人教版四年級上冊語文教學教案（精選9篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級上冊語文教學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊語文教學教案 篇1
【設計理念】
《尺有所短，寸有所長》有別于其他傳統課文，它由小學生張國強和大作家柯巖的信構成，形式新穎活潑，對學生具有一定的吸引力。由于這篇課文屬于略讀課文，因此本人在設計和對學生實施指導時，充分地放手讓學生自讀自悟，而且自讀和指導的重點放在了柯巖老師的回信中。在學生自讀理解的同時，引導、提示學生掌握書信的基本格式。
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過自讀，知道“尺有所短，寸有所長”的意思并明白其中的道理。
2、學會正確地看待自己和他人。
3、掌握書信的格式。
4、認識課文中的7個生字。
【課前準備】
師生共同收集有關柯巖的資料（包括多媒體的圖片材料），收集其他名人志士給少年兒童的書信。查字、詞典并結合課文說說“尺有所短，寸有所長”的意思。
【課時安排】
1課時。
【教學流程與設計意圖】
一、導入和簡介柯巖
1、導入：
師：同學們，你們寫過信嗎？給誰寫信？為什么寫（寫了什么內容）？
學生進行廣泛的討論、交流。沒寫過信的同學，可讓其說說“你或者父母收到過別人的信嗎？信中都說了些什么？”
2、板書課題：
師：今天，我們來學習兩封書信，一封問一封回。
（教師邊說邊板書課題。）
3、簡介柯巖：
（如果是多媒體或圖片資料，教師應進行播放）。
師：課前老師布置同學們收集了相關的資料，大家拿出來看看（學生出示資料）。
柯巖，當代著名詩人，作家，已出版專著50余部，最著名的詩歌有《周總理，您在哪里》。
（根據學生收集的資料，可以說得更豐富一些。）
4、說說“尺有所短，寸有所長”的意思：
尺和寸放在一起，尺比寸長（老師或者學生出示它們各自的長度），但尺和更長的東西相比就顯得短了（出示比尺長的物體）。寸雖然很短，但寸和比它小的東西相比，它又顯得長了（學生或老師出示比寸短的東西）。
（設計意圖：從學生日常生活中的書信導入，能使學生對課文產生一種親近感。通過展示課前準備的資料，既是對辛勤勞動了的同學的一個肯定和對大多數學生的激發，又幫助學生認識了柯巖，為深入自學作了一些鋪墊。）
二、自讀自悟
1、出示導讀提示：
師：同學們，這是由兩封書信組成的略讀課文，老師相信大家一定能讀懂這篇課文，并有所收獲。自讀的時候，下列問題或要求也許對同學們會有所幫助：
⑴張國強同學為什么要給柯巖老師寫信？信中他敘述了哪些苦惱？
⑵柯巖老師是怎樣幫助張國強分析原因的？柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經歷的事，這有什么作用？
⑶你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長”來作題目的原因了嗎？
⑷你還有哪些新的發現或者問題（請簡要地寫在書中的空白處）。
2、學生進行自主閱讀：
學生自讀的時候要給足時間，同時老師要參與其中并提示一些方法。
（設計意圖：這篇略讀課文，根據學生的年齡特點，重點在于讓學生讀懂信的內容。但作為四年級的學生，問題的引導是不可少的，因此老師與同學一道設計了一些引導題，而且有些引導題還具有一定的開放性（如問題⑷），這樣，有利于滿足不同的學生。）
三、交流討論
可先以小組為單位交流，再全班進行。交流中，老師要作一些精辟的概述和引導：
1、交流上面提到的幾個問題：
交流時，要讀（讀有關的原文）和說（說自己的理解）結合，問題⑷是最能體現學生個性化閱讀的，所以要作必要的啟迪和挖掘，但又要區別對待。
2、這封信對你有幫助嗎？你妒嫉過別人嗎？別人妒嫉過你嗎？通過學習柯巖老師的回信你有什么想法？
有代表性的讓學生交流，要盡可能的說得具體一點。
3、通過學習這兩封信，看看書信在格式和語言上有什么要求？
（學生討論后，教師可作適當歸納。）
⑴格式：
①稱呼（頂格寫，后面加冒號，怎樣稱呼，依人而定，稱呼下面加問候語）。
②正文（將要敘述的事情和說的話寫清楚，格式按常規的行為格式）。
③結語（單獨一行并空兩格寫上祝語，內容因人而定）。
④寫信人姓名和日期（信的正文的右下角，分兩行寫）。
⑵語言方面：
相當于與收信人進行面對面的說話，一般用你或者“您”，寫給很多人的要用“你們”或“您們”。語言親切與否，根據收信人和要敘述的事情決定。
（設計意圖：這個環節中“交流討論”的內容很多，但又很有必要，重點是交流對柯巖老師的回信的理解與收獲。通過這個環節的訓練，有利于學生對課文內容的深入了解，幫助學生認識書信的格式。）
四、質疑拓展
1、質疑解惑：
通過學習這篇課文，你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。
