部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案（精選11篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案 篇1
第一課時
（一） 教學目標：
1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思
2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
（二） 教學重難點：
重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。
（三） 課前準備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料
（四） 教學過程：
一、錄像導入，理解課題
1、觀看西沙群島的風光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙群島。
2、今天這節課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。
3、對課題有沒有不理解的地方？
隨機講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。
隨機理解富饒：物產很多
二、整體感知課文
1、 聽課文錄音，思考：
①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音
②你覺得西沙群島是個怎樣的地方
③你最喜歡他什么地方？
2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參（shen can） 參加（shen can） 人參（shen can） 參與（shen can）
②后兩題讓學生暢所欲言。
三、二讀課文
1、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用劃下來
②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？
2、反饋：課文是圍繞那里物產豐富，風景優美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。
四、學習課文第一段
１、 齊讀第一段。
２、 提出不懂的問題
看地圖 理解島嶼與群島的區別
西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛祖國的安寧。）
３、說話練習：西沙群島是（ ）。
五、學習課文第二段
１、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水
２、 展示作品，理解交錯
３、 西沙群島的海水真是（ ）。
４、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？
題空： 深 淺
海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。
５、 西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。
六、學生字，完成作業
１、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。
２、抄寫生字并組詞（好生可以做擴詞）
３、抄寫詞語
板書：
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
第二課時
（一） 教學目標：
１、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。
２、感受西沙群島的美麗富饒
（二） 教學重難點：
重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。
難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
（三） 課前準備：錄像、幻燈
（四） 教學過程：
一、復習
１、上節課我們學習了課文的１、２兩段，對西沙群島有了一定的認識。
口頭填空 西沙群島（ ）。
二、學習第四段
１、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。
２、復習并列段式的學習方法；
出示幻燈： ①這段講了幾個內容？
②每個內容是怎么寫的？
③這幾個內容是怎么銜接的？
３、 根據學習方法自學第四段，完成作業５
４、 校對訂正第５題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。
５、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？
①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等
隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。
用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。
②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移：一點兒都動不了了
６、有感情朗讀
三、學習第三段
海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。
1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來
（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。
2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。
3、交流
珊瑚形狀美。
海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）
大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）
重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀
同桌討論交流：
①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）
②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數量多）
△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。
仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）
△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。
2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。
3、西沙群島的海里魚很多。
用自豪的語氣有感情朗讀句子，
③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？
各種各樣的魚，多得數也數不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數也數不清。這句話更合適。
④有感情朗讀
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？
（第三段的并列事物間沒有銜接句。）
只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。
四、復習、作業
1、有感情朗讀三、四兩段
2、 說說通過這節課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？
3、 聽寫詞語
4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）
板書： 珊瑚 形狀美
海參 動作緩慢
海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武
西沙群島 魚 樣子各異，數量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
第三課時
（一） 教學目標：
1、學習五、六段，總結全文。
2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。
3、學會用美麗富饒、無所不有造句。
（二） 教學重難點：
重點：感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。
難點：用美麗富饒、無所不有造句
（三）課前準備：實物投影
（四）教學過程：
一、復習
1、根據意思寫詞語
形容什么都有 （ ）
物產豐富 （ ）
形容很神氣的樣子 （ ）
形容各種各樣奇怪的事物 （ ）
2、齊讀課文2———4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。
二、學習第五段
1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。
2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業7
3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）
分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。
校對作業7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。
三、學習第六段
1、齊讀，提出不理解的地方，討論
2、理解必將（一定會）
3、簡單介紹西沙群島的現況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？
4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。
四、復習
1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。
2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學做小導游，給游客們介紹西沙群島的風光
四人小組練說指名說評議
導游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個（），那里的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。
五、作業
1、把句子補充完整
（）無所不有。
找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。
說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）
口頭練說評議（修改）書面完成交流
其余兩句較簡單，自己完成
2、完成作業4
3、聰明題（選做）
編寫西沙群島導游詞
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。
板書：
海防前哨
西沙群島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富
海底水產豐富。
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
島上是鳥的天下
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案 篇2
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
課前準備
①一張中國地圖。
②與課文內容相關的彩色掛圖。
③小黑板三塊，或投影片四張。
第一課時
設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
初讀課文
