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中班教案《白雪公主》（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的中班教案《白雪公主》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案《白雪公主》 1
活動目標：
1、練習蹲著走，發展腿部力量。
2、模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅持完成動作。
3、體驗合作游戲的樂趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
重難點：
讓幼兒按蹲走動作的要領（上身挺直、膝蓋半蹲）練習自由行走。
活動準備：
1、幼兒聽過《白雪公主》的故事。
2、長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個，簍子四個，鈴鼓一個。
3、錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
1．準備活動。
幼兒圍成一個大圓圈聽信號一個跟著一個走和跑。
要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時就跑，慢拍時就走。
幼兒和教師隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂做身體準備動作。
�。ㄔu析：此環節的設計是力求讓幼兒在運動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學活動做好一個熱身鋪墊。）
2．探索“小矮人”走路的方法．練習蹲著走。
教師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎?白雪公主的好朋友是誰呀?(七個小矮人)你們知道小矮人是怎么走路的呢?
�。ㄔu析：教師此問題的提問設計直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）
幼兒自由嘗試模仿“小矮人”走路。
�。ㄔu析：讓幼兒自由想象并練習，迸發出強烈的做小矮人愿望，激發他們想融入到這個角色中來，從而有效地達到角色進入的教育效果。）
請個別幼兒示范蹲著走，引導幼兒討論動作的要領：雙腿半蹲，步幅要小，移動時不要站起來，保持身體平衡。
�。ㄔu析：幼兒先學習動作要領，為后面的以游戲來強化、鞏固其對動作的掌握做好基礎作用。）
在場地上系一根長繩，最低處要低于最矮的幼兒。教師帶領幼兒集體練習從長繩下面蹲著走過，且不碰到繩子。為激發活動興趣，發展動作節奏，可集體呼數前進。
集體講評，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。
�。ㄔu析：讓幼兒繼續練習動作要領，掌握活動的重點。）
幼兒自由練習，教師觀察和指導。
3、游戲話動“白雪公主和小矮人。
教師交代游戲的玩法與規則：幼兒分成四組，每組一位幼兒扮演白雪公主站在終點線上，其余幼兒扮演小矮人，站在起點線上。游戲開始，小矮人手拿沙包從起點開始，一個跟著一個蹲著走成一列縱隊，繞障礙(用瓶子代替)到達終點，將紙球投到“白雪公主”手里的簍子里，再蹲著從原路走回起點，最后“白雪公主”抱著簍子邊往回走邊撿起地上的障礙物放進簍子，最先回到起點的隊為勝隊。
游戲重復進行數次。
�。ㄔu析：教師讓幼兒蹲走來到“終點”，并說明游戲規則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅持，不怕吃苦。）
讓幼兒兩兩合作手拉手模仿小矮人走，體驗合作活動的樂趣。對能力稍差的幼兒，教師可幫助他們(在前面拉住手)練習半蹲走。
4．活動結束：按摩自己的雙腿進行放松活動。
活動反思：
在本次活動中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標來講，我覺得整個活動下來已經達到了我所預測的`目標。在熱身活動這一環節中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據本次目標中所要發展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環節，我首先是讓幼兒先自由練習小矮人走路，然后老師進行小結，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎上讓幼兒進行游戲，再接著是讓他們進行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規則時沒有讓全班幼兒看清楚（后面的幼兒看不到），導致個別幼兒沒能遵守游戲規則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。
中班教案《白雪公主》 2
活動目標
�。薄⑼ㄟ^情景導入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內容，讓幼兒了解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。
