述了幾位觀眾的表現(xiàn)？他們分別是誰(shuí)？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？作者又抓住他們各自的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說(shuō)明了什么？

　　（頭一句先總說(shuō)觀眾的眼神：都望著遠(yuǎn)處的場(chǎng)地。接著，按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫(xiě)。課文一共描述了七個(gè)孩子和一個(gè)大人（大個(gè)子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫(xiě)的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫(xiě)得既簡(jiǎn)明又具體。）摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。局勢(shì)的發(fā)展指的是什么？全神貫注是什么意思？其他觀眾全神貫注地看比賽，你是怎么知道的？

　　（局勢(shì)的發(fā)展指的是足球場(chǎng)上，比賽變化的情況。全神貫注是全部精神集中的意思。從作者對(duì)其他觀眾的動(dòng)作和表情的描寫(xiě)中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）在所有描寫(xiě)的觀眾里，哪一個(gè)觀眾最引人注目？（大個(gè)子叔叔）

　　他面帶笑容，看得津津有味。津津有味是什么意思？從孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時(shí)候的回憶結(jié)尾的這一句話(huà)，精彩是什么意思？可以知道大個(gè)子叔叔曾經(jīng)是個(gè)足球行家，能把足球行家吸引，說(shuō)明什么？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？

　　津津有味是有興致、極感興趣的意思。精彩是（表演、展覽、言論、文章、等）優(yōu)美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人，能把大個(gè)子叔叔吸引，說(shuō)明小足球賽水平很高，踢得精彩。全篇文章沒(méi)有一詞一句是對(duì)比賽場(chǎng)面的描寫(xiě)，貫穿全文的內(nèi)容除了對(duì)守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，就是描寫(xiě)觀眾觀看比賽時(shí)的動(dòng)作和表情。可是，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場(chǎng)緊張激烈、精彩的小足球賽。

　　（三）總結(jié)課文：

　　這篇看圖學(xué)文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門(mén)員警惕地注視著對(duì)方的場(chǎng)地，一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場(chǎng)比賽。配合本課的圖畫(huà)是一幅著名的油畫(huà)作品。畫(huà)面角度新穎，人物形象逼真。作者按照觀察順序來(lái)安排寫(xiě)作順序，把看到畫(huà)面上的內(nèi)容生動(dòng)形象地用語(yǔ)言文字描述出來(lái)。使我們借助課文，明確了作者的觀察順序和觀察重點(diǎn)；又憑借圖畫(huà)幫助我們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)出文字所描寫(xiě)的畫(huà)面，從而產(chǎn)生聯(lián)想，加深對(duì)圖畫(huà)和課文內(nèi)容的理解。

　　四、作業(yè)布置：

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　2、小足球賽

　　運(yùn)動(dòng)員：

　　守門(mén)員、候補(bǔ)守門(mén)員（全神貫注）

　　小足球賽

　　觀眾：

　　戴紅帽的、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結(jié)的女孩、

　　精彩

　　摟著弟弟的紅領(lǐng)巾、大個(gè)子叔叔（全神貫注）

　　課后小記：

　　足球賽教案5

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　小足球（腳內(nèi)側(cè)踢球）

　　二、學(xué)習(xí)水平：

　　水平三（小學(xué)三年級(jí)）

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)的基本理念是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異與不同的技能，分層教學(xué)發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的水平?jīng)Q定了享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的層次。在課的設(shè)計(jì)上通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的組織上教師努力做到“精講多練”，充分強(qiáng)調(diào)“將課堂還給學(xué)生”，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，努力做到教學(xué)層次清楚，組織了張弛有度，給學(xué)生留有自主練習(xí)的時(shí)間和空間。

　　四、教材與學(xué)情分析：

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小足球是我校學(xué)生較喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本課所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球，在眾多踢球技術(shù)中最容易學(xué)會(huì)也是最常用的踢球方法，俗稱(chēng)腳弓踢球。但學(xué)生之間特別是男、女生之間的差異較大，本課主要掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的運(yùn)動(dòng)技能，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生差異要求有所不同，滿(mǎn)足不同需求，共同發(fā)展。

　　五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、主動(dòng)參與小足球的學(xué)習(xí)并能示范本課所學(xué)動(dòng)作。

　　2、通過(guò)練習(xí)能了解和完成腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作，并具有一定準(zhǔn)確性。

　　3、積極參與游戲活動(dòng)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能遵守游戲規(guī)則。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：技術(shù)要決：

　　1、腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。屈膝外展腳腕繃，腳弓對(duì)準(zhǔn)擊球方。

　　2、的力度與準(zhǔn)確性。小腿擺擊突制動(dòng)，踢后平底不露掌。

　　七、教法與學(xué)法：

　　1、講解示范法、分層教學(xué)法、直觀法。

　　2、游戲法、競(jìng)賽法、多球?qū)W練法。

　　八、教學(xué)過(guò)程：（詳見(jiàn)教案）

　　1、課堂常規(guī)