①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞
a、指名讀，注意正音。
b、開火車練讀，齊讀。
c、重點指導難認難寫的字：懶 威武 揀 輩
d、學生練寫生字。
③交流老師提出的問題。
a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b、根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
朗讀感悟
①選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
②小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
③全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
④重點感悟。
a、出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
b、朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
c、仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
課后拓展
①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。
②背一背自己喜歡的段落。
第二課時
再讀課文
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
積累語言
①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
③抄寫課文中優美的語句。
內容概括：這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計二，富饒的西沙群島，希望對你有幫助！
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案 篇3
一、教學目標：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。
二、教學重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
三、課時安排：
三課時。
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
五、教學過程：
一、復習導入。
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢？
問后引讀：
“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀
“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”
二、學習課文，理解內容。
1、學習第三自然段。
（1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？根據學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
（2）結合圖片或投影片認識三種海產。看圖，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。
（4）總結段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產？
（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態各異）
（2）從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語
有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。
（1）自學提綱：
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）學生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語。
教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大。
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？
（1）學生自學，教師巡回指導。
（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
（3）指導感情朗讀。
5、學習了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節，學生質疑。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案 篇4
設計說明
選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風光；二是學習課文里優美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。
課前準備
教師準備：搜集與課文內容相關的風光短片或圖片，制作多媒體課件。
學生準備：
1、預習課文、自學生字。
2、搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。
課時安排：
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情境，激情導入
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？
2、導入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”（板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目）
3、過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！
設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕松很多。
二、初讀課文，解決字詞
1、用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。
2、課件出示：富饒 優美 瑰麗無比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設
3、學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。（“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。）
4、學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。（課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。）
5、課件中的詞語消失，出現會認字：饒 優 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設
6、說說自己預習生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。
引導學生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。
“饒、優、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。
7、學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。
設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙。所以，設計此環節的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞，并進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養學生獨立識字的能力。
三、再讀課文，整體感知
（一）學習課文第1自然段。
引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：
一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。
1、默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？（預設：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）
2、“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。（課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）
3、課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。
（二）學習課文第2自然段。
1、指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。（五光十色、瑰麗無比）
2、課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。
3、海水為什么這么美？（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）
4、帶著自己的感受讀第2自然段。
設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。
四、觀察指導，練寫生字
1、教師利用課件出示“優”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。
2、提示書寫要點：
“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。
“淡”“淺”“優”三個字都是左窄右寬，“淺”“優”最后一筆點不要忘記寫。
3、利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。
設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。
第二課時
一、回顧課文，導入新課
1、課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。（指名讀，齊讀）
2、導入：上節課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？（風景優美、物產豐富。）
設計意圖：這一環節的設計，主要是為了鞏固學生對生字的掌握，培養學生溫習舊知識的能力，為進一步學習新知識做好鋪墊。
二、分段品讀，體會情感
（一）學習課文第3自然段。
1、默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）
2、珊瑚。
（1）出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導學生讀出它們的美。
（2）讀句子，展開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子。（如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態！）
引導學生借助圖片展開想象，說一說這些珊瑚的形狀像什么。
3、海參。
（1）出示海參的圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。
（2）文中說它是怎樣移動的？（蠕動）“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）
（3）指導學生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。
