大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案

          時間:2023-10-18 12:07:01 藹媚 教案 我要投稿
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          大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案(通用8篇)

            作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案(通用8篇)

            大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 1

            目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面,表現(xiàn)簡單的重疊,初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小

            2、進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉。

            準(zhǔn)備:黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例

            過程:

            一、欣賞重現(xiàn)

            1、欣賞長城圖片:這是什么地方?有一首古老的歌:萬里長城萬里長,長城下面是故鄉(xiāng)。為什么說長城是萬里長呢?它造在一個山頭上,還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?

            2、教師介紹:萬里長城是中國古代勞動人民建造的,用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的'時候,哨兵就在一個個烽火臺上點(diǎn)起火,拿起武器,隱藏在長城里,打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下,爬上一個山頭又一個山頭,因為不到長城非好漢。

            3、觀察范例:怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?

            討論:山頂上的烽火臺有大有小嗎?(相同大小,近大遠(yuǎn)小)

            4、師生共同示范登長城T:山頭可以一個一個畫,也可以連成一片。

            畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。

            C:畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,不讓城墻倒塌。)

            T:添畫烽火臺和城墻

            C:畫稍遠(yuǎn)的山頭

            二、創(chuàng)作聯(lián)想

            1、今天大家來做登長城比賽,誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。

            2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭,把長城畫得長一些。

            3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時,啟發(fā)想象往下會看見些什么,并進(jìn)行添畫。

            三、引導(dǎo)評價今天每個小朋友都登上長城了,真了不起,長大后一定會登上真正的長城,看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

            大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 2

            活動來源:

            “不到長城非好漢!” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字,而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣:“為什么不到長城就不是好漢?”“長城那么長,是誰造的?”“長城是怎么造起來的?”“烽火臺上面為什么要有小洞洞?”孩子們的問題如潮水般涌來,我們深刻的感受到孩子們主動發(fā)起的、強(qiáng)烈的求知與探索的信號,所以我們在《我是中國人》主題中,延續(xù)孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支——長城,以支持孩子們這一探究的需要。

            在研究前期,教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者,搜集大量的關(guān)于長城的主題資料,通過各種途徑:記錄問題,收集資料,觀看錄象,交流分享等積累主題經(jīng)驗,但如何整合這些零星的經(jīng)驗,讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究,讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個別差異?讓長城再現(xiàn)!讓幼兒在主動建構(gòu)的過程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗;讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會交往能力;讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。

            在深入探究建構(gòu)作品的階段,幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之后,通過有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究,尋找解決問題的辦法,讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高,建構(gòu)完善理想中的長城。

            活動目標(biāo):

            運(yùn)用已有經(jīng)驗對自己搭建的`長城進(jìn)一步完善,并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,體驗建構(gòu)的樂趣。

            活動準(zhǔn)備:

            一、環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。

            二、各種建構(gòu)材料及工具:大小、材質(zhì)不同的積木;廢舊紙盒;大型紙張;剪刀及粘貼材料。

            活動過程:

            一、 話長城——交流分享已有成果。

            1、 說說已搭建完成長城的特點(diǎn)。

            (可針對搭建的對象與真實(shí)長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等)

            2、回憶已搭建完成長城需要改進(jìn)的地方,討論改進(jìn)方法。

            (可針對建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等)。

            二、 造長城——深入探究建構(gòu)作品。

            1、根據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。

            2、 分組合作對長城進(jìn)行調(diào)整完善。

            三、 品長城——欣賞評價改進(jìn)作品。

            (可針對發(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭議等)

            長城長反思:

            建構(gòu)前:

            在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗了建構(gòu)的樂趣,運(yùn)用各種已有經(jīng)驗追求著長城的“形似”,在建構(gòu)之后的討論中提出的問題也大多停留在對于外型的改善上,幼兒們直觀的追求看的到的結(jié)果,是符合年齡特點(diǎn)的,但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)——促進(jìn)幼兒探究行為的變化。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個話題,教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗回憶的同時,還有重點(diǎn)的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式——同伴學(xué)習(xí),女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺的過程中,通過對同伴的觀察與模仿,自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗,而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式,對于我班幼兒個性鮮明、有強(qiáng)烈的自我意識是個普遍的缺失點(diǎn),教師期望通過這次提升不僅是對內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn),也是對眾幼兒的啟發(fā)。

            建構(gòu)中:

            在之后建構(gòu)的活動中,幼兒主要解決的問題是:烽火臺的改造與城墻的改造,而教師的觀察重點(diǎn)是:幼兒對紙制磚塊堆砌而成的烽火臺的改造;原因在于:

            一、一次建構(gòu)中碰到問題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅持完成自己的任務(wù)?

            二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺的不堅固,她們用了加粗的方法想使之牢固,但是沒有起到作用,在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個問題?

            在實(shí)施建構(gòu)的過程中,教師觀察到:兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺,她們將原來并不牢固的烽火臺推倒重來重新搭建,在這時刻教師進(jìn)行了耐心的等待沒有干預(yù),教師認(rèn)為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的時間與空間進(jìn)行探索,通過觀察兩名幼兒能夠進(jìn)行商量,是有目的有計劃的進(jìn)行再次建構(gòu),解決自己所想研究的問題;在重建烽火臺的過程中,她們將烽火臺上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的,一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問題,另一方面在重建的過程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進(jìn),通過這兩個問題的解決,烽火臺牢固的問題也隨之解決了,烽火臺比原先更加逼真與穩(wěn)固。

            在整個建構(gòu)過程中幼兒充分運(yùn)用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料,但對于廢舊材料的運(yùn)用不足,當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢,可在之后的活動中引導(dǎo)開發(fā)廢舊材料,學(xué)會用輔助材料裝飾建筑物。

            建構(gòu)后:

            在二次建構(gòu)之后的分享交流中,教師主要捕捉的是兩點(diǎn):

            一、滿足幼兒成功的體驗,讓幼兒說說自己在改造長城中的成功之處;

            二、挖掘幼兒的沖突點(diǎn),讓幼兒有機(jī)會進(jìn)行碰撞、質(zhì)疑,引發(fā)幼兒新一輪的思考,幫助幼兒進(jìn)行解決方法的思考。

            在整個分享環(huán)節(jié)中,教師的主導(dǎo)性比較強(qiáng),原因在于

            一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期;

            二、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗積累還不夠,在不同的階段采取不同的策略,前期的扶一把:幼兒探究習(xí)慣、方法的培養(yǎng)與積累,才能在后期放的開:更自主更開放的探究。

            大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 3

            內(nèi)容與要求:

            1、了解長城是中國最具代表性的古建筑,是世界上最長的古建筑。

            2、加深對祖國大好河山的認(rèn)識,萌發(fā)對祖國的自豪感

            材料與環(huán)境:

            1、有關(guān)長城的畫片。

            2、畫紙和筆。

            指導(dǎo)要點(diǎn):

            一、感知交流

            ——師:小朋友們有沒有去過長城?(沒有)那你們有沒有在電視里看見過長城呢?(有或者沒有)那么我們一起來看看長城的圖片。

            ——師:我們一起來看看長城到底是什么樣子的。(請幼兒觀看長城的畫片和錄象)

            ——萬里長城是中國偉大的.古建筑。它經(jīng)過好多高高的山,跨過好多省市。在古代,中國人民為了抵御敵人的侵略,修筑了我們的萬里長城,它是世界上最長的古建筑。我們?yōu)槿f里長城感到驕傲,也為我們是偉大的中國人而感到驕傲!

            二、繪畫表現(xiàn)

            ——師:今天我們就來畫一畫長城,我們的長城是建造在一座座高山上。所以我們畫的時候也要像造長城一樣,先把一座座的高山畫出來,然后我們沿著山頂一點(diǎn)點(diǎn)的下來。記住哦,長城可不可以畫在山的外面啊?(不能)畫在外面我們的長城就不牢固了,就會倒拉!