�。�、激發幼兒同情善良的道德情感。
�。�、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
４、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動過程
一、開始部分：
1、情景導入，引出故事《白雪公主》
二、基本部分：
1、播放動畫，欣賞故事。
2、圍繞問題，解決重難點。
3、利用游戲，加深對故事的理解。
三、結束部分：
1、教師總結故事內容，激發幼兒同情善良的道德情感。
2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽
教學反思：
經典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的`教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發展本節課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。
中班教案《白雪公主》 3
目的：
1、感覺音樂歡快活潑的旋律，分辯樂曲中的樂段、樂句。
2、結合故事情節，根據樂曲中所表現的音樂性質，想像小木偶的形象，并創編動作。
3、在游戲過程中，繼續發展幼兒隨音樂變化的能。
準備：
兩個娃娃、一個小木偶、一個小喇叭玩具、一個公雞玩具。
過程：
一、師配音樂講述故事《白雪公主的夢》。
一天晚上，白雪公主睡著了，她做了一個夢，夢到自己來到的`玩具王國。她走走走走看一看，看見了許多小木偶在走路，她又走走走走看一看，看見了許多小喇叭在吹號，白雪公主又走走走走看一看，還是看見了許多小木偶，她覺得好玩極了，又繼續往前走，又看見了許多小喇叭在吹號。突然大公雞叫了，原來天亮了，小木偶和小喇叭都不見了，白雪公主也從夢中醒了過來。
二、根據故事情節提問幼兒各個物體出來的前后次序，并依次擺出去圖片。
三、請幼兒創編小木偶的動作。
小朋友，你們知道小木偶是怎么走路的嗎？誰來學學看。
四、幼兒與教師一起聽音樂做動作。
五、講解幼兒配樂過程中出現的問題，再次合音樂。
六、游戲：白雪公主的夢
1、師當白雪公主，部分幼兒當小木偶與小喇叭，游戲一次。
2、請幾個幼兒當白雪公主，另一部分幼兒小木偶，游戲一次。
3、多請幾位幼兒當白雪公主，全體幼兒一起游戲。
七、學白雪公主聽音樂出教室
天亮了，白雪公主從夢中醒了過來，她想與小朋友一起到外面去玩，那我們一起學著白雪公主到外面去吧！
中班教案《白雪公主》 4
活動目標：
1、學習用正確的閱讀方式獨立閱讀圖畫書，并講述故事內容。
2、初步理解故事內容，感受作品的藝術美。
3、進一步培養對文字符號的興趣。
活動準備：
1、準備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等。
2、準備教育掛圖、學習包。
活動過程：
1、讓幼兒在優美的音樂聲中自己看書，教師可走到個別幼兒面前，重點提醒幼兒逐圖逐頁地閱讀。
2、教師可根據故事情節發展順序提出問題，幫助幼兒理解作品內容。
3、幼兒邊聽故事錄音帶邊閱讀圖書，進一步理解故事內容。教師可設計問題讓幼兒思考，如：白雪公主可愛嗎？為什么？七個小矮人屬于什么樣的人？你從什么地方看出來？等等。
4、歸納閱讀重點，帶領幼兒完整閱讀故事一遍。
5、圖文匹配游戲活動。
a、出示“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等漢字卡片，結合圖畫書，引導幼兒感知理解漢字。
b、在規定的音樂聲中把相應的.漢字擺放在圖片的旁邊，看誰放得又快又準確。
c、可讓幼兒在閱讀圖書理解故事情節的基礎上，發揮想象邊表演故事情節、講述故事或畫圖畫書。
中班教案《白雪公主》 5
活動目標
1．收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人（或周圍森林里的樹木），進一步感知他們的外形特點。
2．在藝術表現活動中，進一步促進幼兒動手能力和合作能力的發展。
3．在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂趣。
4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1．白雪公主和七個小矮人的墻飾，場景準備。
2．收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
活動過程
�。ㄒ唬┮牖顒樱和ㄟ^談話，激發幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
（二）藝術表現：
1．引導部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導。
2．引導幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。
3．教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
�。ㄈ┘w進行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
�。ㄋ模┙處熆偨Y評價游戲。
活動反思
