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小班健康課教案《我會(huì)骨碌碌》含反思（精選9篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小班健康課教案《我會(huì)骨碌碌》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班健康課教案《我會(huì)骨碌碌》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試練習(xí)滾動(dòng)身體，初步掌握側(cè)身滾動(dòng)，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。
2.體驗(yàn)身體滾動(dòng)的快樂(lè)，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
整潔干凈的地面、紙箱。
活動(dòng)過(guò)程
1.帶領(lǐng)幼兒熱身游戲：骨碌操。
“我們一起來(lái)做一做小手骨碌操吧：我會(huì)骨碌碌，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，左左右右，前前后后，我們一起做游戲。”
2.讓幼兒自由探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位。
(1)“你的.身體上還有哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”
小朋友們相互試一試，說(shuō)一說(shuō)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部位。
(3)師幼一起嘗試各個(gè)部位的轉(zhuǎn)動(dòng)并小結(jié)。
我們身體有很多部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)，像頭、胳膊、手指、腳、腰等都可以骨碌碌轉(zhuǎn)動(dòng)。
3.練習(xí)側(cè)身滾動(dòng)，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的方法。
(1)幼兒自由側(cè)身滾動(dòng)。
“我們的身體，除了個(gè)別部位能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，整個(gè)身體也可以轉(zhuǎn)動(dòng)，我們來(lái)試一試吧?”
小結(jié)：側(cè)身滾動(dòng)時(shí)下巴要下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腳繃直，全身繃緊向自己身體 的一側(cè)做翻滾。
(2)滾動(dòng)身體時(shí)的注意事項(xiàng)。
“小朋友想一想，在滾動(dòng)身體的時(shí)候要注意什么呢?怎么樣才能保護(hù)好自己? ”讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：滾動(dòng)的時(shí)候要注意安全，要用手抱住頭和臉，保護(hù)好自己;如果滾動(dòng)過(guò)程中碰到別的小朋友，要趕快躲開(kāi);滾動(dòng)的時(shí)候，要分散開(kāi)，有足夠的滾動(dòng)空間。
4.游戲：小刺猬運(yùn)紙箱。
幼兒分三組進(jìn)行運(yùn)紙箱接力賽，請(qǐng)幼兒用側(cè)身滾動(dòng)的方法將紙箱運(yùn)到中終點(diǎn)，最先完成任務(wù)的一組獲勝。
5.組織幼兒做放松整理活動(dòng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班健康課教案《我會(huì)骨碌碌》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用側(cè)身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)的物體，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)身體滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)用側(cè)身滾動(dòng)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏鮮明、輕松的音樂(lè)。
2、粘有雙面膠的“果子”若干。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源④22-23頁(yè)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、學(xué)做骨碌操。
（1）帶領(lǐng)幼兒將雙手手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏前后環(huán)繞，做手部骨碌操：骨碌骨碌一，骨碌骨碌二。骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，我來(lái)和你做游戲。
�。�2）請(qǐng)幼兒將雙手食指環(huán)繞，做一次手指骨碌操。
2、自由探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位。
�。�1）“你的身體還會(huì)有哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？請(qǐng)你試一試�！�
（2）教師與幼兒一起嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)頭、胳膊、腰、腳等部位，隨機(jī)教育幼兒保護(hù)好自己的身體的各個(gè)部位。
3、滾動(dòng)身體，體驗(yàn)身體滾動(dòng)的快樂(lè)。
�。�1）現(xiàn)在我們用身體來(lái)學(xué)一學(xué)滾動(dòng)的東西。
引導(dǎo)幼兒在干凈的地面上，自由滾動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己這樣滾動(dòng)像什么。
(2)想一想，怎樣讓自己滾動(dòng)的時(shí)間更長(zhǎng)一些。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒做滾動(dòng)動(dòng)作，其余幼兒說(shuō)一說(shuō)他們像什么在骨碌碌（如球、坦克、小蝸牛等）。
4、游戲“小刺猬背果果”。
幼兒手膝著地向前爬，看見(jiàn)“果子”就側(cè)身翻滾或向前翻滾，使“果子”粘到背上。最后請(qǐng)幼兒相互拿下，看看誰(shuí)的多。
5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④22-23頁(yè)。
教學(xué)反思：
用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性是《綱要》對(duì)于健康活動(dòng)的一個(gè)要球。而游戲的方法永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來(lái)進(jìn)一步讓孩子練習(xí)翻滾的動(dòng)作是本次活動(dòng)的高潮。如何讓孩子們更大程度地進(jìn)入游戲活動(dòng)更是關(guān)鍵。
