初一下冊語文書教案

          時間:2021-10-14 11:37:29 教案 我要投稿

          初一下冊語文書教案

            作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的初一下冊語文書教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

          初一下冊語文書教案

            教學目標:

            1、課前預習,了解文學常識、寫作背景,積累字詞。

            2、分角色朗讀課文,整體把握:明確人物,理清結構,弄清線索,概括情節(jié)。

            教學重點:

            分角色朗讀課文,理清結構,弄清線索。

            教學難點:

            概括情節(jié)。

            教學方法:

            自學討論式。

            重點突破方法:抓住題目中關鍵詞梳理線索,根據(jù)人線索和情節(jié)發(fā)展理清結構。

            難點突破方法:引導學生采用恰當?shù)暮Y選方法:排除法、檢驗法和比較法。

            教學程序:

            一、導入新課

            采用提問式開門見山導入新課補充介紹寫作背景。

            今天我們來學習《皇帝的新裝》這篇課文。課文的作者是誰?課文的體裁是什么呢?我們先來簡單了解一下這篇童話的寫作背景(請一位同學讀一下這段寫作背景。)

            《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創(chuàng)作的作品,寫于1837年。當時的丹麥人民身受本國封建統(tǒng)治階級和英國資產階級的雙重剝削,過著饑寒交迫的的貧困生活,而封建統(tǒng)治級階級則窮奢極欲,揮霍無度。

            了解學習目標

            課前同學們已經進行了預習,下面檢查一下同學們的預習情況。

            二、預習檢查

            1、關于童話(請一位同學填空讀一下這段話)

            童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育。語言、故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。(童話往往采用擬人的修辭,舉凡鳥獸魚蟲,花草樹木,整個大自然及家具、玩具都可賦予生命,諸如思想感情,使他們人格化。)

            2、作品作者(請一位同學填空讀一下這段話)

            本文選自《安徒生通話和故事選》,安徒生丹麥著名通話作家。他一生創(chuàng)作了《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等大量優(yōu)秀的童話作品。(點鼠標)

            3、積累字詞(請一位同學填空讀一下這些詞語,其余同學認真聽,有問題給糾正)最后全班齊讀。

            炫(xuàn)耀稱(chèn)職妥(tuǒ)當呈(chéng)報欽差(qīnchāi)

            滑稽(jī)稱(chēng)贊陛(bì)下駭(hài)人聽聞隨聲附和(hè)

            賜(cì)給御聘(yùpìn)頭銜(xián)爵(jué)士勛(xūn)章愚蠢(chǔn)

            請四位同學分別說一下這些詞語的意思。最后全班齊讀。

            稱職:能夠勝任所擔當?shù)腵職務。

            駭人聽聞:使人聽了非常震驚。

            隨聲附和:別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。

            不可救藥:比喻人或事物已壞到無法挽救。

            4、明確人物(請一位同學填空讀一下這句話)

            課文中出現(xiàn)的人物有皇帝、騙子、百姓、老大臣、誠實官員、騎士、典禮官員、爸爸、小孩,主要人物有皇帝。

            三、合作自學(看自學要求和內容;老師在黑板上畫表格)

            要求:先自主學習,將學習結果寫在學案上,再組內交流達成共識。

            1、弄清線索

            課文以“新衣”為線索,依次寫了皇帝愛新衣,騙子織新衣,大臣、官員、皇帝看新衣、贊新衣,皇帝穿新衣、展新衣,小孩揭穿新衣真相。

            2、概括情節(jié)

            課文可以用“騙”這個字概括全部情節(jié):騙子行騙,皇帝受騙,大臣、官員助騙,百姓傳騙,小孩揭騙。

            3、理清結構。

            引子(1):皇帝愛新衣(概述皇帝的特點)。

            開端(2—4):騙子織新衣(騙子誘騙皇帝上鉤)。

            發(fā)展(5—22):大臣官員、皇帝看新衣、贊新衣(騙子施展伎倆欺騙大臣官員、皇帝)。

            高潮(23—32):皇帝穿新衣、展新衣(皇帝穿新衣游行的情形)。

            結局(32—36):小孩揭穿新衣真面目。

            四、自學檢查

            1、線索、情節(jié)、結構三列表格各由一個組依據(jù)小組合作自學結果派代表上黑板填寫。

            2、其余組可以上黑板做出補充

            五、交流研討

            全班師生已經達成共識的學習結果不再交流研討,有爭議的學習結果老師引導學生研討,學生沒分析理解到的老師點撥明確。

            1、小結:抓住題目中關鍵詞梳理線索。

            2、提示:在這個故事中大臣、官員和百姓騙人是主要的呢,還是受騙是主要的?大臣官員以訛傳訛,百姓道聽途說。

            小結:采用恰當?shù)暮Y選方法:排除法、檢驗法和比較法。

            3、小結:依據(jù)故事線索和情節(jié)發(fā)展理清結構;用主謂句的格式概括各部分主要內容。

            六、當堂訓練

            1、分角色朗讀課文,學生邊看邊聽邊思考下面問題,然后小組合作完成下面問題。

            2、課文第一段話在全文中的作用是什么?

            故事破題,介紹主人公;概述皇帝的特點,為下文騙子欺騙皇帝埋下伏筆。

            3、全部用“騙子”作主語寫幾句話,重新敘述一下這個故事。

            小組合作完成,代表發(fā)言。

            4、這樣敘述和課文相比有什么不足?

            不能突出中心人物和主題思想。(留下懸念,布置作業(yè)。)

            七、布置作業(yè)

            那么騙子何以能夠施騙成功,人們又何以受騙,小孩為什么能夠揭穿騙局?繼續(xù)讀課文自學后面的問題。

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