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第九課毛筆基本毛畫的寫法教案（通用10篇）
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的第九課毛筆基本毛畫的寫法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 1
教學目標：
1、鞏固握筆姿勢、調整坐姿，掌握橫的書寫要領。
2、激發練字的興趣，培養先觀察后書寫的習慣。
教學重點：
掌握橫畫書寫要領，鞏固握筆姿勢。
教學難點：
掌握橫畫的書寫要領，并且培養良好的寫字習慣。
教學過程：
一、激趣導入
1、展示老師書法作品，激發學生寫字興趣
2、展示老師自己制作的小書簽，宣布：在這節課中，誰觀察仔細，誰發言積極，誰寫得漂亮，我就把書簽送給他。
3、直接導出課題：橫畫的寫法（板書）
二、研習橫畫書寫的要領
1、在寫長橫的時候我們要注意些什么呢？（根據學生回答看情況出示：逆鋒起筆， 收筆要回鋒，左低右高，橫畫中間偏細。）長橫與短橫有何差別？（短橫露鋒上仰）
2、練習橫畫（短橫和長橫）
師范寫，寫之前溫習握筆姿勢及坐姿，一邊寫一邊說書寫的要領 生練寫，師巡視指導
3、評議，學生先議，老師再評
4、調整后學生再次練寫
學生自評：寫得不好再寫幾個
5、再次評議，表揚好的.同學，在問題比較大的同學作品上直接用紅顏料修改
三、研習橫畫組合字的寫法
1、師范寫“二”的寫法，講清要注意的書寫要領
2、學生練習，要求學生注意觀察比較
3、教師巡視指導，調整學生握筆姿勢及坐姿
4、幻燈片展示，習作點評，教師小結。
四、總評小節
這節課我們學習了長橫與短橫的寫法，寫長橫的時候要注意左低右高，中間偏細，短橫要注意要露鋒起筆，成上仰之勢。俗話說“字如其人”，希望我們大家能寫好字，做好人。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 2
教學目的：
激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。
教學重、難點：
撇的寫法，中鋒行筆。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩定情緒。
二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的`寫法。
三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：
1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。
2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。
四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、 總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 3
教學目標：
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執筆方法和坐姿。
4、激發學習毛筆書法的興趣。
教學重點、難點：
正確的執筆方法和坐姿。
教學用具：
毛筆、墨汁。
教學過程：
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的.基本常識
1、毛筆的種類
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標準
（1）筆錐圓；
（2）筆頭尖；
（3）有彈性；
（4）筆根牢；
（5）筆桿直。
3、用筆的方法
（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。
（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、蘸墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。
（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結
書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 4
教學目的：
激發學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的學習寫字習慣。
教學重、難點：
認識米字格和筆畫名稱。
教具準備：
書寫用具、掛圖等。
教學過程：
一、組織教學，穩定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的`位置、坐姿、站姿和執筆。
三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。
老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。
老師和同學一起給米字格起名：
1.橫豎中線；
2.兩條斜線；