（4）“到處都是”說明了什么？（海參多）
4、大龍蝦。
（1）出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。
（2）哪個詞語體現了大龍蝦的樣子？（全身披甲）自由練讀，讀出大龍蝦的威武。
（3）海底的生物給你留下了怎樣的印象？
過渡：海底的物產還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。
（二）學習課文第4自然段。
1、指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。
（1）引讀：海底真是個大寶庫，數量最多的還要數——（學生接：魚）。
（2）（課件展示各種魚，體會魚的美。）指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。
（3）“有的'……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？（沒有，這只是舉例說明）僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態的魚成群結隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。
2、為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？（老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數量繁多。總結：此句運用夸張的手法，表達魚的數量多，這樣寫很有感染力。）你還能從哪兒看出魚很多？（成群結隊，各種各樣的魚多得數不清。）
3、教師點撥：作者讓我們先看到了成群結隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。
4、體會這里的風景優美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。（熟讀后嘗試背誦）
（三）學習課文第5自然段。
1、用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什么內容？體現了西沙群島的什么特點？
2、理解“西沙群島也是鳥的天下”。
（1）課件展示西沙群島上鳥的圖片。
（2）教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！
（3）課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？
引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”
的構段方式的特點。
樹多——鳥多——蛋多——糞多。（按從上到下的順序）
（四）學習課文第6自然段。
1、齊讀最后一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。（課件出示：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）
2、理解最后一個自然段在文中所起的作用。（總結全文）
設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙群島風景優美、物產豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。
三、觀察指導，練寫生字
1、教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。
2、引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。（“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點。）
3、師著重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書寫。
“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。
“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。
“數”：左邊“米”最后一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。
“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點。
4、師范寫，學生書空。
5、學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規范、整潔。
6、投影反饋，生進行評議。
設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫后評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。
四、回顧全文，讀寫結合
1、課文用“總—分—總”的結構寫了西沙群島的風景優美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。
2、選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。
3、小練筆：（出示4幅圖）選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態”等方面說說圖中的事物是什么樣的。
4、布置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，并用幾句話記錄觀察的結果。
設計意圖：通過回顧全文的結構，體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環節，目的是引導學生復習第2～5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案 篇5
一、教學目標
1.會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
4.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學重難點
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、課時安排
2課時。
四、教學準備
多媒體課件、生字卡片。
五、教學過程
第一課時
一、啟發談話，激發興趣
1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
2.問：誰認識這些水產品？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方？
二、揭示課題，師生暢談
出示課題：富饒的西沙群島。
知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產魚類、鳥類、海參、海龜等。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨。
1.審題：什么是島？什么是群島？
2.出示中國地圖。
3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
4.這個課題的中心詞是什么？(富饒)
5.從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)
三、學習生字詞，重點指導
1.讀準字音，讀通句子。
2.學習生字，示范書寫。
富、優、淺、錯、巖、蝦
挺、鼓、數、厚、寶、貴
半包圍結構：厚；
上下結構：富、巖、寶、貴。
四、初讀課文
1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？
西沙群島印象：美麗、富饒、物產豐富、鳥類繁多。
2.仔細再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？
第二課時
一、復習導入
聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。
二、深入講讀課文
1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？
生：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。
板書：風景優美
物產豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：這一段介紹西沙群島的______是__________。
生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。
師：思考、為什么海水會呈現不同的顏色？
3.師范讀第三段。
（1）這一段主要講了海底的哪些動物？
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……
拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。
（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。
（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態。）
（3）小組討論：課文中說海參是怎么移動的？“蠕動”給人一種什么感覺？“到處都是”說明什么？
蠕動，懶洋洋，多且物產豐富。
4.細讀課文。
（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
“成群結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數量非常多。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。
（2）各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？
這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，而是運用夸張的手法，強調了西沙群島“物產豐富”的特點，顯得恰當而形象。
（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。
5.全班同學齊讀最后一段。
富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
結尾在寫法上有什么特點？
首尾呼應：結尾與開頭相互照應，突出了西沙群島的美麗和富饒。
三、布置作業。
1.課后練習題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
四 、課后小結
同學們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方，還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案 篇6
教材分析
《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文脈絡鮮明，全文圍繞“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”來寫，而段落基本上又是圍繞中心句來寫。只要理清脈絡，全文就能了然于心。課文的另一個特點是用詞遣句準確、生動。學習本課文，讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗;同時，學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。
教學目標
1、能理清文章脈絡理解課文內容;
2、能抓住重點詞語理解課文內容;
3、學會交流閱讀感受;
4、積累好詞佳句、精彩段落，并嘗試運用。
教學重點、難點
感受課文如何處處圍繞“富饒”來寫作，感受語言之美。
教學過程
一、復習課文生字詞
1、玩原課件字詞認讀游戲
師：同學們，為了檢查大家上節課的學習情況，我們先來玩字詞認讀游戲好嗎?