現代幼兒基本屬獨生子女，家人寵愛有佳，集萬千寵愛于一身，出現嚴重的“四合一”。由于家長的.過渡保護，導致現代幼兒的動作發展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主與七個小矮人的故事是幼兒所熟知的，結合幼兒自身的特點與本課程的特點，我設計了這一活動，想以此來發展幼兒的動作協調性及培養幼兒的合作意識幫助幼兒樹立自信心。
中班教案《白雪公主》 6
活動目標
1、通過講述故事《白雪公主和洞洞》，使幼兒知道愛護和珍惜圖書。
2、使初步能記住故事名稱和理解故事內容，并能和教師串講故事。
3、發展幼兒的口頭語言表達能力。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
錄音機、磁帶、幼兒用書《白雪公主和洞洞》。
活動過程
�。ㄒ唬┬蕾p故事《白雪公主和洞洞》。
1、教師：《白雪公主》的故事你們聽過嗎？那今天老師講一個《白雪公主和洞洞》的.故事給你們聽好嗎？小朋友要認真聽哦。
2、教師講述故事《白雪公主和洞洞》，幼兒邊翻閱幼兒用書《白雪公主和洞洞》邊欣賞。
�。ǘ┯懻�。
1、教師：壞皇后為什么變成了洞洞？是媽媽講錯故事了嗎？晨晨為什么要把壞皇后的圖書剪掉？
2、教師：為什么要愛惜圖書？我們還有什么辦法可以好好保護圖書？
�。ㄈ┯變哼吙磿呅蕾p配樂故事。
�。ㄋ模┙處熀陀變捍v故事。
（五）讓幼兒邊看書邊自由講述《白雪公主和洞洞》的故事。
�。╅_展補圖書活動。
�。ㄆ撸┙逃變阂獝圩o圖書。
中班教案《白雪公主》 7
活動目標：
1、回顧角色，能夠在談話活動中評價劇中的角色，感受心理的變化。
2、積極與同伴合作，大方自然有感情的表演。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動重難點：
與同伴密切合作，大方自然有感情的表演童話劇。
幼兒能夠在活動中感受的心情心理變化，用自己的話評價角色的性格特點，說出自己學到了什么。
活動準備：
場地（房子，草叢，樹，床）；道具（斧頭，弓箭，王子披風和頭飾，獵人頭巾，皇后頭飾，披風，水果籃子，公主裙子頭飾，衛兵披風）其他小鳥和動物的頭飾。
活動過程：
1、討論中自己喜歡的角色以及自己在中學到了什么。
小矮人：可愛的，有趣的，樂于助人。
白雪：漂亮可愛的
獵人：好心的，愿意幫助人的，聰明的
王子：很帥。
魔鏡：酷，帥。
小鳥：跳舞跳的好，說兒歌說得好等等。
壞皇后：動作很酷，演得非常像皇后。
在里學習到了什么：不要和陌生人說話，壞人沒有好下場，我們應該對人友好，對處于困境中人給予幫助，我們不要嫉妒他人的美貌，每個人都有自己的閃光點，不要學習壞皇后等等。
2、演出童話劇
�。�1）幼兒報幕分組進行（旁白，白雪，皇后和魔鏡，小鳥和動物，矮人，獵人，王子和衛兵）
（2）幼兒演出童話劇。
�。�3）幼兒演出謝幕時，要有和觀眾的互動
幼：如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧，謝謝大家！
活動反思：
活動開展的非常順利，幼兒表演的非常投入！每個人都明白自己的`角色位置和定位。在演出的過程中，幼兒能夠和觀眾互動，旁白的演出也非常到位，后續的配合都是的再現！幼兒的心靈又有了很深的震撼！
中班教案《白雪公主》 8
活動目標：
1.探索、發現故事中隱藏的排序規律。
2.在活動中嘗試自主按規律排序。
教學重、難點：
發現故事中的排序規律，積極地動腦、動手操作按規律排序。能自主的按規律進行排序。
活動準備：
《白雪公主》課件
活動過程：
一、導入活動。
播放課件：白雪公主因為惡毒的皇后迷路在了森林里，她想要去規律之城里面，我們一起幫她找找回去的路吧。去規律之城要經過哪些地方呢，快和公主一起出發吧。
二、利用故事情節，引導幼兒了解排序規律。
1.了解排序規律。
師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
師：每棵樹上都有一把鑰匙？到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽小蝴蝶的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現在請你們找找看哪棵樹上的.鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規律來排列的，和小蝴蝶的提示一樣，我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。聰明的公主也找到了這把鑰匙。
小結：原來規律之城的規則就是有規律地排序，使幼兒更有信心地繼續向前。
2.尋找規律，鞏固對規律的認識。
�。ú僮髡n件）師：公主走進規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什么？走著走著突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。
小結：通過尋找正確的彩色大路，鞏固幼兒對規律的認識。
3.填補空缺的地方，完成規律。
師：公主繼續往前走，來到了懸崖邊，你們發現了什么？怎么辦呢？我們一起幫公主把橋修好吧。先修哪一條橋呢？我們先修第一條橋吧，你們仔細看看空缺的地方應該補什么？為什么？修好以后一起讀一讀。我們把第一條橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩條橋，有誰愿意來試試的。