3.左上格、坐下格；
4.右上格、右下格。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 5
【活動目標】
1、理解故事內容，了解故事中毛筆的作用。
2、了解毛筆的由來、種類及用途。
3、注意傾聽同伴講述。
【活動準備】
1、故事圖畫一套，各種毛筆。
2、毛筆歷史、種類的錄音一段。
3、音樂一段。
【活動過程】
出示毛筆，談話導入
一、看這是什么？你們知道它的名字嗎？（毛筆）今天毛筆想去郊游，它會遇到什么事的？我們一起來看看。
二、講述《毛筆流浪記》的故事，幫助幼兒了解故事情節
1、出示圖一：老師邊講邊提問：毛筆遇到了誰？想千什么？出現了誰？為什么毛筆想幫忙，而鋼筆叫它走開？毛筆的心情會怎樣？
2、出示圖二：圖上有誰？他在千什么？老師繼續講述后提問：為什么設計師手里的鉛筆也叫毛筆走開呢？毛筆的心情又會怎樣？
3、討論：我們來幫幫毛筆，想想毛筆有什么用處？
4、出示圖三：繼續講述故事。提問：最后毛筆開心嗎？為什么？
5、教師小結：其實種筆都有自己的作用，有的筆是專門用來繪圖的`，有的筆是畫畫的，有的筆是用來寫字的……他們各有各的作用，這個地方用不著它，那個地方就能用得上它。
三、結合實際討論毛筆的由來、種類及用途
1、你知道毛筆的歷史嗎？你知道毛筆可以分哪幾類嗎？
2、聽錄音了解毛筆的由來種類及用途。
如：毛筆分為狼毫、羊毫…（出示各種毛筆），它們都可以用來寫字、畫畫。四、毛筆游戲
你們喜歡毛筆嗎？你們會使用毛筆嗎？用我們的身體動作模仿毛筆寫寫、畫畫。音樂每句停頓處擺好毛筆的一種造型。
活動延伸
利用時間帶領幼兒在紙上學學怎樣用毛筆寫字、畫畫，體驗毛筆在紙上寫字的感覺。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 6
教學目的：
1.激發學生對毛筆字的興趣，
2.學會寫字坐姿和執筆方法；
3.練習寫橫，養良好的寫字習慣。
教學重點：
執筆方法和書寫的坐姿。
教學難點：
練習寫橫
教具準備：
書寫用具、多媒體課件等。
課時：
1課時
教學過程：
一、激趣導入
書法故事：下馬觀碑
唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體，被人們稱為“歐體”。
有一次，歐陽詢和兒子一起出門訪友，半路經過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的字剛勁有力，迷住了歐陽詢。他看了好久也舍不得離開，于是就讓兒子先回家，自己繼續留在碑前，細心的看了又看，靜心的學了又學。一連三天，直到把字學好了，才動身離開。
二、歐陽詢簡介，作品展示
歐陽詢，是唐朝著名書法家，楷書四大家之一。歐陽詢的'書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點，又參合了六朝碑書，可以說是廣采各家之長。給同學們欣賞欣賞這位大書法面的作品。（課件出示）
三、教寫橫——“一”。
師：欣賞了大書法家優秀的作品，同學們是不是也想動動手，練一練呢？
1.要想寫好一手毛筆字，在練習之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆認識毛筆簡單的介紹毛筆的構造：
①毛筆由筆桿和筆頭組成。
②筆桿多用竹管制作，要直，形圓，粗細適中，輕重適宜。
③筆毛部分包括筆根，筆肚，筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分，筆腹部分用來貯墨，筆鋒部分用于書寫。
2.教學握筆姿勢
五指執筆法：按、壓、鉤、格、抵
①以拇指和食指將筆桿拿起，即用拇指、食指的小學毛筆書法入門教學
②中指并于食指的下面，并向內勾住筆桿，注意也要用
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 7
教材簡析：
本課繼續進行左偏旁的教學。主要是進行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”等字的書寫練習。口字旁，較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長。日字旁，較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的'間隔要勻，暗字，右部中間橫要長，上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護字，右部比左部稍低，點須獨立。木字旁，豎要直，點比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。
教學要求：
1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領。
2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學重點： 偏旁和單字的書寫
教學難點： 如何記住書寫要領
教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合
教學準備： 視頻展臺、錄音機
