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《教室里不亂跑》教案范文（精選10篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《教室里不亂跑》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教室里不亂跑》教案 篇1
活動目標：
一、認識到在教室亂跑很危險，會使自己身體受傷。
二、知道在教室應該慢慢走，小心磕碰。
三、學習幾種安全自護的方法。
活動重難點：
一、重點：知道亂跑的危險，學會在教室及走廊慢慢走。
二、難點：學習幾種安全自護的方法，如碰到怎么辦？流血怎么辦。
活動準備：
一、知識準備：幼兒在玩滑梯和日常活動中已經滲通過不亂跑常識。
二、材料準備：大象頭飾，PPT
活動過程：
一、導入：情境導入
教師：（一位教師扮演大象）哎呦哎呦，好疼呀（捂住膝蓋）
幼兒：大象你怎么啦？
教師：（大象口吻）今天我在教室里面跑來跑去，跑的太快了，膝蓋碰到了桌子上面，好疼呀！
幼兒：教室里面不可以亂跑。
二、學習在教室里面玩的正確方法。
教師：小朋友們，大象在教室里面亂跑，碰傷了膝蓋，他做的對不對？
幼兒：不對，要慢慢走。
教師：你們知道哪些在教室里面玩的正確的方法呢？
幼兒：不推不擠，不亂跑，要慢慢走。
教師：你們說的、真對！那老師問你們小豬在教室里面追著小朋友跑，對不對？
幼兒：不對，不能追小朋友。
教師：小猴子爬到了桌子上面跳一跳可以嗎？
幼兒：不可以，很危險。
教師：那你們還知道哪些教室里面不能做的事情？
幼兒：打小朋友和小朋友搶玩具，在教室里面跑來跑去，爬到桌子底下，摸電插孔。
三、學習自護方法。
教師：你們知道很多危險的事情不能做，那你們如果遇到了小朋友做危險的事情受傷了怎么辦？
幼兒：告訴老師。
教師：如果不小心流血了怎么辦？
幼兒：告訴老師，貼創可貼。
教師：如果不小心碰到了頭或者腿呢？
幼兒：揉一揉，告訴老師。
教師：對！有事情要及時告訴老師，還要保護受傷的'地方。
四、比一比誰做的最好，如果發現有小朋友亂跑，要告訴他慢點走不要跑。
活動反思：
優點：
1、運用生活中幼兒的表現來告誡幼兒要注意安全，不在教室和走廊亂跑。
2、課程結束后以幼兒表現好就會得到小點點獎勵來激勵幼兒想成走路的習慣，改掉奔跑的習慣。
3、幼兒已經學會自檢與反思了，而且會幫助老師監督其他有幼兒。
不足：
1、幼兒的自護常識少，需要繼續幫助幼兒改正。
2、幼兒的奔跑習慣還要繼續糾正。
《教室里不亂跑》教案 篇2
一、活動目標
（一）探究發現循環序列的規律。
（二）感受有序排列圖案的美及在生活中的意義。
二、活動準備
（一）三張照片（西湖邊桃樹柳樹間隔、盆花、三色條紋衣服）。
（二）有規律排列的圖形彩帶4條：AB規律：紅（大的）綠（小的）圓形相間排列；ABB規律：黃（大的）綠綠黃（大的）綠綠圓形排列；ABC規律：圓形梯形三角形圓形梯形三角形排列，間隔中少一個圓形和一個梯形；AAB規律：圓形圓形（小的）梯形（大的）圓形圓形（小的）梯形（大的）排列，少連續的4個。
（三）三組不同的制作材料：一組制作圖形彩條（圓形、梯形和三角形分紅綠黃三色和大小兩種，膠水、長紙條），一組制作紙環彩條（紅黃藍三種顏色的紙條、膠水），一組穿彩色吸管（四種顏色的吸管、剪刀。
（四）幼兒用書第7冊第28頁。
三、活動過程
（一）有趣的排列—感知有序排列圖案的美及在生活中的意義。
1.發現生活中的有序排列。
——（出示西湖邊桃樹柳樹間隔照片）這是什么地方？你看到了什么？發現了什么秘密？（引導幼兒發現桃樹柳樹AB排列規律。）
——（出示盆花）照片上有什么？你有什么發現嗎？這樣的排列看上去有什么感覺？（引導幼兒發現ABB排列規律并感受有序排列的美。）
——（出示三色條紋衣服）你發現其中的秘密了嗎？（引導幼兒發現ABC排列規律。）
——（教師小結）生活中有許多東西都是有規律排列的，有規律排列看上去很舒服，也很漂亮。
（二）漂亮的彩帶——探究發現循環序列的規律。
1.觀察彩帶1
——要過節了，我們一起來裝扮教室吧!老師準備了很多彩帶，你們看，漂亮嗎？
——（出示彩帶1）你發現了什么？彩帶上上的圖形是怎么排的？有什么規律？（引導幼兒發現AB排列規律。）
——請你接著往下排，你會怎么排？（請1-2名幼兒上前接著排，集體檢驗。）
2.觀察彩帶2
——（出示彩帶2）這條彩帶上的圖形又是怎么排的？（引導幼兒發現ABB排列規律。請1名幼兒接著往下貼圖形，集體檢驗。）
3.觀察彩帶3。