(全班齊讀)
師：看來大家都會讀了，會寫嗎?
2、聽寫(威武、形狀)
“威”最后三筆：斜勾、撇、點;“武”最后兩筆：斜勾、點;
“形”：注意安排三撇兒的位置，中間那撇較短;“狀”右邊部分是“犬”“大上面加一點”
二、回顧課文內容，把握文章概要
1、回顧課文內容，把握文章概要
師：同學們，我們今天繼續學習課文(指板書讀課題)
課文從哪幾方面講西沙群島是富饒美麗的?請快速默讀課文。
師：誰來匯報?
生：課文是從海水、海底、海灘、海島來講西沙群島是富饒美麗的。
(師板書“海水、海底、海灘、海島”)
師出示第一幅幻燈片
2、自主選擇學習內容，激發主動探究的學習精神
課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒，讓學生自選感興趣的部分去自學。
提出學習要求：(1)自讀
(2)你在這部分內容中發現什么?
師：課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒。你最喜歡哪部分?請你自由誦讀它，邊讀邊想象畫面。
(生自由朗讀課文)
師：讀完了嗎?現在請你再讀剛才的部分，這次是默讀，請思考：你發現了什么?
生：我喜歡描寫海水部分。
師：請你讀讀好嗎?
(生讀)
師：你能說說為什么喜歡它嗎?
生：因為它寫得美。
師：海水“有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。”色彩多么豐富!用課文的四字詞概括，就是“五光十色、瑰麗無比”(貼板書“五光十色、瑰麗無比”齊讀，積累)
師：這部分你還發現什么?
生：我發現 “因為……色彩就不同了。”講的是海水色彩不同的原因。
師：還有發現嗎?
學生沒能一下子發現文段在寫法上的特點。
師：請看本段是圍繞哪句話來寫的?
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案 篇7
一、教材分析
《富饒的西沙群島》一文是人教版課標實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風景優美、物產豐富兩個方面，向讀者展現了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙群島的贊美與熱愛。
三年級閱讀教學上的要求，重點是：能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內容；積累課文中的優美詞語、精彩句段。為了落實這些教學目標，結合學生已有的閱讀基礎，在設計此課第一課時的教學時，尤其注意這三個方面目標的訓練，精心預設了由內容與詞語歸類雙結合的詞語教學；以“海水五光十色”為教學重點，鋪開對句子的賞析，并指導學生圍繞一句話把句子寫具體，力求使學生的語言有量的積累與質的提高。
二、教學目標
1、借助拼音，認讀“饒、威、武”等10個生字；在語境中能聯系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。
2、能圍繞自己喜歡的內容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。
3、學習“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，并積累優美的詞句。
三、教學準備
課前讓學生收集西沙群島的風光圖片，及文字介紹材料。
四、教學過程
（一）聊聊西沙群島的概況
1、課始播放西沙群島的風光圖片，讓學生欣賞。
2、（板書：西沙群島）這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分，先看“群島”，你從這個詞語中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？
3、朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”
【設計說明：讓學生把課前收集的資料，結合課文的內容進行交流，對課文的內容進行適度地拓展，既激發了學生學習的興趣，又為學習課文埋下了伏筆。】
（二）談談對西沙群島的初步印象
1、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準，把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。
2、集中學習課文中優美的詞語、句子。
（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯
（海底）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚
（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜
（海島）島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種的海鳥。
①分行指名學生朗讀。
②學習容易讀錯的字多音字“參”；指導書寫容易寫錯的字“懶、威武”。
③理解“棲息”的意思。
3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會選擇哪一處？請簡單說說理由。
【設計說明：把詞語教學與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手，引導學生回顧課文內容，進一步深入理解作者的介紹順序；接著又以詞語為憑借，引導學生運用習得的詞語述說初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】
（三）看看西沙群島的富饒
1、同學們，你們有沒有發現這些喜歡的四個內容，在文章中其實是圍繞一句話來寫的。快速默讀課文，用“～～～”劃下來。
2、（出示）那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
①課文寫了哪兩方面的內容？
②這兩個方面，課文又是用哪一個詞概括地表達了出來？（富饒）
③“饒”，讀準字音，了解意思。
3、像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的自然段中也有運用。看一看是哪些自然段？（第2、4、6自然段）。接下來我們就學習第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“──”劃下來。
4、教師配樂朗讀第2自然段，請學生閉上眼睛，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？
5、（出示：五光十色）這個詞語在說海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語。
①朗讀：深藍、淡青、淺綠、杏黃
②如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有藍的，青的，綠的，黃的。）
③小結：看似簡單的幾個表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。
④有感情地朗讀出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）
6、學習“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題寫）
★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的，的，的。
★★★各種各樣的魚多得數不清。
①各自寫。②指名讀。③同伴互讀，互評。
7、總結：西沙群島真是個美麗、富饒的地方啊！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了……”（帶著對西沙群島的美好憧憬結課）
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案 篇8
一、教學目標
1．認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
二、教學重點
