《迷宮》優(yōu)秀教案

          時間:2022-08-17 12:50:43 教案 我要投稿

          《迷宮》優(yōu)秀教案(通用14篇)

            教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的《迷宮》優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

          《迷宮》優(yōu)秀教案(通用14篇)

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇1

            一、現(xiàn)場組裝迷宮

            1、游戲:組裝立體迷宮。

            (1)展示材料:厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

            形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線,貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。

            (2)按路徑要求將紙板組裝。

            2、學生玩這個立體迷宮游戲。

            3、板書課題:走迷宮一制作立體迷宮

            二、展示其他迷宮

            欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

            三、提出制作問題

            1、提問:你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?

            2、歸納:

            (1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分,即它的構(gòu)成。

            (2)除了書上的材料,還有哪些材料可以用來做迷宮?

            (3)技術(shù)性問題,如粘合、涂繪、插接等。

            四、了解立體迷宮的制作奧秘

            1、尋找立體迷宮的構(gòu)造:

            (1)底板(平面的、非平面的);

            (2起點與終點;

            (3)路線;

            (4)障礙物。

            2、討論:如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?

            3、:根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動,可變換立體迷宮的路徑。

            4、討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

            五、合作制作立體迷宮

            1、通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容:

            (1)組長組織討論設(shè)計題材。

            (2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。

            (3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

            (4)討論、設(shè)計景物。

            (5)組員按分配的任務(wù)各自行動。

            (6)組裝配件。

            (7)測試迷宮,進行調(diào)試。

            2、學生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

            六、欣賞迷宮

            每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮,大家共同推選出迷宮之最:最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇2

            一、活動目標:

            1、鞏固復(fù)習歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。

            2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。

            3、感受各類進行曲規(guī)整的節(jié)奏風格與曲式圖譜。

            二、活動準備cd第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖

            三、活動過程:

            (1)復(fù)習回顧(5min)

            1、圍圓圈而坐,合音樂回顧歌曲ab段。

            2、舞蹈律動:a段處圍圓圈向左右行走/小跑;b段停下,做動作回顧。

            (2)十六宮格(20min)

            1、師取出十六宮格,請生圍坐在其四邊。師提問其形狀,行與列分別的格數(shù)。

            2、合音樂,師從左到右依次數(shù)格子,直到音樂段落結(jié)束。

            3、在空白格子內(nèi)隨機擺放松果,(一個格子,放一個松果),當遇到放松果的格子,請生拍一下手。

            4、請生來隨機擺放松果,一起合音樂拍奏。

            5、師在一種松果的基礎(chǔ)上,再加入另一種松果顏色,第一種松果用拍手,第二種用拍腿表示。

            6、師請生選擇兩種不同音色樂器,分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏

            7、加入不同進行曲音樂,即興為這些進行曲配上疊加的節(jié)奏。

            (3)繪本作業(yè)(5min)

            1、翻開繪本,請生在黏紙工具中找到松果,粘貼到森林中的十六宮格中,創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。

            2、選擇一首喜歡的進行曲,將小松鼠的節(jié)奏為進行曲來伴奏吧。

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇3

            識字活動:

            走迷宮

            活動目標:

            1、學習動詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。

            2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動作。

            3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性,提高識字的興趣。

            活動準備:

            1、在教室的地上畫好迷宮圖。

            2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子,籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

            3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

            授課教師:

            符萍

            活動過程:

            1、以游戲“走迷宮”引出活動。

            (1)引導幼兒觀察“迷宮”,讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。

            (2)請個別幼兒示范走“迷宮”。

            2、學習動詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。

            (1)小朋友,你們知道房子里有些什么嗎?請你們和我一起去看看好嗎?

            (2)指導幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口,打開籃子上的布,請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。

            (3)引導幼兒講一講圖片的內(nèi)容。

            (4)出示相應(yīng)的字卡,并教幼兒認讀。

            3、游戲:聽話看字做動作。

            教師出示字卡并說一句話,幼兒做出相應(yīng)的動作。例如,教師出示字卡“跑”,并說:“小朋友在跑步”。

            4、游戲:看誰快又準?

