小學(xué)課文教案

時間：2021-08-16 10:20:16 教案我要投稿

小學(xué)課文教案（精選5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)課文教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)課文教案（精選5篇）

　　小學(xué)課文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。

　　2、讀準(zhǔn)差不多、寸草不生、攝氏度、比較等詞語

　　3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系。

　　4、了解課文中說明事物的方法。

　　5、感情讀文，背誦最后一段。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、理解課文，初步了解太陽的特點及它與人類的密切關(guān)系。

　　2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　1、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（板書：太陽）

　　2、現(xiàn)在，讓我們一起來看看太陽，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）

　　3、面對太陽，你們想知道些什么？學(xué)生提問。

　　4、教師將問題分類概括。

　　二、初讀感悟，了解太陽的特點

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、課件出示詞語，指名開火車讀

　　攝氏度差不多生存繁殖比較估計

　　殺菌治療蔬菜寸草不生

　　3、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題？指名說。（遠(yuǎn)、大、熱）

　　教師作概括，課文圍繞太陽講了兩個方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點？

　　三、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié)，了解說明太陽特點的方法

　　1、播放太陽升起的動畫。（教師旁白：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高，現(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？）

　　2、請同學(xué)回答后，生自由讀13自然段，大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個特點的。

　　①交流遠(yuǎn)的特點：

　　a、學(xué)生看屏幕填空：

　　太陽離我們有（）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，大約要走（）年，就是坐飛機也要（）年。

　　b、問：括號里填的都是什么？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）

　　寫太陽遠(yuǎn)這個特點還用了什么方法，找找看。

　　c、教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法。

　　②交流大、熱的特點：

　　a、我們天天生活在地球上，你感覺地球大嗎？

　　b、130萬個地球才能抵得上一個太陽。（作比較列數(shù)字）

　　c、太陽會發(fā)光、會發(fā)熱，是個大火球。（打比方）

　　d、太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。（列數(shù)字）

　　e、小結(jié)：作者運用作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說的很具體，留給我們深刻的印象，以后我們在說明事物時也要注意學(xué)習(xí)運用這些方法。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？

　　四、抓關(guān)健詞語感悟，了解太陽與地球的關(guān)系

　　1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切？

　　出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　2、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽帶來的。）

　　3、默讀47自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？

　　4、學(xué)生交流、匯報。

　　①太陽與人類的關(guān)系包括：太陽與動植物、同人類生活的關(guān)系，太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系。

　　②太陽與動植物的關(guān)系是從正、反兩方面進(jìn)行說明的：有了太陽，如沒有太陽

　　③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進(jìn)行說明的

　　④第五、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系，有了太陽，才會有云、雨、雪、風(fēng)的形成。

　　⑤太陽還可以殺菌，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病。

　　5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面。（由此可以看出：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。）

　　6、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦。

　　五、課外拓展生成

　　1、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運用列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，把事物的特點介紹清楚。

　　2、待學(xué)生構(gòu)思完畢，指名說，教師加以點評。

　　板書設(shè)計：

　　21、太陽

　　遠(yuǎn)、大、熱

　　關(guān)系密切

　　太陽地球

　　小學(xué)課文教案2

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫其中的8個。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　重點難點

　　1、識字、寫字。

　　2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、整體感知課文內(nèi)容，讀中理解課文內(nèi)容。

　　重點難點

　　理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　教具準(zhǔn)備

　　大海的圖片和生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、談話，導(dǎo)入新課（6）

　　1、小朋友們，你們見過大海嗎？大海是什么樣的？

　　2、教師出示大海的圖片，讓學(xué)生感受大海的特點。

　　3、指名反饋：看了這些圖片，再次說說對大海的印象。

　　4、如果你有機會到大海邊，你最想干的是什么呢？

　　5、教師導(dǎo)入課文：有三個小朋友也到了海邊，他們干什么也呢？

　　6、學(xué)生讀課題。

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字（15）

　　1、教師范讀課文。

　　2、你們想讀好課文嗎？

　　3、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　4、學(xué)生小組內(nèi)自由朗讀課文，互相考察生字的認(rèn)讀情況。

