小班數(shù)學(xué)《比大小》

          時間:2021-01-08 16:50:57 教案 我要投稿

          小班數(shù)學(xué)《比大小》

            活動目的:

          小班數(shù)學(xué)《比大小》

            1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

            2、通過觀察、比較,能用語言清楚地表達出“誰的大,誰的小”,發(fā)展語言表達能力。

            3、能主動參與,在活動中積極探索。

            4、隨即進行謙讓教育。

            活動準(zhǔn)備:

            1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

            2、在活動周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。

            3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

            活動預(yù)設(shè):

            一、談話引入

            天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么?

            觀察分析

            該環(huán)節(jié)作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。

            二、找一找,說一說

            天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請大家去看一看、找一找,回來告訴老師和

            小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會生氣的!

            幼兒自由探索——集中個別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結(jié)合社會性,進行謙讓教育)。

            觀察分析

            孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。活動后的講述活動,一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。

            三、比一比

            小朋友很聰明,天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個人手拉手隨便找個位置坐下來,說一說:我們的`禮物都是什么?誰的大?誰的小?

            老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

            觀察分析

            在找卡片的過程中,能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友 。因為固定位置的影響,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

            四、延伸活動

            天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進他們的口袋里。可千萬別放錯了!

            幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。

            觀察分析

            孩子們對爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。

            自我反思

            一、適宜性行為

            1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動各個環(huán)節(jié)連貫。

            2、孩子們參與活動的積極性高。

            二、不適宜性行為

            問題1:各個環(huán)節(jié)趕過場,給孩子自由探索的時間少。

            原因:怕孩子們在自由探索時,沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動一會兒,就急著把他們集中回來。活動的指導(dǎo)沒有針對性。

            對策:應(yīng)放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強帶弱。

            問題2:在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。

            原因:孩子們受固定位置的影響。

            對策:改變椅子的擺放。

            問題3:延伸活動“大小配對”,有的孩子將下卡片放進大箱子。

            原因:沒有檢查孩子的配對結(jié)果。

            對策:這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強的孩子的作用,請他來扮演天線寶寶,檢查其他幼兒活動的情況。如:對要將大卡片放進小箱子的孩子說:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。

            問題4:活動形式?jīng)]有新意

            原因:活動的設(shè)計還是沒有打破以往教學(xué)模式,沒有創(chuàng)新。

            對策:根據(jù)小班幼兒的年齡特點,可以將觀察大小不同的物品,找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲的形式,適合小班教學(xué)游戲化的特點。

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