中班教案

時間：2021-06-20 09:56:36 教案我要投稿

精選中班教案匯總5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選中班教案匯總5篇

中班教案篇1

　　活動內(nèi)容：

　　人是五官—眼睛

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解眼睛對人的重要性

　　2.懂得如何保護眼睛

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心、幫助殘疾人的情感

　　活動準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、眼罩與幼兒人數(shù)相等、三幅頭像畫、盲人圖片、一些關(guān)于保護眼睛的圖片、“眼睛”六個

　　活動過程：

　　一：引出主題

　　1.游戲：指五官

　　轎是說一個五官的名稱，幼兒必須又快又準(zhǔn)得指出來

　　2.以猜謎語的形式，引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　謎面：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。

　　二：了解眼睛對人的重要性

　　1.幼兒聽歌曲《五官歌》師：小朋友，聽了這首歌誰能說說我們的眼睛可以幫我們做什么？（幼兒自由回答）那我們?nèi)绻麤]有眼睛將會怎么樣呢？好，現(xiàn)在請小朋友一人拿一個眼罩戴好，親身感受一下，你可以站起來慢慢得走兩步。（幼兒親身感受后回答問題）

　　2.出示盲人圖片師：那個小朋友來說說這個叔叔為什么帶著一個墨鏡，手里還拿著一根木棍在馬路上走？（幼兒回答）教師引出盲人一詞，剛才我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我們小朋友應(yīng)該怎樣呢？（使幼兒懂得關(guān)心、幫助殘疾人）

　　三：懂得如何保護眼睛

　　師：眼睛對我們這么重要，那我們是不是應(yīng)該保護自己的雙眼呢？怎么保護呢？老師給小朋友帶來了幾幅圖，請你們來做裁判，看看說做的對。（將幼兒分成兩組，教師出示一幅，幼兒作出判斷，并說明原因，答對的一組獲得一朵小紅花）

　　最后，教師與幼兒一起小結(jié)在生活中如何保護眼睛。

　　四：玩“貼眼睛”的游戲

　　幼兒手里拿著兩個“眼睛”，站在距頭像一米處，把眼睛蒙上，向前走給頭像貼眼睛，看說貼得準(zhǔn)。活動自然結(jié)束。

中班教案篇2

　　游戲目標(biāo)

　　感受并表現(xiàn)音樂變化的速度和力度。

　　能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。

　　通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　游戲準(zhǔn)備

　　人手兩條白色紙條，音樂磁帶。

　　扮掃雪爺爺?shù)牡谰撸缑弊印咧愕取?/p>

　　游戲規(guī)則

　　1、第一段歌曲時，幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛舞，聽到最后一句時在原地輕輕蹲下。

　　2、教師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴唱下雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到（碰到）的雪花（幼兒）立即輕輕移到場地中央，唱完最后一句，"小雪花"全部集中在一起。

　　3、教師在琴上刮奏，表示大風(fēng)來了；"小雪花"四散飛舞，表示被吹散了。

　　4、嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進行。

中班教案篇3

　　活動準(zhǔn)備

　　自制《綠色的書》圖書（做成樹的外形）

　　胸飾，動物圖片、樹的圖片若干。

　　錄制的配樂散文

　　活動目標(biāo)

　　理解散文，并運用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的動詞：爭、睜、撲。

　　發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　通過各種形式，感受散文詩所表達的意境美。

　　活動過程

　　1．導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友平時最喜歡讀書了，你喜歡看什么書呢？（幼兒自由交流）今天老師也帶來了一本書，是一本你從沒讀過的書，你們看（出示自制圖書）？這是一本怎樣的書？

　　教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。

　　2．理解散文詩第一段的內(nèi)容。

　　（1）初步欣賞散文第一段。

　　教師：誰來讀這本綠色的書了？

　　小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？

　　（2）再次傾聽散文第一段，用動作表現(xiàn)爭、睜、撲。

　　教師：小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？

　　（3）表演散文第一段

　　3．理解散文詩第二段的內(nèi)容。

　　教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。

　　（請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。）教師：小鳥、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書？

　　4．完整欣賞散文詩，體驗優(yōu)美的意境。

　　5．創(chuàng)編：綠色的書

　　（1）教師：現(xiàn)在老師就是一棵樹，你覺得誰會來讀我呢？

　　它會怎么讀呢？

　　（2）幼兒創(chuàng)編

　　（3）個別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。

　　6．結(jié)束活動。

　　師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹了，我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書，好嗎？

　　指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。

　　活動延伸

　　讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。

中班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)作品提供的線索續(xù)編故事。

　　2、嘗試用自己的語言表達對小精靈克比的理解。

　　3、體驗以畫畫為形式續(xù)編故事的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：白紙人手一張、油畫棒