教學時數： 1課時
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
指名上臺書寫：
體 行 涼 消 地 珠
師：今天，我們接著學習第二課。（板書課題）
二、教學口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 8
設計思路：
筆是幼兒生活中常接觸到的物品之一，在探索區中幼兒做小小修理工，拆裝圓珠筆、水筆；在美工區中幼兒積累了用毛筆、水筆、蠟筆繪畫的零星經驗；自由活動時，部分幼兒說起了自己用過的筆、自己喜歡的筆，個個興致盎然。結合幼兒興趣點及主題內容，預設了本次活動，通過活動，讓幼兒認識各種各樣的筆，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能，并體驗不同的筆作畫的樂趣。活動分三個環節，第一環節：作品欣賞，通過畫展，認識筆，了解各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫；第二環節：幼兒操作，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能；第三環節：和筆做朋友，體會筆帶給我們的方便與快樂。
活動目標：
1、認識各種各樣的筆，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能。
2、體驗不同的筆作畫的樂趣。
活動準備：
1、收集毛筆、蠟筆、水筆等各種筆。
2、黑白畫。
活動過程：
一、作品欣賞——初步了解不同的筆
1、幼兒參觀畫展。
2、說說自己最喜歡哪幅作品，為什么？
3、猜猜它是用什么筆畫出來的。
4、小結：各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫，線描畫、水墨畫等。
二、幼兒操作——探索嘗試使用不同的筆
1、幼兒選擇自己喜歡的筆做畫。
2、同伴欣賞自己的作品，猜猜用過了哪些筆？（生生互動，大膽交流。）
3、說說這些筆朋友還有什么本領？
4、和這些筆朋友玩要注意些什么？
小結：蠟筆要用力涂，水筆要輕輕畫，毛筆輕重要當心。
三、和筆做朋友
1、在我們的生活中，如果沒有筆行嗎？為什么？
2、讓我們和這些筆朋友去玩一玩。各種各樣玩筆的方法，讓筆排隊、配對安裝筆、畫畫、涂涂。
3、交流分享：你和你的筆朋友是怎么玩的？
活動反思：
五顏六色的蠟筆，細細粗粗的水筆，毛茸茸的毛筆，在孩子們稚嫩的小手運做下流淌出一幅幅五彩線條的圖畫，本次活動的成功主要依靠于兩方面的因素。一是選材結合當前常見的用具主題，符合幼兒現有水平。我讓幼兒觀察三種筆的外形特征，小朋友們都很積極，興奮地和同伴交流自己眼中不同筆的特征。在這基礎上，通過用筆畫畫，促使筆與幼兒之間產生情感上的互動，幼兒產生了濃厚的興趣，以此得出結論：蠟筆用力涂，水筆輕輕畫，毛筆輕重當心。在這個活動之前，幼兒已嘗試用水筆畫秋天的'樹葉，并積累了一定的線描畫的操作經驗。二是寬松、融洽、平等的創作環境解放孩子的手和腦。本次活動教師通過作品欣賞、幼兒操作、和筆做朋友三個步驟組合成寓教于樂的美術活動，教師親切的語態、平等融洽的師生關系使幼兒產生安全、積極的情緒狀態。但也有不足之處,我們在平時的區域活動中，能夠做到根據幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，在教學活動中這方面的工作就做得有點欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎上得到一定的提高。分組教學第二批孩子時，可以能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點，如可以讓他們運用毛筆，畫畫秋天的景色（菊花、昆蟲樹木等），而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應地應該降低一點，如選用蠟筆，作品的輪廓小點，只要涂上美麗的色彩就可以了。
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 9
教學目標：
了解我國古代繪畫工具，認識文房四寶以及他的性能。
傳授做畫中使用毛筆的要領，簡單學習中國畫的表現技法。
激發學生對中國傳統繪畫的學習熱情。
教學重難點：
學習和了解文房四寶的使用和性能。
學習毛筆的執筆方法和使用。
教學過程：
組織教學
復習上節課的內容
1、中國傳統繪畫材料有那些？
2、中國畫大體分那些畫科？
講授新課：
介紹文房四寶
筆墨紙硯是中國書畫藝術的工具和材料，常被稱為“文房四寶”。熟悉它的性能，也是學習中國畫的基礎。
分析筆墨紙硯的`性能。
執筆指位。（演示完成）
先用三指合力持筆。
再用無名指抵住筆管。
指實掌虛。
執筆姿勢。
學生練習
做執筆指位和姿勢的練習。
用不同的執筆姿勢，畫出的墨汁有什么不同。
五、請學生談體會。
六、教后記：
第九課毛筆基本毛畫的寫法教案 10
【教材分析】
本課為人民美術出版社三年級上冊書法教材第1課《毛筆字學習準備》。我們平時看書、讀報、作文都離不開漢字，用毛筆書寫漢字還是一門藝術。本節課我們就來一起認識毛筆書寫用具，學習執筆要領和書寫姿勢.