——出示彩帶3）咦，彩帶上掉了2個圖形，請幫老師看看少了哪幾個圖形。你是怎么知道的？（引導幼兒發現ABC排列規律。教師根據幼兒回答貼上相應的彩片。）
4.觀察彩帶4（方法同彩帶3。）
（三）制作彩帶一進一步探究循環序列的規律，感受有序排列的.美。
1.了解各組材料。
——彩帶真漂亮!但裝扮教室需要好多彩帶，大家一起來制作吧。每一組都有不同的材料，可以作不一樣的彩帶。我們看看有哪些材料。（逐組觀察材料，明確制作方法。）
2.自選材料制作彩帶。
——請小朋友選擇自己喜歡的一組，做一條有規律排列的漂亮彩帶吧。（教師巡回指導，指導幼兒按定的循環序列制作彩帶。）
3.展示交流。
——這條彩帶是按什么規律設計十的？（選取3~4條不同規律排列的作品，逐條請幼兒發現并表述彩帶的排列規律。）
——你的彩帶是按什么規律排列的？請找朋友相互介紹一下。（引導幼兒互相觀察并講述每條彩帶的排列規律。）
（四）裝扮教室—進一步感受有序排列圖案在生活中的意義。
1.商量布置教室
——我們怎樣裝扮教室會更漂亮呢？（引導幼兒使用三種不同材料的彩帶有規律排列進行裝飾。）
2.欣賞漂亮的教室。
《教室里不亂跑》教案 篇3
第1課時
教學目標
1、明確本單元學習目標。
2、學習生字、新詞。
3、讀課文1—3自然段，學習按方位順序寫的一段話的閱讀方法。
教學重點：
初步學會按方位順序寫的一段話。
教學難點：
理解文中幾句含義深刻的句子。
教學過程
一、啟發談話。
小朋友，你能說說我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點）
如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人聽了明白嗎？雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來還挺不容易的。
二、感知課文，揭題。
1、引入：有個小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎么介紹的。
2、教師朗讀或聽課文錄音。
3、他介紹得清楚嗎?有條理嗎?
揭題：這就是我們今天要學習的課文——我們的教室。(板書)
三、初讀課文，自學生字詞。
1、輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準字音，記一記字形。
2、劃好生字詞語，聯系上下文想想意思，不理解的打上問號。
3、想一想：小作者所介紹的教室里有些什么?它們各放在哪里?
4、讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。
四、檢查自學情況。
1、出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。
2、指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。
3、讀單元提示，說說本單元的訓練目標是什么。(學會閱讀按方位順序寫的一段話的方法)
五、學習第1自然段。
1、理解“寬敞”的意思。
2、指導朗讀。讓學生體會這是一個很好的學習環境，要讀出高興、贊賞的語氣，兩個“又”均讀重音。
六、學習第2自然段。
1、齊讀第1句。讀準多音字“數”，并理解在課文中的意思。(比較起來最突出)
2、齊讀第2句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學生劃下“教室中間”這個詞語。
3、用高興、贊賞的語氣讀這一段。
4、填空：()的課桌椅。
七、學習第3自然段。
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。(課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。)
2、嘗試作業。
①填好表格，集體評議。
②對照課文插圖，按方位說說什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。
①師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。
②男、女生對讀。
4、理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們在
①從本段中找出比喻句，讀一讀。(投影或小黑板出示比喻句)
②思考：這個比喻句把什么比作什么?
