人教版六年級下冊語文《凡卡》課文及教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的人教版六年級下冊語文《凡卡》課文及教案，希望能夠幫助到大家。
【學習目標】
1、理解課文內容，關注人物的命運，了解凡卡悲慘的學徒生活，從而激起學生對不合理社會制度的痛恨，對今天幸福生活的珍惜。
2、有感情朗讀課文，領悟作者的表達方法，體會課文結尾“夢”的含義。
【學習重點】
理解凡卡寫信的內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。體會結尾句子的含義。
【學習難點】
體會文中回憶的內容和寫信的內容對比、襯托的寫法。
【教學過程】
一、直奔主題，復習導入
這一節課，我們繼續學習《凡卡》，請大家打開課本73頁。
上一節課，我們初讀了課文，理清了文章的脈絡，現在，我們來復習一下。
這篇課文講了一件什么事？
過渡：凡卡的這封信寫了什么內容？請把信的內容找出來，讀一讀，看看這封信寫了什么？
二、走進文本，誦讀感悟
1、出示閱讀提綱：
把信的內容找出來，有感情地讀一讀，想想這封信寫了什么？
找出你感觸最深的地方，讀一讀，說說你的體會。
2、學生匯報學習體會，相機出示句子。（重點學習第八自然）
過渡：讀了信之后，如果讓你挑一些詞來形容凡卡在老板家過的生活，你會挑一個什么詞？[板書：悲慘]
3、課文中哪些語句最能體現凡卡悲慘的學徒生活？
（出示第八自然段相關內容）
（1）指名讀。
�。�2）讀后你能說一說你的感受嗎？
4、自由地讀一讀這個片斷，看看有哪些語句觸動了你？交流交流你的感受（學生匯報感受，相機出示句子）
句子一：老板揪著我的頭發，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。
�。�1）引導學生抓住“揪”、“拖”、“揍”“撈”“戳”等詞體現老板的狠毒。
�。�2）凡卡到底犯了什么錯，要受到這樣的毒打呀？
�。�3）創設情景，練習朗讀
像這樣的毒打，凡卡肯定不止一次，聽，我們仿佛聽到凡卡在向我們訴說。
師引讀：
有一天，我在想爺爺的時候，想得入神了，老板
有一天，我在洗碗的時候，不小心打破了一個碗，老板
有一天，我在干活的時候，太累了，坐了一會兒，老板
（4）此刻，你看到了一個怎樣的凡卡？
�。�5）凡卡才九歲，就受到這樣的毒打，多么悲慘。此刻你的心中一定有一種說不出的感受，誰能把自己的感受讀出來。
句子二：吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
（1）說說你的感受。
�。�2）從這段話中，你看到了一個怎樣的凡卡？
�。�3）凡卡才九歲連一頓飽飯都沒有吃過，多么悲慘，請把你的感受讀出來。
�。ɡ蠋熍c學生合作讀）
句子三：他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。
（1）從這里，你又看到一個怎樣的凡卡。
（2）你能把你的感受讀出來嗎？（分小組讀）
5、指名讀第八自然段交流過的句子。[配樂：和平之月]
6、齊讀第八自然段交流過的句子。
總結：同學們通過這個文段的學習，我們知道了凡卡在城里受到了哪些方面的？[板書：挨打、挨餓、睡不好]
過渡：一個九歲的'小孩，吃不飽、睡不好、還要經常挨打、挨罵，你們說，這種生活還能過下去嗎？所以他就苦苦地哀求他的親人來接他回去。
7、學習哀求片斷，體會痛苦心情。
配樂讀：“親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！”（指名讀，女生齊讀）
師：“這不是蘸著墨水寫成的信，而是沾了凡卡的血淚寫成的，這也不是一封普通的信，而是凡卡寫給爺爺的救命信”。
引導學生接著讀第十五自然段“快來吧，親愛的爺爺，我求您看在的面上，帶我離開這兒�？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受得沒法說。我老是哭。有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。我的生活沒有指望了，連豬狗都不如！”（指名讀，男生讀）
師：如果爺爺再不來接凡卡，凡卡就只有。
學生：死路一條。
生齊讀：親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！[配樂：沉思曲]
過渡：難道凡卡就不曾有過快樂嗎？在課文中哪些地方寫出了凡卡的快樂？
三、感悟回憶內容，進行對比突破難點
（1）你從哪些地方讀出了凡卡的快樂？（相機出示句子）
文段一：多么快樂的日子�。隽说纳搅衷仨懀瑺敔斃涞每钥缘乜龋哺钥缘乜取呈フQ樹了，爺爺冷先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒……忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！
�、倌憧吹搅艘粋�怎樣的凡卡？
�、谶@個片斷寫了怎樣的情景？[板書：砍圣誕樹]
③讓我們把嘴角翹起來，一起感受一下凡卡的快樂。（老師和學生合作讀）
過渡：還有哪些片斷我們可以看出凡卡的快樂？
《凡卡》教學反思
我在教學《凡卡》一文時，為了使學生能更好地了解凡卡的悲慘遭遇，激起他們對凡卡的同情和對當時黑暗社會的痛恨。除了引導學生理解課文的內容外，我還引導學生將課文的圖與相關內容聯系起來。通過對比，發現矛盾，產生疑問，然后討論解決，這樣做對深入理解文章中心起到了意想不到的作用。
《凡卡》一文的圖主要描繪了在圣誕節前夜，凡卡等老板，老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜之時，在鞋店偷偷給爺爺寫信的情景。在凡卡的身后，是一個高大的鞋架，架子上擺滿了各種楦頭和皮靴……而文章的第十自然段中卻有這樣一句話：“我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷……”
當學到這段內容時，與圖對照，學生很快就產生了疑問：為什么鞋店有那么多鞋，而凡卡卻說沒鞋穿呢？圍繞這個問題，學生展開了討論。有的說：“鞋是賣錢的，他那樣穿，哪能買得起，只有有錢人才能穿上鞋”；有的說：“課文中莫斯科是個大城市，房子會是老爺們的，自然，鞋店也是有錢人光臨的地方”……接著我又問：“當老板看到大冷天凡卡不穿鞋時，為什么不送他雙鞋穿呢？”經過討論，學生很快就明白了，那些有錢人是不會可憐、同情、幫助窮孩子的，有的只是對他們兇殘的受虐，可見這個社會是多么的黑暗。
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