　　5、反饋認(rèn)讀生字的情況。

　　6、朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)讀文，理解內(nèi)容（17）

　　1、小朋友看到的浪花是什么樣的呢？

　　2、學(xué)生讀文后，教師指名反饋，出示相關(guān)的句子。

　　3、出示浪花的釁片，讓學(xué)生說一說小朋友為什么說浪花像問號？

　　4、學(xué)生動筆畫一畫浪花。

　　5、指導(dǎo)感情朗讀這些句子。

　　6、是呀，一束束浪花像問號，它在問三個小朋友在想什么呢？小朋友想什么呢、請大家把課文讀一讀。

　　7、指名反饋，教師出示課文相關(guān)的句子。

　　8、誦讀句子，理解內(nèi)容。

　　9、教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生提問題。

　　10、指導(dǎo)感情朗讀。

　　四、布置作業(yè)（7）

　　1、朗讀課文。

　　板書設(shè)計

　　教后感

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會寫本課的8個生字。

　　2、在感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　重點難點

　　學(xué)會本課生字詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（5）

　　1、開火車檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　2、你們覺得可以用什么辦法幫助我們記住這些生字。

　　3、學(xué)生自讀生字并組詞。

　　4、課文中的小朋友，他們看到浪花時有許多的想法，一起來讀一讀。

　　5、從這三個小朋友所想的內(nèi)容中，你們知道他們是一個怎樣的孩子？

　　二、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)（10）

　　1、教師小結(jié)：是呀，三個小朋友熱愛自然，喜愛探索，他們愛浪花，浪花也愛他們。請同學(xué)們讀詩歌最后一節(jié)。

　　2、讀了這節(jié)詩歌，你們知道老師為什么說浪花也愛這三個孩子了嗎？

　　3、指名有感情地朗讀課文最后一節(jié)。

　　4、指名讀一讀，集體評議。

　　三、感情朗讀，熟讀成誦（10）

　　1、學(xué)生自由地感情朗讀。

　　2、分角色讀一讀。

　　3、學(xué)生自由讀，試著背一背。

　　4、指名背誦。

　　5、以小組為單位，互相檢查背誦。

　　6、集體背誦。

　　四、指導(dǎo)寫字（10）

　　1、明確本課要寫的生字，學(xué)生讀生字卡。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流如何寫好這些字，并說說書寫時的注意點。

　　3、集體反饋，教師強調(diào)，適當(dāng)范寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　5、教師選有代表性的作品，集體評議。

　　五、布置作業(yè)（8）

　　1、抄寫生字。

　　2、朗讀背誦課文。

　　板書設(shè)計

　　11、看浪花

　　一個孩子：變淡水澆莊稼

　　看浪花一個孩子：到海底探密

　　一個孩子：采礦抱金疙瘩

　　教后感

　　小學(xué)課文教案3

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　《草》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引出課題。

　　1、教師手拿一棵小草提問：這是什么？你們知道它有什么特點嗎？你對什么季節(jié)的草最感興趣？為什么呢？（學(xué)生可結(jié)合查找資料。）

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》，看看詩中寫了小草的什么特點？

　　二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會。

　　三、自讀課文，初步感知。

　　1、借助拼音自己讀課文。

　　2、指名讀

　　（1）注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀yí，后一個“一”讀y@

　　（2）注意糾正錯音。

　　（3）注意讀出節(jié)奏。

　　離離／原上／草，

　　一歲／一枯／榮。

　　野火／燒／不盡，

　　春風(fēng)／吹／又生。

　　四、理解詩句，熟讀成誦。

　　1、放課件，整體感知詩的意境。

　　先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風(fēng)中，野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地，小草鉆出灰燼，一派勃勃生機的畫面。

　　2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>

　　3、全班交流，教師做重點指導(dǎo)。

　　離離：形容野草茂盛的樣子。

　　歲：年。

　　盡：完。

　　生：生長。

　　榮：茂盛。

　　4、質(zhì)疑問難，深入理解詩句。

　　提問：你們還有什么問題嗎？

　　生：為什么說“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢，

　　議答：野火只能燒掉草的'莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來年春天，草還會重新長出來，從而體會到野草旺盛的生命力。

　　生：白居易為什么要寫草呢？

　　議答：白居易贊賞小草頑強的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強的精神，不怕挫折。

　　5、學(xué)生邊想象詩意，邊練習(xí)背誦。

　　五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

　　2、班內(nèi)交流。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　小學(xué)課文教案4

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。在這個教學(xué)設(shè)計中，教師充分尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式、選擇自己喜歡的語句，讀出自己的不同感受，將自己的情感、內(nèi)心體驗、思維方式帶入閱讀過程中，讓學(xué)生在讀書中感悟課文語言生動細(xì)膩的美，讓學(xué)生在讀書中獲得獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生的個性在自由的閱讀實踐中得到飛揚。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第二、三自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清的散文，請齊讀課題：匆匆。