小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一條橋的木板排隊方法是…第二條橋的木板排隊方法是…第三條橋的木板排隊方法是…
小結：這個環節讓幼兒和老師一起添補中間缺少的部分，使得幼兒更進一步的掌握有規律的排序。
三、學習有規律的排列。
1.引出操作任務。
師：公主順利的過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊木板都沒有了，全掉光了。你們愿意挑戰一下來修這條橋嗎？
2.出示操作課件，交代操作要求。
師：老師給你們每人都準備了許多星星、月亮、云朵、愛心的小木板，請你們將這些小木板有規律的排好隊，從小旗子這邊往另一邊排隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩的。（幼兒了解操作內容以及操作要求。）
小結：通過讓每個孩子自己動手練習，按照一定的排列規則有序地擺放物體，達到了活動目標，體現幼兒的自主性。
四、延伸
師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于到了規律之城，遇到了心愛的白馬王子。
中班教案《白雪公主》 9
活動目標
認知目標：通過欣賞童話故事，鼓勵幼兒把自己的感受連貫完整地述說出來，借助幼兒思維的跨越性，培養幼兒思維的發散性、求異性、兼容性、嚴謹性和批判性。
情感目標：通過欣賞童話故事，培養的愛憎觀念和情感的豐富性。
人格目標：通過自由想象、討論、操作，培養幼兒的自制性和獨創性。
活動準備
1、知識經驗準備：欣賞童話故事《白雪公主》
2、物質準備：多媒體 故事書 人手一份圖片
活動流程：
�。ㄒ唬┣榫案兄�
1、放寬松的音樂，介紹自己，并引入題目。
2、教師在音樂的配樂下，大屏幕放映相結合講述故事一遍。
�。ǘ┵p析理解
老師想和小朋友討論討論問題：
1、你喜歡故事中的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？
2、小朋友都不喜歡皇后，皇后會待自己的兒女也這樣嗎？她的兒女會覺得皇后壞嗎？（小結：每個媽媽都是愛孩子的）
3、皇后為什么要嫉妒白雪公主呢？（小結：愛美是一件好事，每個小朋友都要愛自己，從小不邋遢。）
4、可是因為皇后容不得別人比她美，派獵人去殺害白雪公主，獵人是怎樣做的呢？獵人說謊了，你覺的他壞嗎？（小結：幫助別人的正義的謊言,有時也是聰明、勇敢的表現。）
5、在大森林里獵人想放白雪公主，可如果白雪公主自己不愿逃走，猜猜白雪公主會怎樣呢？（小結：一個人首先要愛自己，才會有機會，才會成為更好的人，小朋友一定要把握住各種機會喲。）
6、由于白雪公主把握住了機會，終于逃脫了，遇見了七個小矮人，和矮人成了好朋友，你們有朋友嗎？為什么說是你的好朋友？（小結：人人都需要朋友的幫助，和朋友一起分享是一件非常愉快的'事情。）
7、白雪公主住在朋友小矮人家里，安全了嗎？遇到了哪些危險？為什么會一次又一次上當受騙，遇到危險呢？三次上當受騙，你想對白雪公主說些什么？（小結：不要輕信他人，時時處處都要會保護自己）
8、在大家的幫助下，白雪公主成了王子的新娘，皇后最后怎么了？你想對
皇后說些什么？（小結：嫉妒別人，最終將毀滅自己）
（三）內化遷移
1、剛才老師和小朋友討論了很多問題，知道了在中做任何事情都要問個為什么，還發現每個人都有優點，也有缺點�，F在，老師請小朋友用小紅星的多少表示故事中人物的人氣指數，并講講你的理由。注意，最多只能得5顆
2、幼兒操作
3、個別講評
4、幼兒互相講一講操作后的結果
中班教案《白雪公主》 10
活動目標
1、養成認真聽話的習慣。
2、激發幼兒愛心地善良的人，憎恨居心險惡的人的情感。
3、記住故事中的優美語句；亮晶晶，整整齊齊，許許多多。
活動準備
1、《白雪公主〉的`連環畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。
2、白雪公主，王后和小矮人的圖片若干
3、優美的鋼琴曲磁帶當背景音樂
活動過程
一、課前活動帶領小朋友一起做手指游戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。
二、故事準備老師：小朋友們最喜歡聽故事了，今天老師就給大家講一個《白雪公主》的故事，你們想不想聽��？
幼兒：想老師：在聽故事之前我要提一點小小的要求，你們同意嗎？
幼兒：同意！
老師：老師在講的時候請小朋友一定要認真聽，講完了以后我還要請小朋友回答問題哦！
三、動畫片老師：你們喜歡誰��？
幼兒：白雪公主……小矮人……王子……老師：你們為什么喜歡她門�。�
幼兒：因為善良，漂亮……老師：那你們不喜歡誰��？
幼兒：王后老師：為什么呢？
幼兒：因為她很壞……
五、扮演角色表演，（帶傷透示）現在我們就請上幾位小朋友來表演《白雪公主》，請愿意表演的小朋友舉手！
教學反思：
經典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發展本節課重難點掌握的非常好，達到了教學目的
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