因此，我首先創(chuàng)設(shè)情景：幫兔媽媽摘果子來(lái)吸引孩子們，讓孩子們從練習(xí)滾動(dòng)的'環(huán)節(jié)自然轉(zhuǎn)入到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。而是否有效掌握、領(lǐng)會(huì)游戲的規(guī)則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過(guò)兔媽媽講解規(guī)則——老師借用兔媽媽的話(huà)講解規(guī)則的兩次講解，有效地讓孩子關(guān)注到了規(guī)則，從而能正確地開(kāi)展游戲。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，兔媽媽自然地介入游戲活動(dòng)，不但有助于游戲的真實(shí)性，而且大大解決游戲時(shí)老師關(guān)注孩子們程度，正是如此“雙管齊下”的方式，鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)順利、有效，孩子們成功地體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣!，
同時(shí)，在活動(dòng)中我積極實(shí)施“各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透”的原則，讓孩子們?cè)跀?shù)一數(shù)中轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)、讓孩子們找一找、動(dòng)一動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)、請(qǐng)孩子們按顏色種類(lèi)放置果子、引導(dǎo)孩子和兔媽媽說(shuō)謝謝等禮貌用語(yǔ)，注重孩子全方位發(fā)展。當(dāng)然，在活動(dòng)中還是有一些細(xì)節(jié)值得我們?cè)偃ネ魄煤退伎嫉�，因�(yàn)榧?xì)節(jié)的處理的好，對(duì)活動(dòng)的有效起著更大的作用。
小班健康課教案《我會(huì)骨碌碌》含反思 3
▲活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試滾動(dòng)身體，初步掌握橫躺滾動(dòng)作，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
2．體驗(yàn)身體滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
▲活動(dòng)重難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：嘗試滾動(dòng)身體，初步掌握橫躺滾動(dòng)作，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
▲活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道身體各部位的名稱(chēng)；知道小刺猬是滾著采果子的。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、草地、果園背景；后面粘好雙面膠的果子若干；筐子一個(gè)；鈴鼓一個(gè)；墊子、數(shù)字若干。
▲活動(dòng)過(guò)程：
■一、情境導(dǎo)入，進(jìn)行熱身，探索身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部位。
●1．手指骨碌操。
師：刺猬寶寶要和媽媽去果園背果子，先來(lái)練練本領(lǐng)，看看誰(shuí)的身體最靈敏、滾動(dòng)身體本領(lǐng)高。先做小手骨碌操吧：我會(huì)骨碌碌，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，左左右右，前前后后，我們一起玩游戲。
●2．組織幼兒自由探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位。
師：你們的小身體上除了小手還有哪些地方會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？快找一找、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。
師：我發(fā)現(xiàn)了很多小朋友都找到了身體上會(huì)轉(zhuǎn)的地方，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演給大家看？
幼：我的頭會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：你的頭轉(zhuǎn)得真好！我們跟他學(xué)一學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，（邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作）我的頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
師：誰(shuí)和他轉(zhuǎn)動(dòng)的地方不一樣？
幼：我的胳膊會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
●3、教師和幼兒隨音樂(lè)將探索的玩法進(jìn)行完整動(dòng)作。
■二、嘗試練習(xí)滾動(dòng)身體，初步掌握橫躺滾動(dòng)作，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
●1、分成兩組探索身體橫躺滾的方法。
師：寶貝們身體可真靈活，現(xiàn)在我們開(kāi)始練骨碌碌滾一滾的本領(lǐng)啦。你是怎樣讓身體滾動(dòng)起來(lái)的？
幼兒分成兩組進(jìn)行練習(xí)，教師觀察幼兒橫躺滾的動(dòng)作。
●2．請(qǐng)個(gè)別幼兒表演滾動(dòng)身體，了解保護(hù)自己的方法。
師：小朋友用各種方法來(lái)滾動(dòng)身體，都很棒！請(qǐng)他們來(lái)給大家表演一下。
全體幼兒再練習(xí)身體滾動(dòng)的本領(lǐng)。
●3、聽(tīng)節(jié)奏練習(xí)雙手爬和身體滾動(dòng)的本領(lǐng)，鍛煉身體靈敏性。
師：寶貝滾動(dòng)本領(lǐng)頂呱呱，要看看大家的反應(yīng)快不快，兩個(gè)寶寶來(lái)
比賽，當(dāng)鼓聲慢的話(huà)要滾動(dòng)身體，鼓聲快的話(huà)要變成雙手爬呀爬。
●4、游戲：背果子。
師：本領(lǐng)練好了，我們要去果園背果子了，有兩個(gè)果園，一個(gè)果園要爬著鉆過(guò)山洞，一個(gè)要走過(guò)獨(dú)木橋，看到果子之后打個(gè)滾，快速跑回媽媽身邊來(lái)，摘下果子數(shù)一數(shù)，把果子放到籃子里，找到合適的數(shù)字貼在身上，可以幫助后面的小伙伴摘下身上的果子來(lái)。請(qǐng)兩名幼兒先去背果子，然后再分組進(jìn)行游戲。
■三、在洗澡游戲中放松身體。
寶貝們太能干了，背回來(lái)的果子可真不少，現(xiàn)在身上也臟了，也累了，讓我們一起洗個(gè)澡吧，跟隨音樂(lè)放松身體。
▲課后反思：
針對(duì)本次活動(dòng)，有優(yōu)勢(shì)也有不足。
●1、組織活動(dòng)過(guò)程中牢記目標(biāo)，并在各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行滲透。
活動(dòng)的目標(biāo)不僅有動(dòng)作方面的要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際