　　2、初讀了課文，誰來說說，在課文中，匆匆指的是什么？

　　二、配樂范讀課文

　　1、課文中，作者以他細(xì)膩而獨特的筆觸，具體形象地描述了日子的去來匆匆。認(rèn)真聽老師讀讀課文的二、三自然段，看看從中你能感受到什么？

　　2、教師配樂范讀課文。

　　3、聽老師讀了課文，你感受到些什么？

　　三、自由讀文

　　1、學(xué)生們聽得很認(rèn)真，也有了自己初步的感受。非常不錯！散文是需要細(xì)細(xì)品讀的。

　　2、現(xiàn)在請學(xué)生們用自己喜歡的方式讀讀課文的2、3自然段，邊讀邊（CAI出示）

　　自讀自悟：

　　畫出你特別喜歡的語句，想一想為什么喜歡這些語句，練習(xí)有感情地讀一讀。

　　四、匯報讀，相機指導(dǎo)朗讀

　　說說你喜歡哪些語句？

　　1、在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

　　（1）讀這個句子，你能感受到什么？（或：你體會到什么？你理解到什么？）

　　（2）誰也喜歡這個句子？把你的理解讀出來。評議。你為什么喜歡這個句子呢？

　　（3）這個句子寫得多好，作者用一個比喻，形象地寫出了自己八千多個日子無聲無息地消失了，老師也喜歡這個句子，我能讀讀嗎？那你們要認(rèn)真聽，等一下來評評老師的朗讀。

　　2、于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（點擊：水盆飯碗雙眼下面加點。）

　　（1）讀這個句子中，你體會到什么？你能不能通過朗讀將你的體會表達(dá)出來？

　　（2）評議：他讀得怎樣？你讀讀。聽他讀，你感受到什么？誰能超過他，讀得更好？

　　（3）這是個排比句，我想請三位學(xué)生輪讀這句話；（指名三人輪讀。）

　　（4）是呀，日子就是這樣在我們不經(jīng)意中過去了。讓我們一起來讀讀這句話，感受一下日子的匆匆吧！

　　3、我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（點擊跨飛變色）

　　（1）你讀讀。其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽他朗讀中，你能體會到什么？

　　（2）時間能跨能飛，作者用擬人的手法，形象、生動。誰能把日子的這種飛逝的感覺讀出來？

　　（3）指名讀。

　　（4）喜歡這個句子的站起來讀。

　　五、配樂齊讀

　　1、是啊，日子就是這樣匆匆，它會從你手中溜去，它也會在你不經(jīng)意間過去，它還能跨能飛（板書：溜去過去跨、飛）小結(jié)：在第三自然段中，作者除了運用了排比、擬人的手法，還巧妙地運用大量的疊詞，如匆匆默默斜斜茫茫然輕輕悄悄伶伶俐俐，讀起來令人感到格外的輕巧，婉轉(zhuǎn)，越讀越愛讀。你們還想讀嗎？

　　2、那我們配上音樂，一起來把第三自然段讀一讀。讀出你的理解，讀出你的感受。

　　六、總結(jié)全文

　　一一既然日子這樣容易匆匆而逝，我們應(yīng)該做些什么呢？下節(jié)課我們再來品讀課文，尋找答案。

　　小學(xué)課文教案5

　　【內(nèi)容簡析】

　　教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

　　【設(shè)計理念】

　　以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機會，通過自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作，探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂。以識字為重點，在讀中落實識字任務(wù)，通過多種形式的反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“長、它、當(dāng)”等九個字，學(xué)會一個新筆畫——豎提，會正確書寫“長、蟲、興、當(dāng)”四個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

　　【重點難點】

　　重點：有感情地朗讀課文。

　　難點：理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、掛圖和本課的生字卡片。

　　【教學(xué)時間】一課時。

　　【設(shè)計流程】

　　一、猜謎導(dǎo)入新課

　　師：有一種東西，樹木是它的媽媽，樹枝拿它當(dāng)扇子，小蟲拿它當(dāng)被子，魚兒拿它當(dāng)花傘，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏，你們說它是什么？