二年級語文《黃山奇石》原文及教案（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級語文《黃山奇石》原文及教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語文《黃山奇石》原文及教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會字詞
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）
1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片。
2、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說過黃山吧，你對黃山有怎樣的了解呢？
3、學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶S山的一些認(rèn)識充實(shí)課堂。
4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長江、長城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn)，兼泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么！
5、導(dǎo)語：黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？
3、交流問題，指名回答。
三、朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識字。
2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。
3、集體交流
（1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。
（2）小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評價(jià)。
（3）小組推薦代表在全班展示讀。
（4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
（5）引讀：就說“仙桃石”吧——“猴子觀海”又怎么樣呢？——：仙人指路“就更有趣了——
4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會的學(xué)生互相幫忙。
2、各種形式讀，鞏固字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車邊讀字卡邊組詞。
2、讀兒歌，鞏固識字。
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。
二、齊讀課文
1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會黃山的優(yōu)美。
2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。
我們齊讀最后一段。
思考第六段中省略號的意義是什么呀？
學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號代替。
師說，事實(shí)上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭啊！它還有個(gè)好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒有太陽金燦燦的光芒時(shí)，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)？（板書）最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。
學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受啊？
學(xué)生暢所欲言。
三、指導(dǎo)寫字
1、字形分析與范寫
2、學(xué)生描紅，臨寫
四、想象說話和繪畫
讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。
教學(xué)反思
《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對祖國山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望，從而會帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。
一、教學(xué)效果
教學(xué)中，我注重了學(xué)生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語言優(yōu)美，用詞精湛，通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學(xué)生們對黃山的喜愛。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體，使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺。通過提問的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)，吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的關(guān)鍵字來理解。整堂課下來，生動、活潑，教學(xué)效果較好。
二、成功之處
1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動力，用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動學(xué)生，以動人的感情激勵學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗(yàn)，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。
2、展開想象，描寫“奇石”。讓學(xué)生既能體會到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會到課文語言文字的生動和傳神。
3、給學(xué)生充足的時(shí)間，空間。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來自主學(xué)習(xí)，通過讀把自己的見解表達(dá)出來，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
4、做到讀寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫‘奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。
三、不足之處
1、學(xué)生的互動并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語，可能學(xué)生的感受還不夠深刻。
2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。
2、描寫“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫得不夠具體生動。
四、改進(jìn)措施
今后，我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造性問題情境中，讓學(xué)生個(gè)體主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同的視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機(jī)會，更多的思考留給學(xué)生，這將是我今后努力的方向。
二年級語文《黃山奇石》原文及教案 篇2
教學(xué)目的與要求：
1、初讀課文，學(xué)會12個(gè)生字及詞語，理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
3、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、、觀察圖畫以理解詞語的意思。
3、通過看圖、學(xué)文、體會黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫的畫面想象出來
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、中國政區(qū)圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引題激趣。（點(diǎn)擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）
同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著大家一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
二、初讀課文，畫出生字。
三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人一組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（點(diǎn)擊課件“學(xué)習(xí)生字”）
指名匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：
區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：與“著”區(qū)別。
狀：與“壯”區(qū)別形、義。
五、理解詞義。
1、觀察圖畫、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六、指導(dǎo)書寫。（略）
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、出示中國政區(qū)圖：介紹黃山
黃山在我國安徽省南部（指政區(qū)圖說），是著名的風(fēng)景區(qū)。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下面我們就到黃山看一看吧！（點(diǎn)擊“欣賞”）
二、逐段學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）點(diǎn)擊第一自然段段落指名讀。
（2）結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風(fēng)景怎么樣？
板書：秀麗神奇怪石有趣
（3）能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡睦斫鈫幔浚c(diǎn)擊“尤其”特別、更加的意思）
（4）指導(dǎo)朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）點(diǎn)擊“仙桃石”圖：
你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？（板書：名稱樣子）
（2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？
點(diǎn)擊“段落”。自由讀。說樣子。（板書：仙桃石飛落）
（3）指導(dǎo)朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎？這個(gè)同學(xué)讀得字音標(biāo)準(zhǔn)，你能比他讀得更好嗎？
齊讀。
（4）小結(jié)學(xué)法。點(diǎn)擊“小結(jié)”。（指板書說，名稱樣子）