情況，又加入了自我保護(hù)方面的內(nèi)容，這也是我對(duì)教育目標(biāo)的稍作調(diào)整，在活動(dòng)中也較好地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
●2、注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索去試一試，營(yíng)造溫馨的活動(dòng)氛圍，投入到活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ピ囈辉�、玩一玩，探索身體關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，側(cè)身骨碌碌滾一滾，讓幼兒作為活動(dòng)的主人，老師更多的是支持者、合作者、引導(dǎo)者。
●3、以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒保持良好的學(xué)習(xí)和探索興趣。
“幼兒的.學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”這是《指南》中明確指出的，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，游戲是他們的最?lèi)?ài)，我將游戲貫穿始終，讓他們始終保持著高漲的興趣，和小伙伴一起鍛煉本領(lǐng)、去果園背果子。
●4、注重各個(gè)領(lǐng)域的自然滲透，孩子們?nèi)姘l(fā)展。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織當(dāng)中，我非常注重讓孩子們充分動(dòng)手、動(dòng)腦，聽(tīng)節(jié)奏變換動(dòng)作、背回果子點(diǎn)數(shù)取數(shù)、探索可轉(zhuǎn)動(dòng)的身體部位等，很自然地將音樂(lè)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)性等多個(gè)方面進(jìn)行了整合，讓孩子們?cè)谝还?jié)活動(dòng)當(dāng)中獲得更多的發(fā)展。
不足：
1、在活動(dòng)中教師的投入程度還要再好一些，比如有次會(huì)說(shuō)“小朋友”，投入角色不夠。
2、語(yǔ)速有些過(guò)快了，尤其對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，放慢速度，把小結(jié)和各個(gè)環(huán)節(jié)的要求再說(shuō)得更清楚就更好了。
小班健康課教案《我會(huì)骨碌碌》含反思 4
教學(xué)目標(biāo)
愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
嘗試練習(xí)滾動(dòng)身體，初步掌握橫躺滾動(dòng)作，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
初步探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，能夠邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道身體各部位的名稱(chēng)。
知道小刺猬會(huì)滾著走路，是滾著采果子的。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
小刺猬圖片。
果子若干。
筐子若干。
地毯。
音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)過(guò)程
開(kāi)始部分
帶領(lǐng)幼兒游戲：小手骨碌操
教師：我們一起來(lái)做一做小手骨碌操吧：我會(huì)骨碌碌，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，左左右右，前前后后，我們一起玩游戲。今天我們來(lái)玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)和滾一滾的游戲。我們先來(lái)玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的游戲。
自由探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位
組織幼兒自由探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位。
教師：快找一找、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。我發(fā)現(xiàn)了很多小朋友都找到了身體上會(huì)轉(zhuǎn)的地方，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演給大家看？
幼兒示范轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，如頭、胳膊等，教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
練習(xí)滾動(dòng)身體
教師：我們?cè)賮?lái)玩滾一滾的游戲。一會(huì)老師請(qǐng)小朋友都來(lái)滾動(dòng)滾動(dòng)小身體。
幼兒嘗試滾動(dòng)，教師提醒注意安全，保護(hù)好頭和臉，不能碰到別的小朋友。
請(qǐng)一名幼兒表演滾動(dòng)身體，并請(qǐng)其他幼兒觀察他的滾動(dòng)方法。
教師示范講解橫躺滾的動(dòng)作要領(lǐng)：選一個(gè)空大的地方坐好，躺好，伸直胳膊和腿，連續(xù)滾動(dòng)。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)橫躺滾，然后再集體練習(xí)，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)躲避。
游戲：幫小刺猬采果子
教師介紹游戲玩法：幼兒手膝著地向前爬，看見(jiàn)“果子”就側(cè)身翻滾，使“果子”粘在背上。最后請(qǐng)幼兒相互把“果子”取下來(lái)，看看誰(shuí)的多。
幼兒進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
放松活動(dòng)
教師：我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)放松放松小身體。先來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，我的.頭兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再來(lái)放松放松肩膀，我的肩膀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小胳膊學(xué)小鳥(niǎo)飛一飛，捶捶腿，兩個(gè)小朋友互相幫忙捶捶背。
教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也初步掌握了橫躺滾動(dòng)作，并了解了滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與教師的互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，部分幼兒在滾動(dòng)身體時(shí)還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，教師在引導(dǎo)幼兒表達(dá)方面還有待加強(qiáng)，應(yīng)多給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
