大班語言公開課教案及教學反思《家》
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的大班語言公開課教案及教學反思《家》，歡迎大家分享。
活動目標：
1、在看看、說說、聽聽中學習詩歌內容，理解詩歌中存在的歸屬關系。
2、大膽發揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，嘗試運用填詞的方式，仿編詩歌。
活動準備：
大背景圖、動物卡片若干。
活動過程：
第一環節：游戲《找家》激發幼兒興趣。
直接出示大幅背景圖片提問：
1、師：請小朋友來告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么?引發幼兒找出天空(是藍藍的)，草地(是綠綠的)，樹林(是密密的)，河水(是清清的)，花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂的)。
2、現在老師指到哪里，小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什么。點到天空，孩子就說藍藍的天空，介于密密這個詞語對孩子比較陌生，就特意多強化兩遍，增強效果，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。
第二環節：幫助小動物找到自己的家。
教師總結：
(1)哦，這幅畫真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!
(2)其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢?
(依次出示白云、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖)
(3)師：現在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問：為什么清清的河水是小魚的家，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么快樂的幼兒園是小朋友的家?(因為在幼兒園里可以學本領，做游戲，是個快樂的大家庭。)情感上有個優化，讓孩子體會到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂的歸屬感。
第三環節：學習并且有感情的朗誦整首詩歌。
師總結：其實啊，這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢，想聽嗎?
第一遍，教師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念，第二遍，讓幼兒接龍式的學習，老師說前面的，幼兒說后面的，強化記憶。(師：藍藍的`天空;幼兒：是白云的家……老師可以有一個眼神和手勢的指示。)
第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節奏美。
第四遍，加上動作，配上伴奏音樂，用最好聽的聲音朗誦，讓幼兒有沉醉其中的感覺。(kiss the rain……)
第四環節(創編)：出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。
師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家?聽，我來說：藍藍的天空是飛機的家，哪個小朋友也和老師一樣用好聽的話來說�？焖僬堄變赫f。依次類推。并且準備好預想幼兒會說出的事物，等幼兒說出來就馬上貼到相應的“家”里。最后仿編完后，使畫面的“家”中僅剩一樣東西后完整的朗誦仿編后的詩歌。
延伸環節：出示自制的仿編表格，以及準備好的一些動物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽的詩歌。
附：詩歌《家》
藍藍的天空是白云的家， 密密的樹林是小鳥的家，
清請的河水是小魚的家， 綠綠的草地是小羊的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家， 快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思：
《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受�；顒右婚_始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
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