③這個比喻句的.后半句“老師帶我們在這里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（聯系本段第2句進行思考：把教師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識，把學生在黑板上演算、聽寫，比作好像在土地上播撒種子。)
④“種子”前面加上“希望”二字，是什么意思?(播撒下去的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果，所以加“希望”。)
⑤教師指導整個比喻句的意思：同學們通過黑板，接受老師的教育，學好本領，長大了成為對祖國有用的人材，為祖國社會主義建設作貢獻。
5、齊讀本段課文，小結學法。
閱讀按方位順序寫的一段話：⑦劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。
八、作業。
1、完成《作業本》第3題。
2、抄寫詞語。
第2課時
教學目標
1、復習按方位順序寫的一段話的閱讀方法，學習課文第4、5自然段。
2、摘抄比喻句，體會它的用法。
3、鞏固字詞，練習用“又……又”寫句子。
4、能按方位順序說一說自己教室內的陳設。
5、讓學生體會良好的學習環境，珍惜幸福的學習生活。
教學重點：按方位順序寫的一段話的閱讀方法，學習課文第4、5自然段。
教學難點：能按方位順序有條理地說說自己的教室。
教學過程
一、復習鞏固字詞。
1、讀拼音，寫詞語。(課堂作業第1題)
2、把可以搭配的詞語用線連起來。(課堂作業第2題)
二、回顧學法。
1、讀課文第1—3自然段。說說哪一段是按方位順序寫的。
2、按方位順序寫的一段話。我們可以怎樣閱讀?
3、小結：⑦劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。
三、學習第4自然段。(仿照學習第3自然段的方法學習本段)
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。(課桌后面、墻上)
2、采用引讀法，理解本段內容。
3、指導學生弄清“學習園地”和“作文苗圃”、“學習小顧問”等欄目的關系。
①指導學生看課文插圖，找到“學習園地”中的有關欄目。
②指導學生說：“學習園地”里有“作文苗圃”、“學習小顧問”、“心靈美”等欄目。
4、理解比喻句：“在這里展出的優秀作業就像一朵朵美麗的花。”
①從本段中找出比喻句，讀一讀。
②這一比喻句把什么比作什么?
③比喻句中的“這里”指什么?
5、有感情地齊讀第4自然段。
四、學習第5自然段。
1、自由朗讀，討論問題。
①“我們在這樣的教室里學習”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室?
②“我們”在這樣的教室里學習，心情怎樣?
2、指導朗讀，讀出“多么幸福”的感情。
五*有感情地朗讀全文，再次體會作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。
六、指導按方位順序說說我們教室的陳設。
1、引導學生仔細觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。
2、明確要求：按方位順序有條理地說。
3、指名優等生說，集體評議。
4、同桌對說，互相評議。
5、我們的學習環境怎樣?這么好的學習環境我們應該怎么樣?
七、作業指導。(《作業本》第5題)
“我們的教室又寬敞又明亮。”練習用“又……又……”寫句子。
1、使學生明確：這個句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個部分，前一個部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。
2、“又……又……”說明同一事物有兩個不同方面的特點，
如：“我們的祖國又美麗又富強。”
3、能仿照例句寫一個完整的句子——“什么，怎么樣”。
如：“圖書室里的書又多又好看。
八、課堂作業：完成《作業本》第4、6、7題。
《教室里不亂跑》教案 篇4
活動目標：
1、認識教室的各項設施與使用規則。
2、 獲得探險的樂趣。
活動準備：
1、掛圖：《我的`幼兒園》
2、 廁所、午睡室、水杯架、毛巾架、飲水桶、衣帽箱等照片或圖片若干。
活動過程：
一、帶領幼兒參觀教室里的各項設施，與幼兒共同探討這是什么。
二、引導幼兒回憶：