2、拓展延伸：
⑴出示冰心的《寄小讀者》或《再寄小讀者》，魯迅的《給顏黎民的信》（具體的內容略）。讓學生讀一讀內容，看一看格式。
⑵練筆：
張國強收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對他會有什么啟發？他會打算怎么做？假如你就是張國強，圍繞上述問題仔細想一想，然后給柯巖老師寫封回信匯報一下，注意信的格式。
（設計意圖：語文學習的疑惑在不同的學生中是永遠存在的，因此，我們有必要安排這樣一個環節。通過質疑不僅能幫助“疑”者，而且還能使大多數學生得到啟迪。給柯巖老師再寫封回信，既能促使學生再深入地讀原文，又有益于學生實踐書信的格式。）
【板書設計】
28有所短寸有所長
討教：作文獲獎──嫉妒、寂寞
從自身找原因
回復：
人上有人，天外有天
書信格式：1、稱呼
2、正文
3、結尾
4、署名和日期
（設計意圖：簡單明了，同時，通過老師一筆一畫的書寫使學生感受到漢字的美觀及其書寫規律。）
【特別建議】
這是一篇略讀課文，其訓練目的在于鞏固學生已經形成或者本單元獲得的閱讀方法，提高學生自主讀書的能力，因此，我們也可以說，略讀課文是課內檢驗或者鞏固學生自主讀書能力的重要憑借。所以，作為語文老師要敢于放手。針對這篇自讀課文，在實施上設計者特別建議要做到以下幾點：
一是要明確本單元或者近幾個單元的閱讀訓練重點是什么，學生已經掌握了哪些閱讀的方法，這樣有利于針對性的進行指導和訓練。
二是充分地讓學生自主去讀去思考。當然，作為四年級的學生，必要的提示和指導是不可少的。學生課內讀書提倡有目標的自主性，反對無目標的自由化，無目標的“自主”不僅不能達到訓練目標，還容易使學生養成漂浮的讀書習慣。教師在閱讀中的科學、合理的提示是閱讀的方向而不是閱讀的圈子。
三是要進行有效的'交流，有效的交流要做到四個適度：交流的內容適度，教師的指導適度，學習小組的形成適度，不同的學生目標的達成要適度。四是要注意拓展。在這個設計中，安排了讀《再寄小讀者》（或《寄小讀者》）和《給顏黎民的信》以及幫張國強寫封回信。這樣安排，意在拓展學生的視野，因此不要作過多、過高的要求。
最后一點建議是：因為書信中張國強遇到的事情在學生生活中較為普遍，因此，我們有必要讓學生談談自己的感受與收獲，以趨起到一定的啟迪和教育作用。
四年級上冊語文教學教案 篇2
教材說明：
本次口語交際屬于情景交際，教材由四部分組成：一是交際的話題“安慰”；二是話題的內容和范圍，即在什么情況下進行安危，怎樣安慰；三是要掌握好安慰別人時的態度、語氣；四是口語交際市的練習形式及方法。
教學目標：
1、通過本次口語交際使學生懂得怎樣安慰別人，使其學會關心、幫助需要支持的人。
2、培養學生口語交際能力。提高學生的語言能力和語文素養。
3、指導學生善于。
教學重、難點：
1、學會關心、幫助有困難的人，能夠從上支持他們。
2、培養口語表達能力。
教學準備：
圖片
教學流程：
1、創設情景，引出話題。
利用掛圖，呈現機組需要安慰的畫面，如，同學生病了、考試失利的、家里發生變故的……然后引出話題。
2閱讀課本，弄懂焦急的內容和要求。
（1）自由讀，看看有幾層意思，可以引導學生概括地說說。
（2）弄懂題意后，教師示范練習，尤其讓學生注意安慰時的態度要真誠，語氣要有分寸。
3、即興表演，自由練說。
（1）自主尋找合作伙伴。
（2）確定自己感興趣的話題。
（3）分角色練習，小組內表演。
4、交流匯報，集體評議。
（1）弄清楚每組所選的話題，以便有的放矢的表演，。
（2）評議時要肯定優點，指出不足，要從內容上、表達的態度上、語言的表達幾方面去。
5、教師要采用一定的鼓勵手段。
6、進行。
四年級上冊語文教學教案 篇3
【教學目標】
理解課文內容，了解這塊琥珀的樣子及價值；
理解琥珀形成的過程及必備條件；
有感情地朗讀課文。
【教學重、難點】
理解琥珀形成的過程及必備條件
【教學過程】
一、導入新課
揭題，板題。看到這個題目你想知道什么？
二、簡介琥珀
1、PPT：琥珀之謎一：琥珀是什么？
琥珀的簡介以及圖片欣賞。
2、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢？
三、學習課文首尾段
1、PPT展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的？它的科學價值是什么？
2、快速瀏覽課文，找一找課文中描寫琥珀樣子和價值的句子在哪一個段落。生答：20自然段。
3、師讀20自然段，學生邊聽，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價值的句子。指名讀所畫的句子。
4、PPT展示20自然段的段意。
5、要求學生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現過。生答：第一自然段。