            把幼兒分成兩組分別站在入口處,教師說出一個字,幼兒進入迷宮,跑到小房子里把這個字找出來。找對了,可以出迷宮并得一個笑臉;找錯了,也可以出迷宮,但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多,哪組就勝,每人可獲得一個小星星。

            指導語:在迷宮里面藏著許多的字寶寶,你們幫老師找出來,好嗎?

            活動反饋:幼兒在此活動中表現(xiàn)很好,他們能根據(jù)教師的要求進行游戲活動,并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。幼兒最感興趣的是:游戲“聽話看字做動作”和游戲“看誰快又準”。在“聽話看字做動作”這個游戲中,我還適當?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度,即:教師出示字卡,幼兒讀出字卡并做動作,這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認識。為下一個環(huán)節(jié)“看誰快又準”的游戲活動做好準備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當?shù)卦凇皩W習動詞”這個環(huán)節(jié)中增加了“形象識字”的內(nèi)容,因為我發(fā)現(xiàn)幼兒剛認讀完一輪字后,再次出示字卡,幼兒還是不能認讀出來。所以才增加了“形象識字”的內(nèi)容,效果還不錯。

            如果每次活動,我都能去發(fā)現(xiàn)問題并及時地去解決問題,那不僅對幼兒有好處,對我的教學將是一個提高,我會繼續(xù)往這方面努力。

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇4

            一、教學目標

            1、了解迷宮,感受迷宮文化的魅力。

            2、學習繪制簡單的迷宮,初步培養(yǎng)設(shè)計能力。

            2、做做、玩玩迷宮,培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。

            二、教材分析

            1、編寫思路。

            樂于探奇求險是人的共性,人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂,是一種有趣的智力游戲;迷宮用于軍事,攻伐防御時可以圍困敵人,古代將領(lǐng)創(chuàng)設(shè)了各種陣法,最著名的就是八卦陣;迷宮用于探險,如開發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮,如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。

            走迷宮是小學生十分喜愛的一項游戲活動,也是一項考驗學生耐心、培養(yǎng)學生空間想象力的智力游戲。讓學生設(shè)計迷宮,是項樂事。

            為了使學生能較快地設(shè)計好迷宮,書上作了提示:迷宮只能有一條通道,應(yīng)有進口和終點,它可以是平面的,也可以是立體的,多些曲折才有趣。為了提高學生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學生的想象,書中提供了大量的圖片資料,既有大人們?yōu)樾『⒆釉O(shè)計的主題明確、構(gòu)思奇巧、色彩亮麗的迷宮,也有繪制還顯粗糙的學生作品。但它們有著共同的特點,就是想象奇特,表現(xiàn)大膽,色彩美,個性突出而且富有童趣。

            2、重點、難點。

            重點:學習繪制簡單的迷宮。

            難點:激發(fā)學生的想象,完成個性化的設(shè)計。

            三、教學設(shè)計

            課前準備

            (學生)鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等

            (教師)各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、課件

            教學過程

            1、游戲激趣。

            (1)課件展示迷宮。

            提問:你認識它嗎?你會玩嗎?好,我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。

            (2)請學生拿出教師為他們準備的迷宮,進行比賽。

            (3)揭題:今天我們一起來設(shè)計、繪制迷宮。

            2、探迷宮。

            (1)迷宮為什么會使人迷路呢?(因為它設(shè)計的正確通道是彎彎曲曲的,還設(shè)計了許多是是而非的岔道。)

            (2)我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計呢?(設(shè)計迷宮時要同時設(shè)計好通道和岔道,標明出口和入口。)

            (3)我們可以設(shè)計造型簡單的迷宮,也可以設(shè)計造型復(fù)雜多變的迷宮。

            課件展示:外形簡單的迷宮。(如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。)

            課件展示:《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。

            提問:后面的迷宮與前面的迷宮相比,在設(shè)計上有什么特點?