            幼兒自主繪畫表現(xiàn),教師巡回觀察,根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行對應(yīng)指導(dǎo)。

            三、展示分享

            請個別有代表性的幼兒來談一談自己畫的長城。請其他的幼兒也一起來點(diǎn)評。

            四、活動延伸

            在區(qū)域活動的美工區(qū)畫美麗雄偉的長城,教師予以指導(dǎo)。

            大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 4

            活動目標(biāo):

            1.了解長城的相關(guān)知識,嘗試用語言形容長城。

            2.會用線條繪畫正面人物,并嘗試表現(xiàn)“登”上長城后的簡單動態(tài)。

            3.體驗集體作畫的樂趣,增進(jìn)熱愛祖國的情感。

            活動準(zhǔn)備:

            1.長城圖片。

            2.長城背景圖兩張。

            3.紙,筆。

            活動重點(diǎn):

            會用線條繪畫正面人物,增進(jìn)熱愛祖國的情感。

            活動難點(diǎn):

            積極大膽表現(xiàn)“登”長城的簡單動態(tài)。

            活動過程:

            1.創(chuàng)設(shè)情景,看圖片。

            師:小朋友們看這是什么?(長城)長城在哪兒?你覺得長城像什么呢?

            小結(jié):這是長城,長城在我們中國的北京,長城很長很長,像長長的龍,像彎彎的面條,還像?

            【評析:出示長城的圖片,引起孩子們的注意,班上的孩子都沒去過長城,對長城又多了一份興趣,愿意去觀察、了解長城。】

            2.教師示范。

            師:小朋友們登過長城嗎?你們想和誰一起去?老師也想和我的爸爸媽媽一起去。

            畫出爸爸媽媽的正面上半身,引導(dǎo)幼兒注意觀察如何用線條表現(xiàn)正面人物,只畫人物的上半身,以及在長城上的動態(tài)(在長城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品,也可以拍手,表現(xiàn)高興的樣子)

            【評析:引導(dǎo)幼兒回憶如何畫人物,在會畫人物頭部的基礎(chǔ)上,教授他們畫人物的'上半身,知道下半身的身體被城墻擋住了。】

            3.幼兒繪畫。

            師:老師還想帶著小朋友一起去登長城,我們一起出發(fā)吧!

            帶幼兒排隊到桌子旁,站著完成畫軸。幫助有困難的幼兒,盡量畫出2—3個男孩和女孩。有能力的幼兒在畫完人物后,可以指導(dǎo)他們添畫一些簡單的背景,讓畫軸更生動。

            【評析:畫軸的空間比《幼兒畫冊》的大,但是孩子們畫的人物一般都比較小,而且是畫上半身,構(gòu)圖比較難把握,幫他們先示范一到兩個人物形象,并引導(dǎo)他們畫大一點(diǎn),背景是次要的,但添畫一些效果會更好。】

            4.總結(jié)評價。

            師:小朋友們真厲害,讓這么多人和我們一起登上長城,真熱鬧!登完了長長的長城,讓我們休息一下吧!

            大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 5

            活動目標(biāo):

            1、通過情境,初步了解長城的基本信息和構(gòu)造。

            2、嘗試用線條畫出正面人物,并表現(xiàn)"登"長城的簡單動態(tài)。

            3、激發(fā)幼兒的民族自豪感,為祖國有這一偉大建筑而驕傲。

            活動準(zhǔn)備:

            黑色水筆、PPT課件、范畫、油畫棒。

            活動過程:

            一、欣賞導(dǎo)入。

            1、情境導(dǎo)入,引出長城。

            師:你們?nèi)ミ^北京嗎?北京都有哪些好玩的地方呢?(幼兒自由回答)師:瞧,誰來了呀?(巧虎)今天巧虎要帶著小朋友們?nèi)ヒ粋好玩的地方,它會是北京的哪里呢?(PPT出示長城圖片)這是什么地方?(萬里長城)