學習作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風景優美、物產豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。
三、教學難點
體會出西沙優美的風景，豐富的物產，激發學生熱愛祖國的情感。
四、課前準備
1．讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
2．教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
1．學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思。
2．學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
二、教學重難點
重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。
三、教學過程
（一）激趣導入
1．課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
2．課件播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
（二）初讀課文
1．讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑。）
2．學生自由讀課文。
（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
（2）學生自由讀課文。
3．檢查自讀情況。
（1）檢查生字新詞。
（2）檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。
（三）重點探究
1．凸顯重點。
（1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后，教師板書：風景優美、物產豐富。
（2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？
2．自主感悟。
（1）請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
（2）小組內相互交流，相互指點。
3．合作探究。
探究一：（課件出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
①你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎？
②海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀）能用自己的話說說嗎？學生回答后，教師畫圖講解。
③這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的地方？（教師指導，板書：風景優美的地方。）
探究二：（課件出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
①你為什么喜歡這兩段話？根據學生回答，板書。
②教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來！
③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
（四）課堂總結
這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。
（五）布置作業
1．練習朗讀1～4自然段。
2．抄寫生字，每個字寫2遍。
第二課時
（一）激趣導入
1．上節課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。
2．學生自由介紹。
3．大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。如：
（1）西沙群島的海面為什么五光十色？
（2）為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？
（二）繼續研究
1．過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？
2．探究體驗：
探究一：（課件出示）
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
①喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
②這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
③有誰能把海龜的“趣”讀出來？
④西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！（學生自由地入情入境地朗讀。）
探究二：（課件出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。
①讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
②西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
（三）總結全文
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
（四）聽寫詞語
1．自書復習，準備聽寫。
2．聽寫。聽寫后自己對照、改錯。
（五）布置作業
1．抄寫課文中優美的句子。
2．課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
（六）板書設計
略
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案 篇9
教材簡析：
《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。文章層次清楚、語言優美、用詞準確，是一篇學生學習的典范文章。
學生分析：
三年級學生有了一定的閱讀基礎和閱讀能力，但在學習中還不能主動地有目的地學習，因此教師要善于激發學生學習的積極性，引導學生質疑有目的地學習，通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗，并積累優美語言。
設計理念：
《課標》指出，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，鼓勵學生自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識，倡導探究的學習方式。在這過程中，教師的有效引導變得尤為重要。因此在教學本課時，教師引導學生抓住語言文字，通過朗讀感悟語言的優美和情感的熏陶。
教學準備：
生字卡、課件
教學目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。
4.學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
課時安排：
2課時
第一課時
教學流程
一、導入新課
1.課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:西沙群島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)，指導書寫“饒”
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。
3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞
2.自由讀課文，想一想課文按什么順序寫的?3.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。
四、教師小結,結束新課
五、作業設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
一、回顧課文,復習導入
