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小班優(yōu)秀語言公開課教案《小田鼠的背帶褲》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班優(yōu)秀語言公開課教案《小田鼠的背帶褲》，歡迎閱讀與收藏。
小班優(yōu)秀語言公開課教案《小田鼠的背帶褲》 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按順序觀察每幅畫面，重點(diǎn)觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中動(dòng)物依次出現(xiàn)時(shí)說話語氣的不同。
3、知道有好的東西要和大家一起分享。
【環(huán)境與準(zhǔn)備】
PPT、大頭飾（小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長(zhǎng)頸鹿）。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)
今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它是誰呢？（播放第一張圖片）看看，是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開心呢？（讓幼兒自由想象）
小田鼠很開心，因?yàn)樾√锸蟮膵寢屗徒o小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的'這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎？（漂亮）
背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會(huì)越變?cè)酱螅銈兿胫辣硯а潪槭裁磿?huì)這么神奇嗎？那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。
2、看圖聽故事
（1）仔細(xì)觀察每幅圖，觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
（2）學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的動(dòng)作和話語。
（3）提問：小田鼠的背帶褲好看嗎？
看一看，野兔想干什么？小田鼠答應(yīng)了嗎？野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎？
有哪些動(dòng)物穿上了小田鼠的背帶褲？
教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長(zhǎng)頸鹿。邊說邊將動(dòng)物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動(dòng)物的體型特征有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察，得出這些動(dòng)物是一個(gè)比一個(gè)大的結(jié)論。）
背帶褲有什么變化？最后變得像什么？如果是你，你會(huì)生氣嗎？你會(huì)怎么做呢？
小田鼠來了，它的表情是什么樣子？小田鼠生氣了嗎？它是怎么做的？
3、教師小結(jié)：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責(zé)怪伙伴們，而是把背帶褲當(dāng)做了秋千，開心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會(huì)更開心！
小班優(yōu)秀語言公開課教案《小田鼠的背帶褲》 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受動(dòng)物之間樂于分享的友好情感。
2、按順序觀察每幅圖，理解故事內(nèi)容。
3、能夠復(fù)述故事內(nèi)容，大膽說說閱讀感受。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：田鼠、背帶褲、好看、緊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
穿過背帶褲，有和同伴分享玩具或食物的經(jīng)歷。
2、材料準(zhǔn)備
教師用材料：教學(xué)讀本2－7、大字卡第7張、頭飾“田鼠”“野兔”“小豬”“獅子”“河馬”“長(zhǎng)頸鹿”。
幼兒用材料：幼兒讀本2－7人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
情境導(dǎo)入，引出故事。
教師：今天，我們們班來了一位新朋友，他是誰呢？（出示頭飾“田鼠”）媽媽送給小田鼠一件禮物，你們猜猜是什么？（幼兒發(fā)揮想象，自由說說）小田鼠收到的禮物是什么，發(fā)生了哪些有趣的事情？我們一起來看看這個(gè)故事。
二、自由閱讀
自主閱讀，嘗試看圖找聯(lián)系。
1、幼兒有序取書或教師發(fā)書。教師提出閱讀要求；閱讀時(shí)不吵不鬧，一頁一頁輕輕地翻。
2、引導(dǎo)幼兒在畫面中尋找小田鼠的禮物，說說故事中出現(xiàn)的人物，猜一猜人物地對(duì)話，幫助幼兒學(xué)會(huì)看圖找聯(lián)系。
三、理解閱讀
集體閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀教學(xué)讀本封二，說說小田鼠的禮物，并隨機(jī)出示大字卡“田鼠”“背帶褲”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
教師：小田鼠的`禮物是什么？他喜歡自己的禮物嗎？