本節(jié)課基本完成了預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，但也需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
小班健康課教案《我會(huì)骨碌碌》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
嘗試練習(xí)滾動(dòng)身體，初步掌握橫躺滾動(dòng)作，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
初步探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，能夠邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處，學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道身體各部位的名稱(chēng)；知道小刺猬會(huì)滾著走路，是滾著采果子的。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小刺猬圖片、果子若干、筐子若干、地毯、節(jié)奏鮮明輕快的音樂(lè)（如《杜鵑圓舞曲》）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
小手骨碌操
教師帶領(lǐng)幼兒一起做小手骨碌操，并念兒歌：“我會(huì)骨碌碌，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，左左右右，前前后后，我們一起玩游戲�！�
通過(guò)手部動(dòng)作的熱身，激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分
自由探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位
教師引導(dǎo)幼兒自由探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，如頭、胳膊、腰、腳等，并請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變荷锨罢故尽?/p>
教師與幼兒一起嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位，同時(shí)提醒幼兒要保護(hù)好自己身體的各個(gè)部位。
滾動(dòng)身體，體驗(yàn)身體滾動(dòng)的快樂(lè)
教師引導(dǎo)幼兒在干凈的地板上自由滾動(dòng)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己這樣滾動(dòng)像什么。
引導(dǎo)幼兒思考如何讓自己滾動(dòng)的時(shí)間更長(zhǎng)一些，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示滾動(dòng)動(dòng)作。
教師示范講解橫躺滾的動(dòng)作要領(lǐng)，并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。
游戲：幫小刺猬采果子
教師介紹游戲玩法：幼兒手膝著地向前爬，看見(jiàn)“果子”就側(cè)身翻滾，使“果子”粘在背上。
幼兒分組進(jìn)行游戲，教師觀察并指導(dǎo)幼兒滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的方法。
游戲結(jié)束后，幼兒互相幫忙取下“果子”，并放入筐子中。
三、結(jié)束部分
放松運(yùn)動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，如轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)肩膀、小胳膊學(xué)小鳥(niǎo)飛一飛、捶捶腿、互相幫忙捶捶背等。
引導(dǎo)幼兒閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
在本次《我會(huì)骨碌碌》的健康課活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極高的參與熱情和積極性。通過(guò)自由探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位和滾動(dòng)身體的練習(xí)，幼兒不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性，還體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在游戲環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)幫助小刺猬采果子，進(jìn)一步鞏固了滾動(dòng)身體的動(dòng)作要領(lǐng)，并學(xué)會(huì)了在滾動(dòng)時(shí)保護(hù)自己的方法。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，鼓勵(lì)他們?cè)囈辉�、玩一玩，營(yíng)造了溫馨的活動(dòng)氛圍。同時(shí)，我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒始終保持著高漲的興趣和探索欲望。此外，我還注重各個(gè)領(lǐng)域的自然滲透，將音樂(lè)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)性等多個(gè)方面進(jìn)行了整合，讓幼兒在一節(jié)活動(dòng)當(dāng)中獲得更多的.發(fā)展。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，有些幼兒的自我保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。同時(shí)，我也需要更加注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中能夠更好地表達(dá)自己的感受和想法。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到在游戲化教學(xué)中，教師需要具備豐富的想象力和創(chuàng)造力，能夠設(shè)計(jì)出既符合幼兒年齡特點(diǎn)又富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)方案。同時(shí)，教師還需要具備敏銳的觀察力和應(yīng)變能力，能夠及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)和需求，并靈活調(diào)整活動(dòng)方案，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
小班健康課教案《我會(huì)骨碌碌》含反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒嘗試在墊子上自由滾動(dòng)身體，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性與靈活性。
2. 體驗(yàn)身體滾動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。