            (設(shè)計有主題、外形設(shè)計獨特巧妙、色彩鮮艷等。)

            (4)評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。

            3、做迷宮。

            (1)課件演示制作迷宮過程。

            ①先設(shè)計外形;

            ②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道;

            ③圍繞通道設(shè)計岔道;

            ④擦去鉛筆線,涂色修飾,添加背景,設(shè)計情境等。

            (2)學生作業(yè):設(shè)計制作一個獨一無二的迷宮,并給迷宮取一個好聽的名字。

            4、玩迷宮。

            (1)同桌間相互交換設(shè)計好的迷宮,走一走,體驗樂趣。

            (2)評一評同桌的迷宮。

            5、延伸。

            (1)除了紙上畫的迷宮外,你還知道另外哪些迷宮?

            (課件展示:八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮……進一步感受迷宮文化。)

            (2)你知道迷宮有什么用嗎?

            (課件展示:娛樂——智力游戲;軍事——圍困敵人;探險——開發(fā)洞穴等。)

            (3)小結(jié):迷宮歷史悠久,形式多樣,用途廣泛。

            (4)課后請學生繼續(xù)探詢迷宮,掌握未知之謎。

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇5

            設(shè)計思路:

            數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而在游戲中學習,解決游戲中的問題,是孩子們最愿意的。因此,根據(jù)主題的開展,我設(shè)計了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學活動,創(chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景,在情境中開展數(shù)學活動,為幼兒提供不同層次的操作材料,從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗,在游戲中,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗和體驗,使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”,發(fā)展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。

            活動目標:

            1、 嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,并比較兩組物體的多少。

            2、 愿意參與游戲活動,體會幫助別人的快樂。

            活動準備:ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。

            活動過程:

            一、情景導入,引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣

            1、出示迷宮,討論:為了防止灰太狼進入羊村,羊?qū)殞氃谘虼宓闹車圃炝艘粋道路迷宮。迷宮的周圍都有些什么?

            2、出示小動物,討論:但是,其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?

            告知走迷宮方法:每當你走到一個分叉路口的時候,請走物體數(shù)量比較多的那一條路。

            二、數(shù)樹林――集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法

            1、討論:你是怎么數(shù)的?不同的起點開始,結(jié)果一樣嗎?

            2、小結(jié):不管從哪里開始,只要我們找對結(jié)束的地方,我們都能數(shù)正確。

            3、比一比,選擇正確的路線。

            二、數(shù)花叢――交流分享數(shù)數(shù)方法

            1、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù),貼標簽

            2、交流分享并驗證。

            3、小結(jié):每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法,有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的,有的朋友請了自己的手指幫幫忙,有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚,然后幫小動物找出正確的路,你們真棒!

            三、數(shù)喜歡的東西――運用已有經(jīng)驗,幫助尋找正確的路

            1、交代任務(wù):接著走,還會碰到不同的路,請你們來幫助小動物們找到正確的路。

            2、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù)、貼標簽。

            3、交流驗證,明確樹林迷宮的安全路線。

            四、游戲――帶著小動物穿越迷宮樹林。

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇6

            目標:

            1、了解謎宮的基本結(jié)構(gòu),嘗試設(shè)計謎宮。

            2、能有目的的進行觀察。

            準備:紙、彩筆、鉛筆、油畫棒、謎宮書、幼兒作品、展板

            過程:

            (一)出示一張幼兒畫過的謎宮圖。

            問:這是一位小朋友畫的謎宮圖,看一看和你平時看的一樣不一樣?

            鼓勵幼兒積極發(fā)言,把原有的經(jīng)驗說出來。

            出示第二張幼兒畫過的謎宮圖。

            問:看一下,第二張和第一張有什么不一樣?

            引導幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設(shè)有障礙。

            問:如果讓小朋友來設(shè)計,你會設(shè)置什么障礙?