2、閱讀第1～11頁，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述故事情節(jié)的發(fā)展，邊說邊將動(dòng)物頭飾按順序貼到黑板上，并隨機(jī)出示大字卡“好看”“緊”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
教師：小田鼠穿著背帶褲出門了，他遇到了哪些朋友？（依次出示動(dòng)物頭飾）朋友們想要于什么？誰穿上了背帶褲？猜一猜，他們說了什么？
3、閱讀第12—13頁，鼓勵(lì)幼兒看一看、說一說。
教師：背帶褲變成什么樣了？小田鼠把它當(dāng)成了什么？動(dòng)物們的心情怎么樣樣？
小結(jié)：小田鼠把背帶褲借給朋友們穿，結(jié)果背帶褲變形不能穿了。小田鼠沒有責(zé)怪朋友們，還將背帶褲當(dāng)作秋干，開心地蕩起了秋千，大家都很開心。
3、教師用活潑、生動(dòng)的語調(diào)講述故事，幼兒完整欣賞。
四、創(chuàng)意閱讀
復(fù)述故事內(nèi)容，討論閱讀感受。
1、教師帶領(lǐng)幼兒翻看教學(xué)讀本，說說故事的情節(jié)和動(dòng)物的對(duì)話。
2、討論交流：你最喜歡故事中的誰，為什么？
小結(jié)：小田鼠愿意將自己喜歡的東西和大家一起分享，大家都很喜歡他，愿意和他做朋友。生活中，小朋友們也可以做一個(gè)樂于分享的好孩子，相信你們也一定會(huì)像小田鼠一樣擁有更多的朋友
五、結(jié)束活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒整理物品，自然結(jié)束活動(dòng)。
小班優(yōu)秀語言公開課教案《小田鼠的背帶褲》 3
一、活動(dòng)內(nèi)容：
小班早期閱讀：《小田鼠的背帶褲》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，比較小田鼠的背帶褲穿在不同動(dòng)物身上的變化。
3、懂得與人分享的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)故事中的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锏拇笮 ?/p>
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書、小圖書、《小田鼠的背帶褲》課件、一條有彈性的背帶褲。
四、活動(dòng)過程：
（一）觀看小模特表演，感知背帶褲的彈性。
師：今天老師帶來了一件背帶褲，請(qǐng)小朋友來試穿（教師邀請(qǐng)兩名高矮胖瘦不同的幼兒穿上背帶褲，讓幼兒感知背帶褲的彈性。）他們有什么不一樣？
（二）閱讀圖書1-3頁，引導(dǎo)幼兒尋找畫面關(guān)鍵線索。
師：今天老師帶來了一本圖書，故事的名字叫做《小田鼠的'背帶褲》。我們一起來看看，發(fā)生了什么？
1、第1頁：圖書中有誰呢？小田鼠穿上背帶褲怎么樣？
2、第3頁：野兔穿上小田鼠的背帶褲后又是怎么樣？
（三）教師設(shè)置疑問，引導(dǎo)幼兒自由閱讀小圖書。
1、設(shè)置懸念
師：還會(huì)有誰穿了背帶褲，到最后背帶褲又會(huì)變成了什么樣？
2、提閱讀要求：一頁一頁輕輕翻，從左邊看到右邊。
3、幼兒自由閱讀小圖書，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察誰穿了背帶褲，穿起來怎么樣。
（五）集體閱讀圖書。
1、教師播放動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物大小。
2、動(dòng)物們穿上背帶褲都說了一句什么話。
3、小田鼠的背帶褲最后變成什么了？
4、感受與人分享的樂趣。
師：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有不開心，而是把背帶褲當(dāng)做秋千，開心地蕩起秋千。小朋友，我們要向小田鼠學(xué)習(xí)，把好東西和大家一起分享，小朋友開心了，我們自己也會(huì)更開心的。
（六）觀看課件《小田鼠的背帶褲》，再次欣賞圖書畫面，理解圖書內(nèi)容。
（七）活動(dòng)延伸：
1、科學(xué)區(qū)：投放動(dòng)物圖片、背帶褲，讓幼兒根據(jù)動(dòng)物和背帶褲的大小進(jìn)行配對(duì)。
2、美工區(qū)：投放背帶褲底圖，讓幼兒進(jìn)行涂色。
3、表演區(qū)：投放各種各樣的背帶褲，讓幼兒進(jìn)行表演。
小班優(yōu)秀語言公開課教案《小田鼠的背帶褲》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、觀察小田鼠的背帶褲穿在不同動(dòng)物身上的變化。
3、知道有好的東西要與大家一起分享。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)故事中的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锏拇笮。嚧┻^背帶褲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書、小圖書、動(dòng)物圖片、一條有彈性的背帶褲、糖果。
活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入，請(qǐng)不同幼兒試穿背帶褲，感知背帶褲的變化。
師：老師今天帶來了一件背帶褲，要和小朋友分享，請(qǐng)你們?cè)嚧┮幌隆＃ń處熝?qǐng)兩名高矮胖瘦不同的幼兒穿上背帶褲，讓幼兒說出背帶褲穿在小朋友身上的不同。）說說看他們穿起來有什么不一樣？
（二）閱讀圖書1-3頁，引導(dǎo)幼兒尋找畫面關(guān)鍵線索。