　　活動過程

　　一、回顧故事《小精靈克比》

　　——出示掛圖，讓幼兒講述故事內(nèi)容。

　　二、根據(jù)故事線索想象，幼兒說一說克比還會去幫助誰？

　　——結(jié)合掛圖，根據(jù)故事角色特點，引發(fā)幼兒續(xù)編的故事的興趣。

　　——森林里的小動物遇到困難或危險的時候，小精靈克比來了，他會怎么幫助朋友們呢？

　　——教師對于幼兒說的小結(jié)后，示范以繪畫的形式去續(xù)編故事。

　　三、幼兒在操作紙上續(xù)編故事情節(jié)。

　　——請小朋友每人拿一張操作紙，想一想一個小動物會遇到什么困難？克比的怎么幫助他的？可以用筆在紙上畫出來。，

　　——請個別幼兒在集體中講述續(xù)編的故事。

　　——教師把每一小組的操作紙用訂書機制作成圖書，投放在語言區(qū)，讓幼兒分享閱讀。

中班教案篇5

　　一、設(shè)計意圖：

　　游戲是幼兒在幼兒園最喜歡的活動之一。最近我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡玩黑貓警長的游戲，所以在設(shè)計這一活動時，我根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒以“我”的身份去參與活動積極、主動地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好地理解圖片內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的'分析、比較、判斷能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、以角色的身份仔細觀察圖片并講述內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒擴散性思維和分析、比較、判斷能力。

　　3、體驗幫助他人獲得成功后的快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：

　　（1）圖片三張，形象地畫出各種小動物的腳印和嘴巴。

　　（2）幼兒已認(rèn)識各種小動物的腳印和嘴巴。

　　2物資材料的準(zhǔn)備：

　　（1）各種小動物的頭飾和黑貓警長的頭飾。

　　（2）每人一塊多功能的小積木。

　　（3）活動前班上已布置成圣誕聯(lián)歡的場景。

　　四、活動過程：

　　聽到哭聲導(dǎo)入主題

　　1、出示第一張圖片和鴨媽媽頭飾并問明情況；（森林聯(lián)歡背景圖）

　　2、請幼兒想出尋找小鴨的辦法。

　　尋找小鴨

　　1、師幼分別扮黑貓警長和警司參與活動。出示第二張圖片讓幼兒仔細觀察；（幼兒熟悉的各動物的腳印

　　2、引導(dǎo)幼兒分析、比較進行討論；

　　3、幫助幼兒判斷得出結(jié)果找到小鴨。

　　送小鴨回家

　　1、出示第三張圖片，哪是小鴨的家呢？（三間不同嘴形標(biāo)記的房子）

　　2、請幼兒再次分析判斷。

　　3、幼兒自選喜歡的小動物頭鈰參加小動物圣誕晚會結(jié)束活動。

　　五、活動延伸：

　　1．區(qū)域活動中鼓勵幼兒進行角色表演探索新的方法。

　　2．生活活動中培養(yǎng)幼兒分析判斷解決問題的實際能力。

　　3．家庭教育中家長可和孩子玩更高的益智游戲。

　　六、活動反思：

　　通過此活動的觀摩與評析，使我更深地認(rèn)識到了教師不是知識的“傳授者”而是促進幼兒主動活動的“引路人”；幼兒不是被動的“接受器”而是一個主動的“探索者”的涵義。因此我們教師的責(zé)任不是簡單地把結(jié)論告訴幼兒，而是引導(dǎo)他們?nèi)セ顒樱ヌ剿鳎ンw驗，去發(fā)現(xiàn)。

　　在設(shè)計《找小鴨》這個活動時首先根據(jù)幼兒的興趣，讓幼兒以我的身份參與活動，在過程中有意設(shè)置“障礙”帶領(lǐng)

　　幼兒去尋找答案，運用已有的經(jīng)驗解決問題，同時也讓幼兒體驗幫助他人獲得成功后的喜悅。

　　在創(chuàng)新教學(xué)理念上，根據(jù)創(chuàng)新教育的原則與方法，首先是用主體主導(dǎo)原則，尊重幼兒，幼兒是主體，教師是主導(dǎo)，采用定勢打破法，打破過去看圖講述的常規(guī)與模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說話、思維的環(huán)境，啟發(fā)幼兒多向思維、逆向思維，從而達到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。對幼兒來說創(chuàng)新只是一種自我內(nèi)化的積累，然后再去獲得新的知識并加以運用。在這個活動中我就是以幼兒熟悉和喜愛的小動物來設(shè)計活動過程的，并采用了發(fā)散提問法，集體討論法和多項求解法。

　　在活動之后我也知道了不足的地方，既然是語言活動但講述部分少了一點，應(yīng)適當(dāng)增加。如改為智力游戲也許更為恰當(dāng)。

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