            引導幼兒充分發(fā)揮想象力,進行設(shè)想,并大膽表達出來。

            (二)讓我們一起來看看謎宮書上有哪些障礙。

            引導幼兒有目的的觀察圖書,嘗試創(chuàng)作,鼓勵幼兒大膽豐富畫面內(nèi)容和色彩。

            (三)展示作品,進行交流、游戲。

            教師引導幼兒交流謎宮圖。

            延伸:和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮,鼓勵幼兒嘗試運用各種材料進行制作。

            四、活動區(qū)活動

            目標:

            1、根據(jù)“線”的主題活動內(nèi)容,投放一些線的玩具,使大班幼兒精細活動得到充分練習。

            2、提供問題卡或提示引導性的圖片,使幼兒在活動中主動探索。

            3、根據(jù)數(shù)學活動目標,投放一些數(shù)字和計算類的游戲材料。

            重點指導:

            美工區(qū):引導幼兒合作,分工完成預(yù)先制訂的任務(wù),鼓勵幼兒大膽使用各種廢舊物品進行制作。

            五、戶外活動

            目標:能精神飽滿的按音樂節(jié)拍整齊有力做操,創(chuàng)造繩的多種玩法,練習手腳協(xié)調(diào)的跳繩。

            材料:跳繩、沙包、紙板、皮筋、皮桿等。

            集體活動:創(chuàng)造繩的多種玩法,重點指導充分利用繩來進行走、跑、跳、鉆的鍛煉。

            自由活動:重點指導幼兒在原有的基礎(chǔ)上,增強練習跳繩的興趣,能手腳協(xié)調(diào)跳繩。

            教師自評:半日活動整體過渡自然,幼兒和教師關(guān)系融洽,幼兒在半日活動中常規(guī)很好,有良好的行為習慣。從集體活動、區(qū)域活動到戶外活動由“線”的主題貫穿始終,又完成了不同的教育目標。幼兒處在愉快、主動探索的活動中。

            在教育活動中,教師能從幼兒興趣出發(fā),引導幼兒發(fā)現(xiàn)并主動解決問題,在探索過程中幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到了提高,通過操作加深了對謎宮結(jié)構(gòu)的了解。

            活動區(qū)幼兒能提前做出游戲計劃,能有目的、有任務(wù)的參與到活動中,部分幼兒延伸教育活動的思路,開創(chuàng)新的活動。教師能給予支持,并適當?shù)膸椭⒆觽冊诟挥袑哟涡浴嵱眯浴⒂螒蛐缘牟僮鞑牧现蟹浅S淇欤e極性高。在游戲結(jié)束后,教師能根據(jù)幼兒活動情況提出新的問題,幼兒對玩具激起新的閃光點,使活動達到高潮。

            領(lǐng)導點評:

            ①主題活動思路清晰,主要體現(xiàn)在每一面主題墻飾的設(shè)計布置上,同時墻飾創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)幼兒主動探究,如線的分類調(diào)動了幼兒隨時收集線的興趣。

            ②在活動區(qū)材料的投放上,注重挖掘鄉(xiāng)土材料及廢舊材料的價值,注重調(diào)動幼兒操作材料的欲望,同時每種材料都充分物化著幼兒多方面的發(fā)展目標,材料的結(jié)構(gòu)性又保證了幼兒的探索行為指向了幼兒多方面的發(fā)展,如開鎖。

            ③教師主導作用發(fā)揮的好,整個半日活動注重引領(lǐng)幼兒主動探究、學習,在集體教育活動中更是善于設(shè)計不同層次的提問,引領(lǐng)幼兒主動發(fā)現(xiàn),使發(fā)現(xiàn)逐層深入,這為幼兒的主動發(fā)展留下了充足的空間。

            ④幼兒有較好的常規(guī),主要體現(xiàn)在幼兒在活動中有序地輪流發(fā)言,體現(xiàn)在自己使用整齊的文具上,體現(xiàn)在活動后收拾、整理材料的認真習慣上,這一點也體現(xiàn)了教師在小幼銜接中探索的成果。

            ⑤一日生活各環(huán)節(jié)安排合理,動靜交替,過渡自然,同時注重挖掘過渡環(huán)節(jié)的價值,彌補幼兒在主題活動中的不足。⑥師幼關(guān)系融洽,無論從教師與幼兒的語言交流,還是對幼兒的引領(lǐng),體現(xiàn)了對每一位幼兒的尊重,體現(xiàn)了師生朋友式的關(guān)系。

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇7

            一、活動目標:

            1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規(guī)律。

            2、初步掌握歌曲內(nèi)容,熟悉ababa回旋曲式。

            3、理解歌曲深層含義,幫助學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

            二、活動準備:cd第三首、繪本、銅碰鐘

            三、活動過程:

            (1)肢體探索

            1、師請生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。

            2、在步驟一基礎(chǔ)上,師加入銅碰鐘表示暫停。

            3、師請生在空間中自由小跑。

            4、根據(jù)以上步驟,師要求生加入小跳、滑行等動作變化。

            (2)歌曲教學

            1、師請生圍圈而坐,打開繪本,有只可愛的小松鼠在森林中迷路了,讓我媽唱著歌,陪它一同回家吧。

            2、師教學歌曲a段,延長并加入各種身勢,如拍手、拍腿、拍肩等,請生跟唱模仿。

            3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學模仿:“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作:“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落:“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作:“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。

            4、請生兩兩對面,在“一天的時光多美妙”時拍手,可轉(zhuǎn)化為兩人對拍完成。

            5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

            6、合音樂,一同歌唱,a段處發(fā)明身勢,b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。

            (3)律動游戲

            1、師示范律動游戲規(guī)則,在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走;a段結(jié)束時找到一位好朋友,b段雙人面對面念兒歌做特定動作。

            2、師請生圍圈而坐,請一位學生扮演小松鼠,在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式,繞著圈運動,當a段歌曲結(jié)束時,停下腳步拍一下正對著的小朋友,拍到的小朋友去追趕小松鼠。(追趕跑步游戲)四、歌曲意義時間對于每個人都有特殊的意義,學會小松鼠“與陽光賽跑”精神,珍惜生命中的每分每秒。

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇8

            活動目標:

            1.觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境,描摹畫家構(gòu)造的場景和細節(jié)。

            2.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美,并在繪畫是大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

            重點難點:

            觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境,.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美。

            活動準備:

            1.《地底下的迷宮》

            2.油畫棒、畫紙。

            活動過程:

            一、請幼兒仔細觀察封底的名畫《螞蟻》,教師為其介紹作者和作品名稱。

            1.你喜歡這幅畫嗎?誰住在在這個地下迷宮里?

            2.這個迷宮的進口在哪里?出口在哪里?里面一個個小洞是干什么的?

            3.你看到了哪幾種螞蟻?蟻后在干什么?怎么看出它是蟻后的?

            4.哪些螞蟻是蟻兵?你是怎么看出來的?

            5.雄蟻是哪些?它們的樣子是怎樣的?

            6.工蟻在干什么?

            7.你看到哪些有趣的事情?

            二、 再請幼兒欣賞另外兩幅幼兒的作品,啟發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。

            1.這兩幅畫也都畫了地底下的迷宮,請你看一看在他們的畫中地底下有什么?

            2.出口和入口分別在哪呢?

            3.你喜歡哪張作品?為什么?

            三、為幼兒提供繪畫材料,請他們發(fā)揮想象力畫一個地下迷宮。鼓勵幼兒設(shè)宮的路線,射向地下迷宮的布局。

            四、幼兒完成作品后,讓他們互相看一看、說一說。

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇9

            目標:

            1、掌握走迷宮的一般方法,學會反向檢查。

            2、喜歡走迷宮,體驗成功的喜悅。

            重點:

            掌握走迷宮的一般方法,學會反向檢查

            難點:

            遇到岔路口選路線,遇到死胡同回岔路口換條路線走

            準備:

            迷宮王國圖、小熊迷宮圖、

            學具:

            數(shù)字迷宮、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡:進口、出口、反向檢查等

            過程:

            1、揭示課題,引發(fā)興趣

            今天,我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)的游戲,有沒有信心獲勝?