過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）點(diǎn)擊“猴子觀海”圖：
現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱
（2）點(diǎn)擊第三自然段段落：齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書：猴子觀海抱望）
（3）理解“翻滾的云海”：
你坐過飛機(jī)嗎？看見過翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？
（4）指導(dǎo)朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。
（5）指導(dǎo)背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）
4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節(jié)和第5節(jié)，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。
（1）分組自學(xué)
（2）檢查匯報(bào)：
板書：仙人指路伸、指
金雞叫天都伸、啼
（3）提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。
（4）指導(dǎo)朗讀。
課間休息：齊唱《幸福歌》
過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？
5、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）自由讀這段。
（2）分學(xué)習(xí)小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。
（3）點(diǎn)擊圖畫，請2-3組指派一個(gè)代表到臺上給小朋友說一說。
三、小結(jié)：
今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機(jī)會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。
四、鞏固練習(xí)：（點(diǎn)擊課件）
1、聞名中外的（黃山風(fēng)景區(qū)）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。
2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動不動）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。
3、那些叫不出名字的（奇形怪狀）的.巖石，正等你去給它們起名字呢！
五、作業(yè)：
朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。
二年級語文《黃山奇石》原文及教案 篇3
【教材簡析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識和能力：
1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
過程和方法：
1、采用多種形式，加深對課文內(nèi)容的理解。
2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學(xué)習(xí)生字詞語。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊
巨石每當(dāng)脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。
（2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨(dú)體字；它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。
五、作業(yè)布置
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）
3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書：
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點(diǎn)
5、比一比誰讀得好，背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補(bǔ)充板書。
板書：
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點(diǎn)
第三段地點(diǎn)樣子名字
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。
2、評議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）
5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
七、作業(yè)布置
二年級語文《黃山奇石》原文及教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課14生字，積累有關(guān)詞語。
2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會黃山的奇妙。
3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、讀一讀，寫一寫：
峰、昂。
2、說一說，議一議：
發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，看圖介紹黃山的奇石。
【用具準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件和小黑板。
【教學(xué)過程】
一、揭題
1、板書：黃山，師介紹黃山四絕。
2、師揭題：
今天我們就去游覽一下黃山的奇石。
補(bǔ)充課題：黃山奇石。
二、感知課文，回答問題
1、看課文動畫，思考：
黃山的奇石奇在哪兒?
2、生交流，師板書：
形狀奇特，名字有趣。
3、聽錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢?
4、指名交流，師板書。
5、出示填空：
黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有____
有____有____還有____。
6、學(xué)習(xí)生字：
趣、搶、仙。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)仙桃石：
①自由讀第二節(jié)，思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡，強(qiáng)調(diào)是多音字。
②再讀課文，出示填空。
③學(xué)生交流。
2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)：
①自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里?
②學(xué)生交流。
③學(xué)習(xí)生字：
峰、陡峭、昂、朝;
理解：陡峭、昂。
四、朗讀課文，拓展
1、朗讀課文2、3、4節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。
2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。
3、師小結(jié)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
2、指導(dǎo)書寫昂。
二年級語文《黃山奇石》原文及教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
3、學(xué)會本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
把握2～5自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
【課前準(zhǔn)備】
1、《黃山》錄像資料片。
2、多媒體課件。
3、薄型卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、聽記句子
1、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。
2、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二、整體感知，揭示課題
1、過渡：
是啊!我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
2、看錄像，范背課文。
(多媒體顯示：填空。)
3、完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。
⑴指名完成填空。
⑵生字詞正音。
⑶理解詞意：
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
4、齊讀第1自然段。
5、指導(dǎo)背誦。
6、揭示課題。
7、釋題：
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片：奇形怪狀的巖石。)
8、質(zhì)疑：
看了課題，小朋友有什么問題提出來?
三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)
1、自由輕讀課文：
課文里邊向我們介紹了哪些奇石?
2、讀后交流：
⑴介紹了哪些奇石?
⑵板書：
仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
⑶哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
⑷小結(jié)。
四、品詞析句，理解文意
1、學(xué)習(xí)第2自然段：
⑴過渡：
剛剛有個(gè)小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。
⑵指名讀第2節(jié)：
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。
⑶質(zhì)疑問難。
⑷理解：
(放錄像：仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?
①為什么說仙桃石是奇石呢?
②板書：
好像飛落
⑸指導(dǎo)朗讀。
⑹背誦。
2、學(xué)習(xí)第3自然段：
⑴過渡：
黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
(多媒體顯示：猴子觀海)
課文中是怎樣介紹的?
⑵默讀第3節(jié)：
找找這一段幾句話?
⑶指名分句讀。
⑷分句理解：
①第1句說什么?
看圖理解陡峭
②第2句說什么?
誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子，表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動作?
③板書：
抱蹲望
④指名分解動作表演。
⑤評議：
這就是有趣的──(猴子觀海)
⑸看圖練說。
(多媒體顯示：第2自然段填空。)
⑹指導(dǎo)朗讀。
⑺指導(dǎo)背誦。
五、小結(jié)談話
六、學(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)鞏固新詞。
(多媒體顯示：詞語。)
2、指導(dǎo)書寫：
翻、滾。
(多媒體演示：翻、滾的筆順。)
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