3. 培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，知道在滾動(dòng)過(guò)程中如何避免受傷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在墊子上控制身體進(jìn)行滾動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，感受滾動(dòng)的快樂(lè)。
2. 難點(diǎn)
幫助幼兒掌握滾動(dòng)的技巧，如保持身體平衡、避免碰撞等。
讓幼兒在活動(dòng)中理解并遵守基本的安全規(guī)則。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、游戲體驗(yàn)法、講解法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 熱身導(dǎo)入（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，播放歡快的音樂(lè)《健康歌》，與幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，如頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、手腕腳踝運(yùn)動(dòng)等。
引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，今天我們要變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小球，在墊子上骨碌碌地滾來(lái)滾去，但是在開(kāi)始之前，我們要先把身體活動(dòng)開(kāi)哦�！�
2. 探索發(fā)現(xiàn)（10 分鐘）
教師在活動(dòng)場(chǎng)地鋪上柔軟的墊子，向幼兒展示一個(gè)小球在墊子上滾動(dòng)的樣子，引起幼兒的興趣。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們想不想像小球一樣在墊子上骨碌碌地滾呀？”鼓勵(lì)幼兒嘗試在墊子上自由滾動(dòng)身體。
教師在幼兒滾動(dòng)過(guò)程中，觀察幼兒的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，如提醒幼兒注意頭部的保護(hù)，不要撞到其他小朋友等。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己的滾動(dòng)方法，其他幼兒觀察并學(xué)習(xí)。
3. 游戲鞏固（15 分鐘）
游戲一：“滾球接力賽”
將幼兒分成兩組，每組幼兒站在墊子的一端。教師在墊子的另一端放置一個(gè)小玩具。游戲開(kāi)始，每組第一個(gè)幼兒在墊子上滾動(dòng)身體到達(dá)另一端，拿起小玩具后再滾回來(lái)，將玩具交給下一個(gè)幼兒，依次進(jìn)行。先完成的小組獲勝，教師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲二：“躲避大球”
教師準(zhǔn)備一個(gè)較大的軟球，幼兒在墊子上自由滾動(dòng)。教師將軟球輕輕滾向幼兒，幼兒需要通過(guò)滾動(dòng)身體來(lái)躲避軟球，被軟球碰到的幼兒暫時(shí)退出游戲，直到最后剩下的一名幼兒為勝利者，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
在游戲過(guò)程中，教師要時(shí)刻提醒幼兒注意安全，避免碰撞受傷。
4. 放松活動(dòng)（5 分鐘）
游戲結(jié)束后，教師播放輕柔的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒躺在墊子上進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，如深呼吸、伸展四肢、按摩身體等。
引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，今天我們玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在讓我們一起放松一下身體，把剛才運(yùn)動(dòng)的疲勞都趕走。”
五、教學(xué)延伸
1. 在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，繼續(xù)投放墊子等器材，讓幼兒自由探索更多與滾動(dòng)相關(guān)的游戲玩法。
2. 請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起玩滾動(dòng)身體的.游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固在課堂上學(xué)到的技能。
六、教學(xué)反思
在本次健康課《我會(huì)骨碌碌》的教學(xué)過(guò)程中，幼兒們表現(xiàn)出了極高的興趣和參與度。通過(guò)熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幼兒們迅速進(jìn)入了活動(dòng)狀態(tài)，為后續(xù)的身體滾動(dòng)探索做好了準(zhǔn)備。在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠勇敢地嘗試在墊子上滾動(dòng)身體，但也有個(gè)別幼兒較為膽小，在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下才逐漸參與進(jìn)來(lái)。在游戲鞏固環(huán)節(jié)，幼兒們?cè)凇皾L球接力賽”和“躲避大球”游戲中充分體驗(yàn)到了身體滾動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和反應(yīng)能力。然而，在游戲過(guò)程中，由于幼兒們過(guò)于興奮，出現(xiàn)了一些碰撞的情況，雖然沒(méi)有造成傷害，但也提醒我在今后的教學(xué)中要更加注重安全規(guī)則的強(qiáng)調(diào)和監(jiān)督。在放松活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒們能夠在輕柔的音樂(lè)中放松身心，緩解身體的疲勞�？傮w而言，本次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在安全管理和個(gè)別幼兒的引導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。
小班健康課教案《我會(huì)骨碌碌》含反思 7
課程目標(biāo)：
身體發(fā)展：通過(guò)“骨碌碌”的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性、平衡感和靈活性。
認(rèn)知發(fā)展：認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，理解簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng)指令。
情感與社交：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
適用年齡：
3——5歲幼兒
課程準(zhǔn)備：
寬敞的活動(dòng)空間，確保無(wú)尖銳物品或障礙物。
音樂(lè)播放器及歡快的背景音樂(lè)。
軟墊或瑜伽墊若干，用于保護(hù)幼兒在進(jìn)行翻滾等動(dòng)作時(shí)不受傷。