師：今天老師帶來了一本圖書，《分級(jí)閱讀》第二級(jí)第7冊(cè)，里面有個(gè)故事，名字叫做《小田鼠的背帶褲》。書里的小田鼠也穿著一件漂亮的背帶褲，你覺得小田鼠會(huì)不會(huì)像我一樣，把漂亮的背帶褲和朋友們分享？你從哪里看出來的？
1、第1頁：圖書中有誰呢？小田鼠穿上背帶褲怎么樣？
2、第2頁：野兔和小田鼠在說些什么？
3、第3頁：野兔穿上小田鼠的背帶褲后又是怎么樣？
（三）教師設(shè)置疑問，引導(dǎo)幼兒自由閱讀小圖書。
1、設(shè)置懸念。
師：還會(huì)有誰也想穿背帶褲，野兔會(huì)不會(huì)和朋友們分享？到最后背帶褲又會(huì)變成了什么樣？
2、提閱讀要求：
⑴一頁一頁輕輕翻，認(rèn)真看。
⑵看看有誰穿了背帶褲，穿起來動(dòng)作、表情怎么樣？
3、幼兒自由閱讀小圖書，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察誰穿了背帶褲，感知背帶褲穿在不同動(dòng)物身上的.變化。
四）集體閱讀圖書。
1、結(jié)合動(dòng)物圖片，回憶圖書內(nèi)容。師：還有誰穿了背帶褲？穿起來怎么樣？
2、師幼共同閱讀。
師：剛才小朋友看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆槐椤?/p>
（五）情感提升，感受與人分享的樂趣。
1、引導(dǎo)幼兒討論：背帶褲不能穿了，小田鼠為什么不難過？師：小田鼠的背帶褲最后變成什么？雖然背帶褲不能穿了，小田鼠為什么不難過？
小結(jié)：雖然背帶褲不適合每只動(dòng)物們，到最后背帶褲不能穿了，可是他們都很開心。小田鼠看到伙伴們都那么開心，他也快樂的把變形的背帶褲掛在長(zhǎng)頸鹿脖子上蕩起秋千，玩得很開心。
2、實(shí)境式共同分享。?師：這里有一包糖果，可是只有一包，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出分享使人快樂。）
小結(jié)：可以把這包糖果拆開，分給每一個(gè)小朋友。好的東西要和大家一起分享，小朋友開心了，我們自己也會(huì)更開心的。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗；或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩。現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象，從而養(yǎng)成了它們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人分享的行為。故事《小田鼠的背帶褲》刻畫了幾個(gè)可愛、率真的小動(dòng)物，講述了樂意和別人分享是一種美好的品質(zhì)，同時(shí)讓孩子們感受到與人分享的快樂與意義。因此，我感覺《小田鼠的背帶褲》對(duì)幼兒具有比較好的教育意義。我從認(rèn)知、技能、情感三個(gè)方面將本節(jié)課的目標(biāo)定為：能初步理解故事中的內(nèi)容；感知故事中可愛的動(dòng)物形象，說出動(dòng)物之間簡(jiǎn)單的對(duì)話；知道和別人分享東西是一件快樂的事情。
活動(dòng)反思：
我采用了談話導(dǎo)入的方法，為了能引發(fā)幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進(jìn)行對(duì)話。在整體講述了故事之后，幼兒對(duì)故事有了個(gè)大概的了解，我開始引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中“背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎？”這一反復(fù)的句式。在課程設(shè)計(jì)的最初，我以為引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，就是讓幼兒學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，其實(shí)就是讓孩子學(xué)習(xí)故事中反復(fù)的一個(gè)句式或者一句話，而不是所有的句子。在學(xué)習(xí)對(duì)話的時(shí)候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。為了引導(dǎo)幼兒說出“背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎？”這一句式，我設(shè)置了一個(gè)提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會(huì)怎么借呢？”。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達(dá)的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當(dāng)?shù)恼Z言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對(duì)這方面我還有待加強(qiáng)。當(dāng)我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對(duì)話的時(shí)候，導(dǎo)致了我后面的過程顯得有些倉促，整節(jié)課時(shí)間的分配顯得有些頭重腳輕。雖然課上有不足，但是目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們基本上能說出對(duì)話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動(dòng)。我會(huì)繼續(xù)努力，希望能有所提高。
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