小班語言教學教案：一樣的傘
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班語言教學教案：一樣的傘，希望對大家有所幫助。
目標：
1、通過聆聽理解小故事，觀測和察看小故事中角色所用的傘，找到傘的一樣點。
2、樂意表達自個兒的發(fā)現(xiàn)，體會找著“一樣”的快樂。
預備：
1、大圖書或幻燈片（演示文稿）。
2、自制圖卡（小正與小正的傘；青蛙、樹葉傘；蝸牛、花兒傘；烏龜、羽毛傘）。
過程：
一、交流引題
師（展示小正圖卡）：這就是小正。小正好想有把傘，為何哩？
師：母親給小正買了把新傘。我們一塊兒來瞅瞅吧。新傘是啥色彩的？有一些啥裝扮？（展示大圖書或幻燈片的傘場景。）
師：新傘非常漂亮，小恰巧喜愛。縈繞這把傘發(fā)生了個有意思的小故事。你們想不想聽呢？
二、理解小故事
（一）理解小故事第一部分。
1、幼兒教師邊翻大書或播放幻燈片邊述說：“母親買了把新傘給小正……原本是一只撐著樹葉的青蛙。”
2、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內容。
師：青蛙講了啥？（一樣噢，一樣噢，一樣的傘噢！）
師：青蛙撐的是啥傘？
師：原本青蛙把荷葉當作了傘，它撐的是樹葉傘。
師：青蛙的樹葉傘與小正的傘哪個地方一樣哩？
3、幼兒教師完好無損述說青蛙與小正的談話，勉勵孩子跟講。
（二）理解小故事2、部分。
1、幼兒教師然后述說小故事：“我的傘也一樣啊！”（翻大圖書或播放幻燈片。）
2、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內容。
師：這又是哪個的聲音？蝸牛在哪個地方？
師：哦，蝸牛在圍墻壁上。圍墻壁上的蝸牛講了啥？（我的.傘也一樣啊。）
師：蝸牛的傘是啥？哪個地方與小正的傘一樣？請你們找一找看。這一回有些難，得認真找。
3、幼兒教師完好無損述說蝸牛與小正的談話，勉勵孩子跟講。
（三）理解小故事3、部分。
1、幼兒教師然后述說小故事：“這個時候，又有聲音傳過來，‘我的傘也一樣。’烏龜從石子后方慢悠悠地爬了出來。”（翻大圖書或播放幻燈片。）
2、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內容。
師：認真瞅瞅，烏龜撐著啥傘？它會跟小正講些啥呢？
3、幼兒教師完好無損述說烏龜與小正的談話，勉勵孩子跟講。
（四）完好無損欣賞小故事。
師：（播放教學課件）下方請大伙兒一塊兒來聽1遍小故事。要認真聽，瞅瞅小故事里均有哪個的傘與小正的傘有一樣的地方。
三、角色飾演
1、歸納小故事首要內容，為角色飾演作預備。
師：有哪一些動物的傘與小正的傘有一樣的地方？（按順序粘貼出3張動物圖片。）我們一塊兒來點數(shù)。
師：青蛙（蝸牛/烏龜）的傘是把啥傘？（粘貼出樹葉傘或小花傘、羽毛傘。）與小正的傘哪兒一樣？
師：動物們發(fā)現(xiàn)自個兒的傘與小正的傘有一樣的地方，心情怎樣？
師（總結）：大伙兒發(fā)現(xiàn)自個兒的傘都與小正的傘有一樣的地方，好高興。
2、各自請孩子飾演三種動物（在胸口貼好小動物圖卡，攆上傘）與幼兒教師飾演的小正開展時話。
四、游戲：我們的色彩一樣
1、找一找自個兒身上與小正傘一樣的色彩。
2、找著如此多“一樣”，好高興。
擴展教學：
1、以一張大圖卡作為參照物，找到小圖卡與大圖卡上的一樣點。
2、將小圖書、錄音設施投放到閱讀區(qū)，讓孩子瞅瞅、聽一聽、講一講。
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