剛才你都到過了什么地方？
三、利用照片或圖片，引導幼兒認識教室設施及使用規則
1、廁所在哪里？男小朋友應該在哪里上廁所？女小朋友應該在哪里上廁所？上廁所時我們應該注意什么呢？（不推不擠）
2、洗手的地方在哪里？洗手時我們應該注意什么呢？
（洗手時要排隊，用肥皂洗手，把水甩在水池里）
3、午睡室在哪里？午睡室是個小朋友睡覺用的，所以進入午睡室時動作要輕輕地，聲音也要輕輕地。
4、小朋友喝水的杯子放在什么地方？飲水桶在什么地方？喝水的時候要注意什么？
（排隊，不一邊喝水一邊走路）
5、毛巾架是用來干什么的？吃完飯、洗完手了都要拿毛巾檫嘴和檫手。
6、小朋友脫下來的衣服放在哪里呢？
四、幼兒自由探險，鞏固對教室的認識，體驗探險的樂趣。
《教室里不亂跑》教案 篇5
活動目標
1、知道教室的美麗離不開大家的努力，懂得自己是班級的主人，應主動、積極地參與班級建設工作。
2、能給美化教室提出一個合理化的建議并參與美化教室的活動，培養學生學會發現問題，探究問題和解決問題的能力，在實踐過程中增強合作能力。
3、激發學生關心班級，關注班級生活的`思想感情。
課前準備
1、開展“我心中的教室”美術作品征集活動。
2、準備學生的書畫作品，學生手抄報。
活動過程
一）、暢所欲言談想法。
讓學生圍繞以下問題談自己的想法：
二）、實事求是搞調查。
請學生根據興趣、條件等因素自行成立小組，自己取名，選擇一個小課題，并寫好調查方案。
2、設計“美化教室，人人有責”教室美化狀況記錄表。給學生充足的時間在學校所有的班級內開展調查研究，然后把調查的資料在小組內進行整理，分析，共同總結一個結論。
三）、想方設法學先進。
1、參觀學校其他班級的教室布置，博采眾長。
2、把先進班級教室的布置與自己所在的班級的教室進行對比，發現不足。
四）、全班學生提建議。
1、讓學生自由提建議。
1）、一小組：我們調查了班級的布置，發現班級的布置比較雜亂，要設計一個合理的布局，要讓我們的教室美觀大方。
2）、二小組：我們對學校的教室內的墻壁進行了調查，發現個別墻壁有手印、腳印和灰塵。我們希望讓墻壁會“說話”，可以掛些書畫、剪紙等作品。
3）、三小組：我們還可以在教室內寫些溫馨的提示語，張貼在合適的地方。“你我共奉一片真情，教室更添美麗溫馨”。
4）四小組：我們可以自己買幾個花盆，栽種吊蘭、水仙、菊花等花草凈化綠化美化教室
2、進行“我心中的教室”優秀美術作品展覽。
3、讓學生說說自己創作的構想。
五）、認真寫好建議書。
各小組就建議的具體內容，可行性等發表意見，修改和完善建議，班委將各小組的建議匯總，整理后，寫一份“美化教室建議書”直接交班主任。
六）、親自動手美化教室。
活動小結
教師評價此次活動并提出建議。
《教室里不亂跑》教案 篇6
活動目標：
1、樂于參與布置新教室并能清楚表達自己的意見。
2、學習運用剪、貼、畫等美技能綜合學習和運用上下、前后、左右等方位空間。
3、體驗與同伴、老師共同布置教室的樂趣。
活動準備：
1、教師在開學前布置新環境時預先給幼兒留出幾塊空白位置。
2、剪刀、各種紙張、膠水、雙面膠、水彩筆若干，紙盒、易拉罐等廢舊物品，野草、野花等自然材料若干。
活動建議：
1、教師引導幼兒仔細觀察，比較新換境與中班活動室不一樣的地方，并相互交流討論新環境還需要什么，怎樣布置。如：大班活動室可以添加評比欄、幼兒做平展示欄、小問號、新聞臺、氣象日志等。
2、幼兒自由分組，自由選擇材料，合作行動。制作作品、
3、引導幼兒合作把作品布置在教室適當的`地方，教師重點指導幼兒分辨左右，幫助幼兒感知并運用上下、前后、左右等詞匯進行布置。
4、參觀欣賞活動室，教師提示幼兒主動講解自己的作品和環境。
活動延伸：
1、請爸爸媽媽接送幼兒時，參觀幼兒布置的新環境，給與幼兒鼓勵和肯定。
2、繪畫區和手工區投放材料，供幼兒不斷豐富、美化自己的環境，體驗小主人的榮譽和責任感。
《教室里不亂跑》教案 篇7
教學目標
1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設想，廣泛交流。
2、能專心聽同學的設想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。
3、交流中做到文明有禮，態度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。
教學重點
積極陳述自己的設想，大膽評價別人的構思。
教學準備
教師：有關節日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。