            2、了解長城的基本信息。

            師:下面,我們一起請巧虎來給我們介紹一下長城吧,好嗎?(PPT演示)(巧虎:小朋友你們看,這是我國最古老最偉大的萬里長城,是古時候用來防止敵人入侵的軍事工程,長城可長了,全長一萬多里,建于2000多年前,長城很寬,能五匹馬并齊,十個人并排走,只有我們中國才有,真是世界上的奇跡,是我們中國人的驕傲。)師:長城真的很雄偉很壯觀,很厲害。那李老師像問問小朋友,有誰去過長城?那小朋友想去長城嗎?(想)雖然很多小朋友可能還沒去過長城,但是沒關(guān)系,我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城,仿佛我們就到了長城。

            二、教師示范。

            1、初步了解長城的基本構(gòu)造。

            師:長城是有哪幾部分組成的?(有烽火臺和城墻)畫出烽火臺、城墻師:烽火臺的兩邊是什么?(城墻)(教師演示畫城墻)師:登上長城以后呀,我們小朋友的`姿勢是什么樣的?雙手舉高,歡呼著:我登上長城啦!(老師適當(dāng)做出姿勢)

            2、出示范畫。

            師:小朋友你們看,小朋友們登上長城可開心了!你也來試一試好嗎?

            三、幼兒操作表現(xiàn)。

            四、評價交流。

            師:小朋友造的長城都很棒,而且添上了好多東西,有白云,有小鳥……(有能力的小朋友可以適當(dāng)?shù)耐可?/p>

            五、結(jié)束。

            師:今天小朋友們自己動手畫了一畫登上長城的情景,你們開不開心?(開心)等小朋友有機(jī)會讓爸爸媽媽帶你們?nèi)フ嬲拈L城那看看,好嗎?

            大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 6

            活動目標(biāo)

            1.初步了解長城的基本構(gòu)造,表現(xiàn)簡單的重疊,近大遠(yuǎn)小。

            2.進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉。

            活動準(zhǔn)備

            1.圖片:長城

            2.畫紙。油畫棒

            活動過程

            一、圖片導(dǎo)入

            1.欣賞:長城。

            教師:你們知道圖片上是什么?(長城)

            小朋友知道長城在哪里嗎?(北京)

            誰去過長城?給大家講一講你見到的長城好嗎?

            2.了解長城的基本信息

            (1)觀察圖片

            這是我國最古老最偉大的萬里長城,是古時候用來防止敵人入侵的軍事工程,長城很長很長的,長城很寬,

            只有我們中國才有,是世界上的奇跡,是我們中國人的驕傲。

            (2)長城很雄偉很壯觀,很厲害。有的小朋友去過,有的.小朋友沒有去過。

            沒關(guān)系,我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城,我們就看到了長城。

            二、教師示范

            1.初步了解長城的基本構(gòu)造

            長城是有哪幾部分組成的?(有烽火臺和城墻)

            畫出烽火臺

            烽火臺的兩邊是什么?(城墻)

            (教師演示畫城墻)

            2.小朋友可以畫很多很多長長的城墻。

            瞧!多么雄偉的萬里長城呀,我看到長城了,真開心!

            3.教師示范城墻的重疊,近大遠(yuǎn)小。

            教師:小朋友你們看,登上長城可開心了!你也來試一試好嗎?

            三、幼兒創(chuàng)作

            鼓勵幼兒大膽繪畫,表現(xiàn)雄偉的萬里長城。

            四、作品評價

            請幼兒講解自己繪畫的萬里長城,鼓勵幼兒編成故事情節(jié)。

            大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 7

            活動目標(biāo):

            1、嘗試從前向后安排畫面,初步表現(xiàn)簡單的重疊。

            2、樂于參與造長城活動,為自己建造長城而感到自豪。

            活動準(zhǔn)備:

            1、黑色水筆、油畫棒。

            2、課件。

            活動過程:

            一、欣賞討論。

            1、我們的首都在哪里?北京有哪些好玩的地方?