1.回憶上節課所學內容:上節課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。
3.小結作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢?先后描寫了什么地方?板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島
二、學習第二小節
1.課件出示風景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?讀后學生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:請同學們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會出現這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導背誦。
7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
三、指導學習3.4自然段:潛入海底
1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結:各種各樣。
把這個中心詞標出來,齊讀。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。
(2)引導理解“各種各樣、數不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)
(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。
小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀
5.引導背誦,積累詞句。
四、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學習,教師巡視指導。
2.教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。
五、提升感悟,指導學習最后一段。
1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業的發展,我們心里充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國建設事業的發展,我們完全有理由相信──
生:可愛的西沙群島必將變得──
六、布置作業,拓展閱讀
向學生提供關于“西沙群島”的網址,引導學生課余可以上網瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。
板書設計
22：富饒的西沙群島
站在海邊：海水五光十色
潛入海底:珊瑚海參大龍蝦
各種各樣的魚
漫步海灘：貝殼海龜
登上鳥島：鳥的天下
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案 篇10
【教學背景】
1、面向學生：這是一所郊區小學的三年級學生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由于視野并不開闊，所以知識面較窄。
2、學科：語文九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》
3、課時：第二課時
4、學生課前準備：
（一）能正確、流利地朗讀課文。
（二）查找關于西沙群島相關資料。
【教學課題】
義務教育課程標準試驗教科書語文三年級下冊《富饒的西沙群島》
【教材分析】
人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序寫出了西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯系句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。
【教學目標】
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
【教學重點】
1、了解西沙群島的美麗富饒。
2、讀懂課文主要內容。
【教學難點】
讀懂課文內容，培養熱愛祖國的思想感情。
【教學方法】
1、利用互網絡課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內容，通過直觀的網絡資源，讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。
2、采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙群島的富饒與美麗。
3、抓住重點詞句，感悟美麗、富饒的西沙群島。
【教學過程】
一、激趣導入
背誦課后描寫祖國風光的諺語，多媒體出示西沙群島地圖。教師提問：同學們，剛才你們背誦了祖國風光的諺語，知道我們的祖國地大物博，風光秀麗，那么今天老師就帶你們去一個奇妙的地方旅游大家想去嗎？這個地方就是——板書：《富饒的西沙群島》
二、認讀生字詞，整體感知課文
1、教師：我們去旅行之前準備好行李。出示生詞圖片，學生開火車朗讀，教師糾正讀音。
2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。
三、細讀課文，分段學習，感悟語言
1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優美，物產有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中了解到。
2、第一組朗讀第二自然段，學生思考后回答下面問題：多媒體出示：海水
a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。
b.為什么從海面看，海水會呈現出不同的色彩？用“－－－”畫出，并用上“因為??所以??”說這句話。
c.這些色彩給我們總的印象是什么？用書上的詞語回答。你還能說出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語？
3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題：
海底
a．作者重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點？能用你的動作模仿出來嗎？
b．你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎？用上有的??有的??
c．為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?
4、第三組朗讀第五自然段，回答問題.多媒體出示：海灘a.“西沙群島的海龜可真多。”你同意老師的說法嗎？請在課文中找出理由。b.為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?
5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示：海島
a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。
b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”？除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（樂園）”。
6、全班朗讀最后一段，整體感知課文找出中心句，回答問題。多媒體出示：用自己喜歡的方法朗讀課文后回答：游覽后西沙群島給你留下了什么印象？你發現這篇課文是圍繞那一句話來寫的?
7、教師總結全文出示板書;
板書設計：
富饒的西沙群島
海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚
海灘貝殼海龜
海島鳥的天下
四、教師小節，進行情感教育
師：希望同學們努力學習，將來把我們的祖國建設得更加美好!
