中班古詩《絕句》教案

          時間:2021-04-25 16:14:24 教案 我要投稿

          中班古詩《絕句》教案

            作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的中班古詩《絕句》教案,希望對大家有所幫助。

          中班古詩《絕句》教案

            中班古詩《絕句》教案1

            一、活動目標:

            1、理解古詩的內容,學習有節奏地朗誦古詩,感受韻律美。

            2、理解古詩中有關字詞的含義,萌發對祖國的美好河山的喜愛。

            3、領會古詩蘊含的寓意和哲理。

            4、愿意欣賞古詩,感知古詩語言的優美,風趣。

            二、活動準備:

            1、幼兒用書19頁。

            2、掛圖《絕句》。

            3、語言磁帶。

            三、活動重點:

            學習有節奏地朗誦古詩,感受韻律美。

            四、活動難點:

            理解古詩中有關字詞的含義。

            五、活動過程:

            1、出示掛圖,激發幼兒學習興趣。

            2、啟發幼兒講述畫面內容,學習古詩。

            (1)教師以提問的方式啟發幼兒描述畫面內容。

            (2)在幼兒講述的基礎上,用古詩的第一句話進行概括,學習相關字詞。

            3、完整地欣賞古詩。

            (1)這四副圖連起來就變成了一首優美的詩,題目叫《絕句》,大家來欣賞一下吧。

            (2)播放錄音,幼兒欣賞,進一步學習古詩《絕句》。

            (3)引導幼兒理解古詩的內容和意境。

            4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

            5、簡要介紹古詩的作者——杜甫。

            六、教學反思:

            學習古詩《絕句》時,我請兩位會念的幼兒當小老師,孩子們都學得特別認真,始終關注兩位"小老師",沒幾遍孩子們都會背了。學會后,孩子們都爭先恐后的要當"小老師",我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說,老師在他們心目中是多么神圣與偉大,而在實踐中他們又有了切身的體會。此后,孩子們學詩的興趣日益濃厚,更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學習的快樂,作為老師又何樂不為之呢?

            中班古詩《絕句》教案2

            活動目標:

            1、激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

            2在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容,學會整首吟誦。

            3、采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

            活動準備:

            課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

            活動過程:

            一、導入

            1、師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

            2、教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好看,經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當它們成群的飛上天空的時候,經常是排成一行。

            3、師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

            二、展開

            1、前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導幼兒理解內容。

            老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

            2、后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內容。

            (1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的`“小窗戶”里了。

            (2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這里有幾萬里路,

            這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

            3、老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。

            4、教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。

            鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。

            5、知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色?你是從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

            三、結束

            幼兒自由朗誦學過的古詩。

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