動(dòng)物或卡通角色頭飾（可選），增加游戲的趣味性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師開(kāi)場(chǎng)：以故事形式引入，比如：“今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)‘骨碌碌’大賽，看誰(shuí)能最快最穩(wěn)地完成各種骨碌碌的挑戰(zhàn)。小朋友們想不想加入這場(chǎng)比賽呢？”
熱身活動(dòng)：播放輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的全身伸展和旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
二、主體活動(dòng)（20分鐘）
認(rèn)識(shí)身體部位：
通過(guò)歌曲《頭肩膀膝腳趾》幫助幼兒認(rèn)識(shí)并指出自己的身體部位。
簡(jiǎn)短討論：每個(gè)部位在骨碌碌時(shí)的作用，比如“我們用雙手保護(hù)自己，用腿來(lái)跳躍和翻滾”。
骨碌碌游戲：
直線(xiàn)骨碌碌：幼兒在軟墊上嘗試從一端滾到另一端，教師示范正確的翻滾姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)頭部和頸部。
障礙物骨碌碌：設(shè)置簡(jiǎn)單的障礙物（如軟墊折疊成的小山丘），引導(dǎo)幼兒繞過(guò)或翻過(guò)障礙物進(jìn)行骨碌碌。
團(tuán)隊(duì)骨碌碌：幼兒手拉手圍成一圈，嘗試一起向一個(gè)方向輕輕滾動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。
角色扮演：
分發(fā)動(dòng)物或卡通頭飾，幼兒選擇喜歡的'角色進(jìn)行扮演，增加游戲的趣味性和參與度。
每個(gè)角色有特定的“骨碌碌”任務(wù)，如“小貓悄悄滾過(guò)草叢”、“小熊穩(wěn)穩(wěn)滾下山”。
三、放松與總結(jié)（10分鐘）
放松活動(dòng)：播放輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深呼吸、緩慢拉伸，放松身體。
分享感受：鼓勵(lì)幼兒分享自己在游戲中的感受，是否害怕、興奮或?qū)W到了什么。
表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：對(duì)每位幼兒的嘗試和努力給予正面的反饋，強(qiáng)調(diào)參與和進(jìn)步的重要性。
課后反思：
成功之處：
通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，幼兒積極參與，興趣濃厚，有效提升了身體協(xié)調(diào)性和平衡感。
角色扮演環(huán)節(jié)增加了活動(dòng)的趣味性，促進(jìn)了幼兒的角色認(rèn)知和想象力。
待改進(jìn)之處：
部分幼兒在初次嘗試翻滾時(shí)表現(xiàn)出緊張或害怕，未來(lái)可以增加更多的安全感建立活動(dòng)，如更詳細(xì)的翻滾技巧講解和示范。
障礙物設(shè)置應(yīng)更加多樣化且考慮到不同能力水平的幼兒，確保每個(gè)孩子都能在安全的前提下挑戰(zhàn)自我。
后續(xù)建議：
引入家長(zhǎng)參與環(huán)節(jié)，如家庭骨碌碌日，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒在家共同練習(xí)，加深親子關(guān)系，延續(xù)學(xué)習(xí)效果。
定期評(píng)估幼兒的身體發(fā)展，根據(jù)個(gè)體差異調(diào)整活動(dòng)難度，確保每位幼兒都能在適宜的挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。
通過(guò)這樣的課程設(shè)計(jì)，不僅能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)其身心健康發(fā)展，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小班健康課教案《我會(huì)骨碌碌》含反思 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 初步探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，能夠體驗(yàn)身體滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2. 鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，增強(qiáng)身體的靈活性。
3. 提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，知道在滾動(dòng)過(guò)程中如何保護(hù)自己。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體上能骨碌碌轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，如頭、手臂、腰、腿等，并嘗試進(jìn)行滾動(dòng)動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)身體滾動(dòng)的樂(lè)趣，提高身體協(xié)調(diào)性。
2. 難點(diǎn)
幫助幼兒在滾動(dòng)過(guò)程中掌握好力度和方向，避免受傷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
讓幼兒能夠?qū)⑸眢w各部位的滾動(dòng)動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)，完成連貫的滾動(dòng)動(dòng)作。
三、教學(xué)方法
游戲法、直觀演示法、操作體驗(yàn)法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 熱身導(dǎo)入（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，播放歡快的音樂(lè)《健康歌》，教師與幼兒一起跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，如頭部運(yùn)動(dòng)（點(diǎn)點(diǎn)頭、搖搖頭）、肩部運(yùn)動(dòng)（聳聳肩、繞繞肩）、手腕腳踝運(yùn)動(dòng)（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳踝）等。
引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，今天老師要帶你們一起玩好玩的游戲，在玩游戲之前，我們先一起來(lái)活動(dòng)一下身體，讓身體熱起來(lái)，這樣才能更好地玩游戲哦！”
2. 探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位（8 分鐘）
教師提問(wèn)：“小朋友們，我們剛剛活動(dòng)了身體，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，自己的身體上哪些地方可以像小輪子一樣骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)呢？”鼓勵(lì)幼兒積極思考并大膽發(fā)言。