五、布置作業：背誦你最喜歡的段落。
【教學反思】
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優美外，還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結構、句式都是孩子們寫作的典范。我在預設這節課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出“美”字。這篇課文的一個特點是用優美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在第
一、二課時的教學中也采用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，并在語言環境中學習了生字、新詞，學生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結合本組課文的訓練重點“重視語言的積累”，我又設計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養成積累語言的習慣。另外是通過創設語言運用的情境，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導學生圍繞一句話把內容說清楚、說具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語言學習的一種發展，讓學生在課內學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發展學習。
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案 篇11
一、教學目標：
1、認知目標
領會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、能力目標
（1）有感情地朗讀課文。
（2）培養學生聯系上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。
3、情感目標
激發學生探索大自然的興趣，培養他們熱愛祖國的思想感情。
二、教學內容及重點分析
1、教材分析
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學生認識到西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。
2、重點
學習聯系上下文理解詞語的方法，養成積累語言的習慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學對象分析
三年級的學生由于年齡特點，視野不夠開闊，經驗不夠豐富，對西沙群島的有關知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學，聲像并茂、視聽結合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意，激發學生的想象，發展學生的創造能力。
四、教學策略及教法設計
根據學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養學生的創造能力和想象能力，并養成積累語言的好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創設恰當情境，充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主人。再此，以逐步培養學生自主學習和團結協作的精神為目的，在本堂課的教學中，演示法、設境釀情法、討論法等教學方法相結合，師生平等互動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。
五、教學過程設計及分析
（一）導入
同學們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]
西沙群島所在的地理位置
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
（以談話和多媒體課件的演示引起學生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）
（二）新授
1、初讀課文，整體感知
[課件出示]
讀文要求：（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。
（2）想一想課文主要寫了什么。
指名學生回答。
（此設計旨在尊重學生的個體差異，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學內容。）
2、圖文結合，讀中感悟
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]
（1）學生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。
（2）回到課文，指名讀。
（3）勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。
（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比？“五光十色”的意思是什么？
（這一環節學生通過媒體提供的形象，能更好地理解內容和重點詞句；教師則引導他們學會一種學習方法，為后面的學習作好鋪墊。）
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物？這些
生物各有什么特點？你能畫出表現魚多的詞語和句子嗎？），四人小組合作學習、交流討論。
（3）每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設置的練習。
第五、六自然段：
（1）學生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學習。教師巡回指導，主動參與到學生的學習中去。
（2）學生匯報自己的學習情況和收獲，加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問的學生，教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門？
教師小結。
（此環節的設計是讓學生自主學習，自己發現問題、提出問題、解決問題。在教學過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學生引導、啟發、點撥。以學定教，順學而導。）
3、配樂朗讀，升華感情
多媒體播放抒情音樂，學生齊讀課文。
（這個環節，讓學生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。）
（三）拓展
喜歡畫畫的同學，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
喜歡動筆的同學，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。
喜歡唱歌的同學，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書的同學，上網或者看書找找看看有關西沙群島的資料。
愛說話的同學，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
（這一環節的設計，是對所學內容的一種拓展延伸，著眼于培養學生的動口動手動腦能力和想象能力。）
六、板書設計：
富饒的西沙群島
（風景優美、物產豐富）
海水：五光十色瑰麗無比海面
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底
魚：成群結隊
貝殼海龜海灘
鳥、鳥蛋、鳥糞：多海島
七、教學后記
這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中，教師根據學生年齡特征和心理特點，適時適當地運用了形象直觀的教學手段，創設了豐富多彩的教學情境，從而激發了學習主體的熱情，使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學形式，既培養了學生自主學習和團結協作的精神，同時也使學生的語言能力得到了應有的發展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟語言的美，理解課文的內容，體會作者的思想感情。
【部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案】相關文章：
部編版《富饒的西沙群島》優秀教案12-28
部編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》優秀教案范文05-31
部編版富饒的西沙群島教學設計08-30