學生：收集有關節日的環境布置的圖片。
教學時間
1課時
教學過程
一、創設情境，激發興趣
在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節的會議室場景布置錄像，請學生說說哪些地方能讓人感到節日的氣氛。
二、人人參與，獻計獻策
1、教師：同學們，“六一”兒童節快到了，我們班將開展一次“歡慶六一”的主題隊會，怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢？讓我們人人都來當設計師，為裝扮我們的教室獻計出力。你們愿意嗎？
2、同桌同學相互欣賞課前收集的場景布置圖片，準備說出一個布置教室的'金點子。
3、全班交流，老師對學生的發言及時點評，對有創意的金點子給予肯定鼓勵。
三、小組合作，完成設計方案
1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個能干的學生當小組長。
老師發給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設計的方案最有創意，最有節日的氣氛。
提示學生：小組活動時，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執筆在圖紙上將創意表現出來。
2、學生分組活動，老師巡視指導。
四、評述方案，頒發設計獎
1、各小組推薦1~2名同學上臺展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。
其他同學用心聽，聽后可以向該組發問，生生互動，也可以提出更好的建議。
2、評一評，看哪一組的設計方案最有創意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。
3、頒發“創意獎”、“喜慶獎”。
五、總結升華，實施方案
人多力量大，人多智慧多。同學們設計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領同學們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功。
《教室里不亂跑》教案 篇8
【活動目標】
1、學習用橘子皮撕貼菊花。
2、知道秋天是菊花盛開的季節。
3、通過普科幼兒共同撕貼的形式體驗合作的樂趣。
【活動準備】
事先讓幼兒觀察過菊花、橘子皮、漿糊、小毛巾等，范例畫一張。
【活動指導】
1、討論：你們看到的菊花是怎么樣的?菊花是什么季節開放的?
(注：本環節中，關注特殊幼兒是否認識菊花?對菊花感興趣?并鼓勵其學說簡單的詞，如“秋天”)
2、教師出示范例：這朵菊花是用什么做的，好看嗎?
3、教師示范講解制作方法：
先將橘子皮撕成條狀或小塊，再進行粘貼成菊花的形狀。
(注：教師在示范過程中，可以請特殊幼兒也上臺試一試，掌握撕貼的基本要領)
4、幼兒制作活動
(1)教師重點指導幼兒撕橘皮及粘貼的方法。
(2)提醒幼兒注意粘貼時花的形狀。
(注：教師巡回指導，并適時的給與特殊幼兒幫助)
5、師生一起邊聽古詩《菊花》邊欣賞美麗的菊花，并將幼兒制作的菊花布置在活動室墻面上。
【活動反思】
本次活動中，孩子們的興趣都十分的高，因為使用橘皮撕貼是他們之前所沒有接觸過的，于是，他們既好奇又興奮，在撕貼的過程中，特殊幼兒也表現的十分的積極，但是，在撕貼的掌握上還有所欠缺，撕得面積比較大，在黏貼的過程中會欠缺一些美感。
中班美術剪貼節日的教室教案5
活動目標
1.欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對稱美;
2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗剪窗花的樂趣。
活動準備
1.各色正方形蠟光紙彩紙;
2.剪刀;
3.喜慶的背景音樂;
4.窗花范例。
活動過程
(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛
1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過新年的呢?會做些什么事呢?
2.觀看貼窗花視頻，引導幼兒觀看到了什么，他們在干么，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶上你感覺如何?
