四年級語文上冊《梅蘭芳蓄須》教學(xué)教案范文
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的四年級語文上冊《梅蘭芳蓄須》教學(xué)教案范文，歡迎大家分享。
教材分析：
《梅蘭芳蓄須》 是一篇介紹人物事跡的記敘文， 主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請而蓄須，充分顯示了他強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的學(xué)生對梅蘭芳先生比較陌生，所以可以運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、故事、音樂等，讓梅蘭芳這個人物形象走入學(xué)生心中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解文意，知道文中講梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了哪些危險和困難，激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國思想。從人物的行為語言中體會人物的高尚的民族氣節(jié)和強(qiáng)烈的`愛國情懷，并通過有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛國思想。
教學(xué)建議：
可以用蓄須這件事為線索展開教學(xué)，或問題引導(dǎo)，或摳詞摳句，或自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話，積極主動地去思考。同時，教師根據(jù)學(xué)生各自的認(rèn)識、體會、表達(dá)，適時地進(jìn)行點(diǎn)撥、補(bǔ)充，進(jìn)行語言能力訓(xùn)練和感情朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解，體會文章的思想感情，感受人物的愛國情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1、認(rèn)識本課個生字，掌握本課多音字。
2、默寫課文，說說梅蘭芳是在什么情況下蓄須的，它經(jīng)歷哪些危險和困難。
3、感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)，激發(fā)對梅蘭芳尊敬及熱愛祖國的思想感情。
【過程與方法】
把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生” ，倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
【情感、態(tài)度與價值觀】
激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛國精神和民族氣節(jié)。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集梅蘭芳資料，梅蘭芳戲曲片段。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、板書課題：梅蘭芳蓄須。
同學(xué)們，讀了課題，你有什么想要了解的嗎？
2、過渡：今天老師和大家一起去認(rèn)識一個偉大的藝術(shù)家，他用自己的實(shí)際行動印證了什么是愛國。
3、師簡介梅蘭芳。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，提出要求：
（1）畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字詞。
（2）要求學(xué)生掌握新詞。
（3）指名分自然段讀課文，教師點(diǎn)撥。
3、指導(dǎo)分段。
（1）默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個自然段可以合并成一個結(jié)構(gòu)段。
（2）討論分段。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、指名分段朗讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽讀。
2、想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、自由輕聲朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1、指名朗讀課文第1自然段，自主學(xué)習(xí)第1自然段。
2、找出你不理解的句子。
3、第1自然段中哪幾個詞語是對梅蘭芳的評價？
五、學(xué)習(xí)第2～7自然段
1、自讀自悟，理解內(nèi)容。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)，勾畫圈點(diǎn)、批注，加深自己的感悟。
2、匯報交流。
（1）學(xué)生研讀之后以小組的形式進(jìn)行匯報。學(xué)生在匯報梅蘭芳是在什么情況下蓄須的時候可以讓學(xué)生說出他蓄須之后的做法，讓學(xué)生體會一個視藝術(shù)為生命的人蓄須的目的到底是什么？
（2）句式練習(xí)，加深理解。
梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了會遇到哪些危險和困難？隨著問題的提出，教師出示句式練習(xí)：他寧愿____________，寧愿____________，也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。
（3）學(xué)生匯報自己朗讀的感受，學(xué)生將自己的感受朗讀出來。
六、學(xué)習(xí)最后兩個自然段
教師激情導(dǎo)語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆！
1、學(xué)生齊讀課文，談自己的理解。
2、教師講解，學(xué)生體會。
七、通讀全文，整體感悟
1、學(xué)生自由練讀。
2、指名讀文。學(xué)生匯報出全文的主要內(nèi)容，及所表達(dá)的情感。
八、情感升華，激情總結(jié)
茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚(yáng)。）
九、超越文本，拓展延伸
請同學(xué)們課后結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報。
板書設(shè)計：
梅蘭芳蓄須
拒演————愛國抗日
蓄須————拒絕登臺為藝術(shù)獻(xiàn)身
藝術(shù)———民族氣節(jié)為國家拒藝
自殘———用心良苦
教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)這篇課文時，我努力實(shí)現(xiàn)以讀為本的理念，教學(xué)效果較好。 教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作手法。同時我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自讀課文，畫出自己感受深刻的句子或段落，在一旁進(jìn)行批注，寫下自己的感受；然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生透過重點(diǎn)的句子、詞語反復(fù)體會，談出自己的獨(dú)特感受；再隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，讀出自己的感受、體會。在教學(xué)中，我啟發(fā)、鼓勵學(xué)生用自己的語言講出自己的體會，對學(xué)生的表述情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評、歸納和提升。學(xué)生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國情懷。
【四年級語文上冊《梅蘭芳蓄須》教學(xué)教案范文】相關(guān)文章：
《梅蘭芳練功》教案04-02
小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃范文03-15
小學(xué)四年級上冊語文教案02-25
小學(xué)四年級上冊語文教案03-16
小學(xué)四年級語文上冊語文教案8篇03-15
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思04-03