教師請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)示范，展示他們認(rèn)為可以轉(zhuǎn)動(dòng)的身體部位，如轉(zhuǎn)動(dòng)頭部、轉(zhuǎn)動(dòng)手臂、扭動(dòng)腰部、轉(zhuǎn)動(dòng)腿部等，并給予肯定和表?yè)P(yáng)。
教師再次引導(dǎo)幼兒一起探索身體各個(gè)部位的轉(zhuǎn)動(dòng)方法，邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，如轉(zhuǎn)動(dòng)頭部時(shí)要緩慢，眼睛平視前方；轉(zhuǎn)動(dòng)手臂時(shí)要伸直手臂，以肩膀?yàn)檩S轉(zhuǎn)動(dòng)；扭動(dòng)腰部時(shí)要雙腳站穩(wěn)，雙手叉腰，左右扭動(dòng)等。
3. 游戲：身體骨碌碌大冒險(xiǎn)（12 分鐘）
游戲一：“小皮球骨碌碌”
將幼兒分成若干組，每組幼兒站成一排。教師在每組幼兒的起點(diǎn)放置一個(gè)彩色小皮球。游戲開(kāi)始，每組的第一個(gè)幼兒要將小皮球放在地上，然后用身體的某個(gè)部位（如手、腳、背等）推動(dòng)小皮球向前滾動(dòng)，一直滾到終點(diǎn)后跑回起點(diǎn)，與下一個(gè)幼兒擊掌，下一個(gè)幼兒重復(fù)前面的動(dòng)作，最先完成的小組獲勝。教師在旁邊觀察指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，不要碰到其他小朋友，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的身體部位推動(dòng)小皮球。
游戲二：“身體骨碌碌過(guò)障礙”
教師在活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置一些簡(jiǎn)單的障礙物，如小跨欄、泡沫墊、拱形門(mén)等。將幼兒分成兩組，每組幼兒依次出發(fā)。幼兒要躺在泡沫墊上，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)身體的方式（如側(cè)身滾動(dòng)、仰臥滾動(dòng)等）穿過(guò)障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后跑回起點(diǎn)與下一個(gè)幼兒擊掌，下一個(gè)幼兒繼續(xù)出發(fā)。教師在旁邊引導(dǎo)幼兒如何巧妙地通過(guò)障礙物，提醒幼兒注意保護(hù)自己的頭部和身體其他部位，避免碰撞到障礙物。
4. 放松活動(dòng)（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，播放輕柔的音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》。教師引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，深呼吸，放松身體的各個(gè)部位，如輕輕擺動(dòng)頭部、甩甩手臂、晃晃雙腿等。同時(shí)，教師用溫柔的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒回憶剛才游戲中的快樂(lè)場(chǎng)景，如“小朋友們，今天我們玩了好多好玩的游戲，你們的身體是不是像小超人一樣厲害呀？現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，放松一下身體，把快樂(lè)留在心里……”
教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的勇敢嘗試和積極參與，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多鍛煉身體，提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
五、教學(xué)延伸
1. 在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，繼續(xù)組織幼兒開(kāi)展與身體滾動(dòng)相關(guān)的游戲活動(dòng)，如“滾輪胎比賽”“多人合作滾大球”等，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)身體滾動(dòng)動(dòng)作的掌握，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
2. 在美工區(qū)投放一些廢舊材料，如衛(wèi)生紙筒、易拉罐等，鼓勵(lì)幼兒制作自己喜歡的“骨碌碌”玩具，并在制作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒思考如何讓玩具滾動(dòng)得更順暢，培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次健康課《我會(huì)骨碌碌》，幼兒對(duì)身體上能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位有了更清晰的'認(rèn)識(shí)，并在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)了身體滾動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，大部分幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，大膽嘗試用不同的身體部位進(jìn)行滾動(dòng)動(dòng)作，身體協(xié)調(diào)性和靈活性得到了一定的鍛煉。然而，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在游戲設(shè)置環(huán)節(jié)，個(gè)別游戲難度較高，部分幼兒難以完成，導(dǎo)致他們出現(xiàn)了一些挫敗感。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重游戲難度的分層設(shè)置，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整游戲內(nèi)容，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。此外，在幼兒進(jìn)行滾動(dòng)動(dòng)作時(shí)，雖然教師一直在強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，但仍有個(gè)別幼兒因?yàn)檫^(guò)于興奮而忽視了自我保護(hù)，出現(xiàn)了一些輕微的碰撞情況。在今后的活動(dòng)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育，讓幼兒更加深入地理解自我保護(hù)的重要性，并在活動(dòng)中自覺(jué)遵守安全規(guī)則。
小班健康課教案《我會(huì)骨碌碌》含反思 9
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試滾動(dòng)身體，初步掌握橫躺滾動(dòng)作，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
體驗(yàn)身體滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
初步探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，能邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