            2、這是什么地方?長城建造在哪里?它象什么?

            3、中國古代勞動人民為什么要建造長城?現(xiàn)在的長城有什么用處?

            二、討論演示。

            1、長城有的建造在高高的山上,有的建造在低低的.山上?(先有山)

            2、山頂上有什么,烽火臺建造在哪里?烽火臺有什么用處?(再建烽火臺)

            3、烽火臺的兩邊是什么?(接著砌城墻,一塊一塊砌成,士兵打仗時可以隱蔽。)

            4、為什么說萬里長城萬里長?怎樣在一張紙上畫許多山頭呢?(嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭,越畫越多,數(shù)一數(shù)一共有幾座山?)

            重點(diǎn):從前到后畫山,感知簡單的重疊,半山腰開始畫。

            三、操作表現(xiàn)。

            1、我們來比賽造長城,看誰造得最多,誰就是好漢。

            2、先有山,再建長城。(畫一座山,建一段長城。)

            3、別忘了建造烽火臺和城墻。(一塊一塊磚砌成。)

            4、畫到高峰處,啟發(fā)繪畫。(天空、云彩、士兵等)

            四、分享交流。

            1、展示畫面,體驗做個好漢。(數(shù)一數(shù)有幾座山,建了多少長城)

            2、激發(fā)幼兒長大了去登真正長城的愿望。

            活動延伸:

            區(qū)域活動中,運(yùn)用漸變接色的方法裝飾山頭。

            大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 8

            活動目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)按從下到上作畫的順序表現(xiàn)事物簡單的重疊。

            2、知道關(guān)于長城的常識,感受長城的雄偉。

            活動準(zhǔn)備:

            記號筆、蠟筆、長城圖片、示范畫

            活動過程:

            一、欣賞長城圖片、討論

            1、提問:中國的首都在什么地方?北京有哪些好玩的名勝古跡嗎?

            小結(jié):長城、天安門、故宮和頤和園都是有名的名勝古跡。

            2、提問:長城是怎么樣的?(教師出示圖片)

            小結(jié):長城是依山而建,高低起伏,曲折綿延的,由烽火臺和城墻連接而成。

            二、教師示范

            1、剛才我們看了長城,現(xiàn)在我們來試試畫漂亮的長城。(出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察)

            2、哇,原來長城造在那么多的山頭上,誰能告訴我先畫什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察范畫)

            3、彎彎的山頭畫好了,接著畫什么?烽火臺要怎么畫,上面的屋頂?shù)?形狀像什么?

            (教師邊示范邊念口訣“四四方方一座墻,上面曲曲又折折,下面開個圓門洞”)

            4、畫好了烽火臺,旁邊的城墻怎么畫?(教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫,一高一低好躲藏”)

            5、一座山頭建好了,像不像?可是,我們接下來畫的時候發(fā)現(xiàn)山頭怎么樣了,這該怎么畫?(引導(dǎo)幼兒觀察范畫,老師念口訣“看到線繞開線,從左向右畫,從下往上畫”)

            三、引導(dǎo)創(chuàng)作

            提問:老師的口訣你們學(xué)會了嗎?現(xiàn)在我們自己也來試試畫長城,好不好?

            1、開始畫山——說說它是怎么來畫的。

            2、畫烽火臺和古城墻——大家來愛護(hù)我們的古城墻,不要有裂縫,點(diǎn)對點(diǎn),線連線,使它依然十分堅固,

            3、當(dāng)幼兒畫到最高峰時,啟發(fā)他在上面添畫登上山頭的人。

            4、運(yùn)用多種方法裝飾每一個山頭,如盛開的鮮花、茂密的樹林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等。

            四、分享體驗

            1、看看長城都堅固嗎,比一比誰的長城最雄偉?

            2、中國人在古代就修建了如此宏大的工程,長城是中國人的驕傲。

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