《三只小豬》優秀教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《三只小豬》優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三只小豬》優秀教案1
活動設計背景
小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個故事，它生動有趣的故事的情節，笨拙可愛的小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作，如果把這些創編到《三只小豬》樂曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設計了這節課。
活動目標
1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過創編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。
3、主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
重點：主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。
活動準備
1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用。
活動過程
一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。
二、欣賞音樂《三只小豬》
三、觀看情景表演：
教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。
四、幼兒嘗試創編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動結束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
《三只小豬》優秀教案2
活動目標：
1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
大圖書
活動過程：
一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結識呢？
二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？
三、接著看圖書，房子蓋好后，發生了什么事？
1、誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？
2、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？
3、最后他們躲在誰的房子里，三豬的`房子安全嗎？
4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？
四、完整聽故事一遍。給故事取個名字
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學習什么？
《三只小豬》優秀教案3
教學目的
1、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。
2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。
3、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。
重點難點
激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協調運動。
教學過程
一、興趣導入
1、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。
2、回味
讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。
學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。
二、綜合學習活動
1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。
2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。
4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現。
三、創作表現
用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。
四、學習活動評價
自評與互評都參考下列條件：
1、自己是否對本次學習感興趣
2、是否積極地參與學習活動
3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。
4、在體驗練習及創造時有無注意清潔?
5、是否與同學和睦相處，不發生沖突?
6、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點?還可以怎樣表現會更好?
五、學習遷移
出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。
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