            2、出示迷宮圖,引導幼兒了解走迷宮的方法

            1)出示迷宮王國圖,了解走迷宮的方法

            我們怎樣才能到達迷宮王國呢?紅色箭頭表示什么呢?(它表示迷宮的進口,出示字卡:進口)綠色的箭頭又表示什么呢?(出口)我們在走迷宮時,一定要先找到進口和出口。出示字卡:迷宮圖,拿到手,先找進口和出口。

            誰知道迷宮一般是怎么走的?(從進口走向出口)請個別幼兒嘗試操作,根據(jù)幼兒操作情況分析遇到岔路口、死胡同時該怎么辦?出示字卡:岔路口,停一停,找找哪條是正路?死胡同,走不通,掉頭回到岔路口。換個方向繼續(xù)走,順順利利到出口。

            驗證路徑是否正確 我們走的這條路能不能順利到達迷宮王國呢?我們可以用一種簡單的方法來檢查。迷宮中進口和出口的路是相通的,如果我們能從出口順利走到進口,就說明這條路是對的,如果走不通,就要仔細檢查哪里走錯了,這個方法叫反向檢查。出示字卡:反向檢查,集體運用這個方法進行檢查,并總結(jié):反向檢查很重要,大家千萬不要忘。

            2)國王給我們準備了小熊迷宮圖,看我們能不能順利闖關(guān)。請一幼兒操作畫出路線,并集體反向檢查。

            3、幼兒操作

            迷宮王國里有許多迷宮在等著小朋友闖關(guān)呢?分組介紹迷宮,第一組:數(shù)字迷宮(按從1——10的順序走) 第二組:菠蘿迷宮 第三組:去吃漢堡迷宮

            教師提闖關(guān)要求:拿到迷宮圖,先找進口和出口,空手走一次,再畫出路線,最后進行反向檢查。迷宮大闖關(guān),等你來挑戰(zhàn),你準備好了嗎?小組長分發(fā)材料,幼兒操作。

            4、交流歸納

            現(xiàn)在,請在場的老師運用反向檢查的方法,檢查小朋友走對了沒有,如果對了,獎勵小星星。

            今天,你們在迷宮王國玩得開心嗎?順利過關(guān)的小朋友請舉手。(為自己鼓掌)老師在益智區(qū)還投放了許多好玩的迷宮,小朋友可以自己去闖關(guān),老師相信你們肯定能成功的!

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇10

            活動目標

            1、掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學會反向檢查(即從出口走向進口)。

            2、喜歡走迷宮,體驗探究成功的喜悅。

            教學重點、難點

            教學重點:培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動手操作能力

            教學難點:學會反向檢查(即從出口走向進口)

            活動準備

            1、幼兒會認讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。

            2、教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。

            3、學具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

            4、每個幼兒胸前掛一個夾子。

            5、在數(shù)學角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。

            活動過程

            開始部分:感知了解

            1、揭示課題,引發(fā)興趣。

            2、引導幼兒了解走迷宮的方法。

            (1)出示“大魚迷宮”圖。

            ①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。

            ②個別幼兒嘗試

            ③驗證路徑是否正確。

            ( 2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

            ①了解走數(shù)字迷宮的要求

            ②個別幼兒嘗試。

            ③分析遇到岔路口如何選擇路線。

            ④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

            ⑤驗證路徑是否正確。

            (3)出示“公園迷宮”圖。

            ①了解走“公園迷宮”的要求。

            ②個別幼兒嘗試。

            ③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

            ④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

            ⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進行反向檢查。)

            基本部分:分組操作

            1、教師介紹活動內(nèi)容,講解玩法。

            師:迷宮王國里有許多游戲,我們一起來看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過去。另外,數(shù)學角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好,迷宮大闖關(guān),等你來挑戰(zhàn)!你準備好了嗎?開始!

            2、幼兒分組操作,教師巡回指導。

            教師重點指導第三、四、五小組的活動,觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。

            結(jié)束部分:交流歸納

            1、師:今天,你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請舉手。

            2、展示結(jié)果,互相交流、檢查。

            延伸部分:

            1、在數(shù)學角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習。

            2、在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

            3、在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計迷宮圖。

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇11

            活動目標:

            1、在閱讀中了解不同符號的作用。

            2、能辨認各個“牌子”上的符號標記,并用完整的語言表述每個符號所表達的意思。

            3、體驗走迷宮的樂趣。

            活動重難點:

            認識故事中的各種標志,并且能按故事情節(jié)表演故事。

            活動準備:

            1、故事背景音樂。

            2、國王、皇后的頭飾,各種符號標記一個。

            活動過程:

            1、開始部分

            (1)提問導入:小朋友們有沒有玩過迷宮游戲?(請幼兒說說自己玩迷宮的感受)今天,有一位胖胖國王要去走迷宮,大家想不想和他一起去呢?