6、指名讀第一自然段，問：“約摸算來”能不能刪除？為什么？
生答，明確答案。
7、師引導學生說出第一自然段段意：交代故事發生的時間。
四、學習課文，了解琥珀形成的過程
1、快速默讀2—19自然段，思考，填空：寫了哪兩層意思？生答。
PPT展示：
（1）琥珀形成的過程；（2—13）
（2）琥珀發現的過程。（14---19）
四年級上冊語文教學教案 篇4
教學目標：
認讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因，培養朗讀能力，感受大象的可愛。
教學重點：
朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
教學難點：
朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
查閱資料：
大象
教學課時數：
1
教學要求：
認讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因，感受大象的可愛。
教學過程：
一、導入課文
1、今天，我們學習16課。板書：大象醉酒
2、簡介對大象的了解。
二、初讀課文，自學生字，讀準字音，讀通句子。
1、自由讀課文，努力讀正確，看你又認識了哪些生字？
2、介紹給大家：你又認識了哪些生字？你是用什么方法記住它的？
3、學生交流
4、聽老師范讀：思考課文寫了大象的什么事？你覺得怎樣？
5、學生交流課文的主要內容。
6、學生自由讀課文，努力達到正確流利。
7、檢查學生讀書。
8、小組練習讀書。
三、默讀課文
1、思考課文每段寫了什么？可以分為幾段？
2、大象醉酒的時候是什么樣子？你覺得怎樣？原因是什么？
3、學生交流，師指導。
四、作業
1、練習讀熟課文
2、摘抄好詞佳句
3、查閱其他動物的資料
板書設計：
搖搖晃晃
連根拔起
四年級上冊語文教學教案 篇5
一、學習目標：
1認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。
2有感情地朗讀課文，復述課文。
3體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
二、學習重難點：
體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。
四、學習準備：收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
五、學習時間：2課時
六、學習過程：
第一課時
一、導入：
同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。
二、學生自讀課文：
1、自學生字新詞。
2、質疑問難。
3、想一想，課文主要講了一件什么事？
三、初步感知課文內容
1檢查生字新詞的認讀和理解。
2師生共同解決疑難問題。
3指名分節朗讀課文。
4指名概括課文的主要內容。
（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。）
四、課堂作業
1抄寫生字新詞。
2概括地寫出課文的主要內容。
四年級上冊語文教學教案 篇6
教學重點：
1．了解李時珍著書的原因、經過和結果。學習他不怕困難、勇于實踐的精神。
2．體會數字說明方法的好處。
教學難點：
1、了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。
2、結合課文明白“完善”的意思。
3、體會列數字說明方法的好處。
二、導入
1．（課件）自讀全文，思考：你對李時珍有了哪些了解？
2．哪個內容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）
3．哪幾段寫了這一過程？（3—5）
三、學習課文
1．默讀課文3—5自然段，思考：每段寫了什么內容？用一句話概括說說。（原因—過程—結果）
2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個缺點？（不全、不細、不對）
3．為什么說“比較完善”，不說“十分完善”？“比較”是相對誰說的？
4．結合課文說說你對“完善”的理解？（更全、更細、更準）
5．默讀課文4、5自然段，李時珍是怎么做的？你從哪些詞語、句子有被感動到，畫下來。（課件）
（“上萬里、千百個”數字說明什么？
還有哪些地方用了數字說明方法？（xx年，幾國……）
這些數字說明什么？（課件）再讀
四、總結
1．這xx年是不斷克服困難的過程，是堅持不懈的過程。（課件）
2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）