3.幼兒討論，教師進行小結窗花--裝飾環境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術。
(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美，引導幼兒發現
1.顏色很豐富、漂亮。
2.圖案很多。
3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的，叫對稱。
4.形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。
(三)教師示范剪窗花
1.基本方法：折疊--剪圖形--打開(用故事情境把剪的方法連起來)
2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，"哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了。"于是小剪刀只好回頭了，左繞右繞，小剪刀可真調皮，終于走出了很可愛的方向。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，"咔嚓"，它就咬了一口，咬了個三角形出來，"咔嚓"又是一口，咬了幾個圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……
3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。
(四)幼兒操作
1.教師鼓勵幼兒大膽創作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊;
2.引導幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷;
3.多剪彎線條圖形德等，剪的過程不斷打開看;
4、幫助個別能力差的幼兒;
5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
(五)延伸活動，欣賞更多的'窗花，多種對稱的窗花
1.還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來剪一剪，看一看，去欣賞我們中國的傳統剪紙藝術。過年時，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家;
2.自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。
游戲：石頭剪子布
活動反思：
整個活動下來小朋友很積極的參與，而且很認真的制作，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品，作品展現出來時很漂亮的。小朋友對我們中華文化傳統文化又有了一點的了解，在快樂的制作中無形的傳承和發揚了這種文化遺產。
《教室里不亂跑》教案 篇9
教學目標：
1、體會小作者對良好學習環境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。
2、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。
3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。
4、初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
5、能有感情地朗讀課文。
6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學重點：
學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學難點：
理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。”
教學準備：配套課件。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、學習生字新詞。
2、學習課文第1、2自然段。
教學過程：
一、揭題
二、反饋課前預習情況
1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。
2、交流字詞自學情況。
(1)說說自己學會了哪些生字?讀、記這些字要注意什么?
著重正音：敞 嶄
重點分析：敞、嶄、喇、圃
(2)你是怎么理解這些詞語的意思的?
寬敞、優秀、苗圃、欄目
(3)當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。
3、通讀課文
給盡量多的學生讀的機會。
及時糾錯。
難讀的幾個長句重點跟讀。
三、學習第1自然段。
1、讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。
2、這句話總的寫出了教室的什么?
3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。
四、學習第2自然段。
1、自讀這一段，說說你了解了什么?
2、交流。
這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)
“教室里最多的要數課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。
積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)
整整齊齊、閃閃發亮(寫出了教室的“明亮”)
4、用自己喜歡的語調讀讀這段話。
五、鞏固練習
1、抄寫生字。
2、完成課堂作業本(1)中的第1、3題。
第二課時
教學目標：
1、知道方位順序寫的段的特征，了解讀懂這樣的段的方法。
2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。
3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設。
4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學習環境的喜愛、珍惜幸福的'學習生活。
教學過程：
一、復習
我們已經學過了兩種按什么順序寫的段落?
二、學習第3自然段
1、自由讀。
(1)這一段話也是按事情發展順序和時間順序寫的嗎?
(2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“ㄏ”分開。
2、怎樣讀懂按方位順序寫的一段話?[
(1)先看看寫了哪幾個方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)
(2)再看看每個方位寫了些什么?用“△”標出。
(3)用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內容。
(4)讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。
A、讓學生自己找出比喻句，讀一讀。
B、引導學生質疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么?
在學生了解了把“大黑板”比作農民耕種的“一方土地”后，啟發學生聯系本段第2句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。
(5)帶著這種情緒讀整段話。
(6)結合“單元學習提示”小結學法：閱讀按方位順序寫的一段話。
①注意寫了哪幾個方位? ②每個方位寫了些什么?
(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話說一說這段內容。
三、學習第4自然段。
1、用學到的方法自學第4自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內容，交流。(板書：課桌后面的墻上 學習園地)
2、找出比喻句，說說意思。
把什么比作“美麗的花”?“優秀作業”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處?
3、同學們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么喜歡?朗讀。
4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序寫的段。
(1)自由說 (2)指名說 (3)同桌說
四、學習第5自然段
讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學習的幸福。結合說說自己的學習環境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。
五、小結
小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序寫的。
六、練習
完成課堂作業本(1)中的第3—7題。
板書：
課桌前面的雪白的墻上
我們的教室 教室中間 課桌椅
(寬敞、明亮) 教室后面的墻上 學習園地
《教室里不亂跑》教案 篇10
一、活動目標：
1、能根據集體的計劃，開展討論，分工合作，進行節日布置。
2、有一定的任務意識和堅持性。
二、活動準備：
1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。
2、《幼兒畫冊》（第二冊P34）
三、活動過程：
1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室？
2、根據幼兒討論的意見和，師生共同布置活動室。
幼兒自由結伴，確定由誰負責，共同準備制作材料，討論小組分工。
幼兒分組進行制作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經驗，同時教師教授和采納幼兒昕的`制作方法。
3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體各組分工合作的情況。
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