【學情分析】
三年級的學生，學習興趣濃厚、求知欲強。由于是第一次接觸毛筆字學習，更是興趣盎然，對即將學習的內容充滿期待。
【教學目標】
1.了解毛筆書寫用具的相關知識，學會正確的書寫“雙姿”和良好的書寫習慣。
2.培養觀察、想象、分析能力。
3.體驗毛筆字書寫的樂趣，陶冶情操，激發對毛筆字學習的興趣愛好和積極性。
【教學重點】
掌握毛筆執筆要領和毛筆書寫姿勢。
【教學難點】
掌握毛筆執筆要領。
【教學準備】
學生：毛筆、水寫布、涮筆筒。
教師：演示用的大毛筆、水寫布。
【教學過程】
一、教學導入
1.同學們，通過上節課的學習，我們認識了一位唐代著名書法家—歐陽詢，還了解到毛筆書寫的用具，也被成為文房四寶的—筆、墨、紙、硯的相關知識，知道了毛筆由筆管和筆頭組成，筆頭又分為筆根、筆腹和筆鋒，請大家記住一個關鍵詞—筆鋒。我們平時說的筆尖，在這成為筆鋒。
2.我們了解了毛筆的組成部分，那么，它究竟該怎么使用呢？今天，我們就來學習毛筆書寫姿勢—執筆和坐姿。
二、介紹新知識，講授新課
（一）、教師示范并講解毛筆的執筆要領。
1.很多同學都是第一次接觸毛筆，很興奮是嗎？那么，我們怎樣執筆才是正確的呢？請大家像老師一樣把手舉起來，就像平時舉手回答問題一樣。然后手指自然彎曲。注意，我們的手掌是豎直向上的。
2.用大拇指和食指捏一捏，是不是很有勁，我們就用這兩根充滿力量的手指捏住筆桿的中部，顯然，這兩根手指是寫不了字的，于是老師請出了中指樓來幫忙，不過她來的有些晚，顯然有些不太高興，于是她垂頭喪氣的頭朝下。
3.現在筆桿的外側有幾根手指了？（2根）大拇指一個人有些招架不住，于是，她請無名指和小妞妞來幫忙，他們倆共同在里面頂住筆桿。可是，用哪兒頂呢，無名指犯了難，大家來幫忙摸一摸，哪兒最硬？--哦，原來指甲最硬，所以，我們用無名指指甲的根部頂住筆桿。大家發現沒有，老師有一根手指并沒有接觸筆桿，是哪根？（小拇指）而小拇指是閑在一邊沒事做嗎？他的任務是什么？（協助無名指頂住筆桿）
4.毛筆終于被我們牢牢的我在手中了，現在，我們把左手像老師一樣團成一團，看看能不能塞進你的右手掌心，如果能塞進來，說明你的握筆是正確的，因為握筆要求指實而掌虛。也就是說手指要有力量，牢牢的控制住毛筆，而手掌則是放松的。
5.看看你的同桌握筆是否正確，如果不正確幫忙改一下。（同桌之間相互學習。）
6.通過大家共同的`努力，基本上所有的同學都掌握了握筆的姿勢，現在，我們一起讓毛筆動起來，看看是哪些手指在發揮作用？我們把毛筆向里勾一勾：中指。向外推一推：無名指和小拇指。轉一轉：所有的手指。
7.總結：思想教育
其實啊，我們使用毛筆多數情況下是所有手指都要發揮作用才能夠完成，就像是我們的班集體，需要每一位同學的努力，才能夠取得更好的成績。
（二）、坐姿
我們掌握了握筆的方法，大家是不是都想寫一寫、畫一畫？不過，在畫之前，請大家像老師一樣坐好，跟我一起做：頭正、身直、肩平、臂開、足安。同學們做得真好，我們試著畫一個粗細均勻的圓，請一位同學到前面畫并說感受。
師總結：其實，軟筆書法就是要在這輕、重、緩、急中追求變化，示范斜捺的寫法，有輕有重，有快有慢，大家有沒有信心學好毛筆字？老師相信，只要大家課上認真聽講，平時多加練習，一定能夠把字寫好。
三、教師講古代著名書法家的故事，激勵學生
王羲之苦練字，錯把墨汁當蒜泥的故事。
四、總結
今天同學們都有很大的收獲，我們學會了如何握筆以及坐姿，其實，要想練好毛筆字并不難，希望大家在課下都能勤學苦練，把字寫得棒棒的，剩下時間我們就隨便寫一寫、畫一畫，體會毛筆書寫的樂趣吧！
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