3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）
四年級上冊語文教學教案 篇7
教學目標
１、使學生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂，教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民。
２、串連各段段意。歸納課文主要內容。
３、聯系上下文理解難句。
４、有感情地朗讀課文，練習背誦第三至七自然段。
教學重點：
１、學會結合上下文理解難句，理解課文內容。
２、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學習串連各段段意，歸納課文的主要內容。
一、解題：“井”是什么？誰見過井？
（從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁大多數為磚或石頭。）
二、自由讀課文，思考；如何按不同內容給課文分段，說說為什么這么分。
第一段（１－２）水井的外形和悠久的歷史。
第二段（３－７）井水的特點。
第三段（８）這口井給作者帶來的聯想。
三、學習第一段
１、指名讀，思考：這一自然段主要介紹了井的什么特點？
（一、井的外形，地點大小，形狀。二、井的歷史古老。）
２、從哪些地看出水井的古老。
（“什么時候修成，已經沒有人能說清楚”、“被井繩磨出一道道深深的印痕。）
３、齊讀課文第一段、思考段意。
討論后，打出幻燈投影：
第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。
四、學習第二段。
１、默讀第2段，思考；井水有什么特點？請你在文中劃出有關的詞語。
２、討論回答：井水的特點是：很清，很甜，很涼。
３、自由讀第３自然段
四年級上冊語文教學教案 篇8
教學目標
1、能正確朗讀課文，了解作者用詞的準確。
2、默讀課文第2節，并能復述“燙干絲“的過程。
3、了解揚州茶館的特點，感受喝茶那種平民化的趣味，并引導學生去了解更多的中國小吃文化。
教學難點：
體會作者用詞的準確，并能學習用詞的準確性。
教學重點：
復述“燙干絲”的過程。
教學過程：
一、揭示課題
1、板書：茶館
2、交流：你有沒有去過茶館？吃過什么茶點？
3、板書：揚州
師述：揚州是我國的一座歷史名城，山靈水秀，而揚州最的就是茶館。
4、齊讀課題。
5、今天我們來一起學習我國的散文大師——朱自清先生的文章，從他樸實的語言中，去感受揚州茶館那獨特的風俗文化，并走進揚州茶館去看一看，品一品。
二、介紹作者（出示多媒體）
三、自讀課文，了解課文內容
1、自讀課文，思考：揚州茶館的特色是什么？
板書：吃的花樣最多
2、再讀課文，列出文中揚州茶館的茶食名稱。
3、交流。
4、在那么多的特色茶食中，你最感興趣的是哪一種茶食？
5、學生自行準備，然后交流。
四、語言實踐和課外延伸。
1、咱們班有的同學來自河南，有的來自四川，還有其他的地方，每個地方都有各自的特色小吃，請這些小朋友來介紹一下？
（喚起學生對生活的回憶和觀察，并用語言進行表達）
2、你還知道哪些中國有名的特色小點？向同學們介紹一種你喜歡的小吃。
四年級上冊語文教學教案 篇9
教學目標
1、學會本課的生字，并能正確書寫。
2、能聯系詩歌內容和自己的生活經驗，體驗熱愛祖國的美好情感。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，并背誦自己喜歡的詩節。
一、談話激趣，引入課題
你知道什么是“祖國”嗎?你愛自己的祖國嗎?齊讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知
1、自由讀詩歌，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2、這首詩是圍繞哪兩句詩在寫?(什么是祖國?什么是對祖國的愛?)讀一讀，找一找。
三、品讀詩句，體會情感
1、學習1～4節。
(1)讀第1節，思考：為什么“一年長一歲，答案有千萬個”?
(2)讀2～4節，邊讀邊想：你最喜歡哪幾句詩?讀到這幾句詩時，你想起了些什么?
(3)練習朗讀1～4節，同學互相評議，并相機引導背誦。
2、學習5～8節。
(1)讀第5節，思考：這里的“一年長一歲，答案有千萬個”和第1節有什么不同?
(2)讀6～7節，邊讀邊勾出最喜歡的句子，說說自己想到了些什么。
(3)練習朗讀。相互引導背誦。
四、配樂朗誦，強化感悟
1、配樂朗誦全詩。
2、仿照課文寫兩小節詩，表達自己對祖國的愛。
五、練習生字
1、練習寫生字，重點注意“巍”、“徽”兩字的筆畫。
2、讀、寫課后第3題的詞語。
六、結合課外，拓展延伸
自由朗誦學生搜集的贊美祖國的詩文。
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