            出示繪本大書,幼兒觀察封面的內(nèi)容,知道故事的名字。

            2、基本部分

            (1)播放背景音樂,隨著音樂教師講故事,在遇到有符號的牌子時停頓,提問: ——這個牌子上的符號是什么意思呢?

            (鼓勵幼兒用完整的語言大膽說出自己的`理解)

            胖胖國王現(xiàn)在在這個岔路猶豫了,你們猜一猜他會選擇那一條路,為什么?那你會選哪個牌子后面的路呢?

            師:我們一起和胖胖國王走出了迷宮,你們覺得開心嗎?那小朋友在剛才的迷宮中都認識了那些牌子?

            教師根據(jù)幼兒的記憶,將故事中的標志出示在黑板上。

            (2)表演故事,教師請幼兒商議角色的分配,出場的順序。

            誰當國王?誰當各種標記?誰當皇后?

            再回憶下故事,看看等會出場順序是怎樣的,哪幾個符號一塊出場?

            (3)教師講故事,各位小演員按故事情節(jié)陸續(xù)出場。

            3、說說生活中見到的標志,并說說各種標志的含義。

            4、游戲:雪花迷宮

            師:胖胖國王走出迷宮了嗎?老師這里有一個雪花迷宮,你們想不想挑戰(zhàn)?看看大家能不能走出迷宮呢?

            幼兒觀察雪花迷宮的路線,并自己完成。

            4、結(jié)束部分

            今天我們一起和胖胖王國走了花園迷宮,也認識了許多標志,小朋友在以后的生活中要多多觀察,留心我們身邊的各種標志。

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇12

            【活動目標】

            1、學會整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

            2、探索不同的路線,并嘗試設(shè)計有規(guī)律的路線。

            3、體驗迷宮游戲的樂趣,發(fā)展思維的靈活性。

            【活動準備】

            迷宮圖,各種水果圖片,空白迷宮圖,課件,水彩筆。

            【活動過程】

            一、創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗。

            師:水果王國準備舉辦水果節(jié)。要進入水果王國,必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎?你是怎么走的?

            小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進口、出口和一定的路線規(guī)則。

            二、幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

            1、出示水果迷宮圖,觀察、討論進口,出口、路線規(guī)則。

            2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

            3、交流走水果迷宮的方法。

            小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。

            三、再次操作,進一步探索迷宮不同的走法。

            1、交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰找到的路線多。

            2、幼兒操作。

            3、交流展示。

            小結(jié):原來在水果迷宮里,同樣的進口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。

            四、拓展思維,嘗試自己設(shè)計迷宮路線圖。

            1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計路線圖。

            2、幼兒自主設(shè)計。

            3、展示、檢查交流。

            4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

            活動延伸:把水果迷宮補充完整,請好朋友走一走我們設(shè)計的水果迷宮!

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇13

            (1)、教學目標:

            1.了解迷宮,感受迷宮文化的魅力。

            2.學習繪制簡單的迷宮,初步培養(yǎng)設(shè)計能力。

            2.做做、玩玩迷宮,培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。

            (2)、重點、難點。

            重點:學習繪制簡單的迷宮。

            難點:激發(fā)學生的想象,完成個性化的設(shè)計。

            (3)、課時安排:

            一課時

            (4)、課前準備:

            (學生)鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等

            (教師)各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、常用的繪制工具

            (5)、教學過程

            1、課前交流

            1)談話集中學生注意力

            師生同玩迷宮游戲,(出示電腦迷宮游戲)

            引出問題,想要了解更深一點的迷宮必須先學習本課,出示課題并板書---《走迷宮》

            2)比一比

            出示平面迷宮,比一比誰最快找到出口。

            3)說一說同學們還玩過什么迷宮?