愿意參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒集體活動(dòng)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道身體各部位的名稱(chēng)，知道小刺猬是滾著采果子的。
物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)奏鮮明、輕快的音樂(lè)；粘有雙面膠的“果子”若干；清理干凈的地板或草地；果園背景布置。
活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入，進(jìn)行熱身
手指骨碌操：帶領(lǐng)幼兒做手指骨碌操，進(jìn)行熱身。
“我會(huì)骨碌碌，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，左左右右，前前后后，我們一起做游戲�！�
探索身體轉(zhuǎn)動(dòng)的部位：組織幼兒自由探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，并請(qǐng)幼兒展示。
“快找一找、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演給大家看？”
練習(xí)滾動(dòng)身體
嘗試橫躺滾：幼兒分成兩組進(jìn)行練習(xí)，教師觀察幼兒橫躺滾的動(dòng)作，并進(jìn)行指導(dǎo)。
“現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)骨碌碌滾一滾的本領(lǐng)，小朋友們要注意安全，保護(hù)好自己。”
個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)個(gè)別幼兒表演滾動(dòng)身體，其他幼兒觀看并學(xué)習(xí)。
“我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友滾動(dòng)得特別好，請(qǐng)他來(lái)給大家表演一下。”
教師示范：教師示范講解橫躺滾的動(dòng)作要領(lǐng)，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
“我先選一個(gè)空大的地方坐好了，然后再躺好，把胳膊伸直，把腿也伸直，這邊骨碌碌滾一滾，換個(gè)方向再滾一滾，連續(xù)滾一滾，我覺(jué)得這樣滾動(dòng)身體很舒服，這種滾動(dòng)身體的方法叫橫躺滾。”
游戲：背果子
介紹游戲玩法：幼兒手膝著地向前爬，看見(jiàn)“果子”就側(cè)身翻滾，使“果子”粘在背上，然后快速跑回起點(diǎn)，把果子放到筐子里。
“小刺猬家的果子成熟了，它想邀請(qǐng)小朋友幫助它采果子，你們?cè)敢鈳椭〈题瑔�？�?/p>
幼兒游戲：幼兒分組進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)。
“小朋友采到果子后要互相幫忙把果子取下來(lái)，還要把果子放到筐子里。”
放松活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)放松：播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、放松肩膀、學(xué)小鳥(niǎo)飛一飛、捶捶腿等。
“我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)放松放松小身體，先來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，我的頭兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再來(lái)放松放松肩膀，我的.肩膀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小胳膊學(xué)小鳥(niǎo)飛一飛，捶捶腿，兩個(gè)小朋友互相幫忙捶捶背。”
教學(xué)反思
活動(dòng)優(yōu)勢(shì)
目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰：在活動(dòng)過(guò)程中，我始終牢記目標(biāo)，并在各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行滲透，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了橫躺滾動(dòng)作，并了解了滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
幼兒主動(dòng)探索：我注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，營(yíng)造溫馨的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ピ囈辉�、玩一玩，探索身體關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，側(cè)身骨碌碌滾一滾，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，老師更多的是支持者、合作者、引導(dǎo)者。
游戲貫穿始終：我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒保持良好的學(xué)習(xí)和探索興趣。通過(guò)手指骨碌操、探索身體轉(zhuǎn)動(dòng)的部位、練習(xí)橫躺滾動(dòng)作、背果子游戲等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。
領(lǐng)域自然滲透：在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織當(dāng)中，我非常注重讓孩子們充分動(dòng)手、動(dòng)腦，聽(tīng)節(jié)奏變換動(dòng)作、背回果子點(diǎn)數(shù)取數(shù)、探索可轉(zhuǎn)動(dòng)的身體部位等，很自然地將音樂(lè)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)性等多個(gè)方面進(jìn)行了整合，讓孩子們?cè)谝还?jié)活動(dòng)當(dāng)中獲得更多的發(fā)展。
活動(dòng)不足
教師投入程度：在活動(dòng)中，我的投入程度還需再好一些，有時(shí)會(huì)說(shuō)“小朋友”，投入角色不夠，需要更加深入地融入活動(dòng)，與幼兒建立更緊密的互動(dòng)關(guān)系。
語(yǔ)速過(guò)快：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，我的語(yǔ)速有些過(guò)快，尤其在小結(jié)和各個(gè)環(huán)節(jié)的要求上，需要放慢速度，把要求說(shuō)得更清楚，以便幼兒更好地理解和執(zhí)行。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了游戲在幼兒教育中的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織方面的不足。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
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