            2、了解迷宮知識

            出示圖片克里特島的迷宮與英國的玉米田迷宮,了解相關(guān)的知識。

            3、欣賞迷宮,探究迷宮課件出示各種主題的迷宮圖。

            提問:在這些迷宮中你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同點?小結(jié):有起點和終點、有復(fù)雜的路徑、有障礙物和主題。

            4、討論

            提問:小組討論下你想設(shè)計什么主題的迷宮呢?

            5、學習迷宮的繪畫方法A、出示步驟圖1)、構(gòu)思主題。

            2)、先設(shè)計好外形。用鉛筆勾畫單線,暫定為迷宮唯一路線;在單線的基礎(chǔ)上設(shè)計一些岔路、死路;注意道路的曲折。

            3)、將單線改為雙線;在岔路、死路上設(shè)計一些障礙物的位置;并檢查路線是否合理。

            4)、給畫面上色,注意路徑與背景的顏色對比。 師結(jié)合步驟示范作畫

            6、對比看看哪個迷宮設(shè)計個更加合理。出示2副迷宮圖片學生分析說原因

            7、構(gòu)圖知識講解

            出示作品提問:你認為哪張作品的位置更正確,看起來更美觀?

            8、提出作業(yè)要求

            設(shè)計制作一個獨一無二的迷宮,并給迷宮取一個好聽的名字。

            9、作業(yè)講評

            同桌之間相互玩一玩迷宮,認為同桌的作品非常優(yōu)秀的請你推薦給同學們一起玩一玩。

            說一說他的迷宮有趣的地方在那里

            10、課后拓展

            談?wù)劽詫m在學習中有什么作用

            教學反思:迷宮對學生來講只是一種紙上的游戲,今天孩子看到迷宮原來還可以是建筑表現(xiàn)的很興奮,孩子喜歡探究的活動,喜歡有挑戰(zhàn)的游戲,可以鍛煉孩子們的思維,不僅是在游戲當中,也可以把作用反射到生活和學習上,所以對于這種既能供孩子們娛樂又可以讓孩子們鍛煉思維的迷宮,孩子們都可以在玩中學,最后設(shè)計迷宮的環(huán)節(jié)學生更是發(fā)揮自己的奇思妙想,設(shè)計各種各樣的迷宮圖,每個人對于迷宮的想法,設(shè)計都是不一樣的,設(shè)計完成得同學都特別有成就感。

            《迷宮》優(yōu)秀教案 篇14

            活動準備:

            有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等

            活動目標:

            1、通過走迷宮游戲,引導幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。

            2、鞏固認識紅、黃藍綠四種顏色,鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。

            3、能大膽參與活動,體驗活動帶來的快樂。

            活動過程:

            一、預(yù)熱階段:

            游戲:走迷宮(事先用繩子在場地上設(shè)置好迷宮)

            師:小朋友,你們玩過迷宮嗎?我們一起去走迷宮吧。

            幼兒一個跟著一個走迷宮,教師邊走邊唱:走、走、走走走,我們一個跟一個,走、走、走走走,一塊兒走迷宮。

            提問:剛才我們走的迷宮是怎樣的?

            小結(jié):迷宮長長的,繞來繞去真好玩。

            二、圖形刺激:

            1、動態(tài)演示:逐一介紹材料——造迷宮(刷)——走迷宮(用手指畫)——玩迷宮(轉(zhuǎn)印)。

            造迷宮:要刷得滿滿的;走迷宮:要長長的,繞來繞去,不能斷,可以邊走邊請幼兒說說來到了那里;玩迷宮:轉(zhuǎn)印時提醒幼兒每一個地方都抹到。

            2、幼兒體驗:徒手畫迷宮。

            出示小紅馬,“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮,你們愿意帶它一起玩馬?”幼兒徒手畫迷宮,體驗迷宮連續(xù)不斷的感覺。

            三、創(chuàng)造表現(xiàn):

            1、提出作畫要求:先刷再用手指畫最后轉(zhuǎn)印;可以造單色的迷宮,也可以造彩色的迷宮。

            2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮,教師有針對性地進行指導。

            四、作品賞析:

            展示幼兒作品,幼兒找一個動物朋友走迷宮。

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