西紅柿教案

時間：2024-12-06 11:19:29 雪桃教案我要投稿

西紅柿教案（通用16篇）

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的西紅柿教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

西紅柿教案（通用16篇）

　　西紅柿教案 1

　　活動目標

　　1、感知西紅柿、黃瓜的特征

　　2、知道多吃瓜果對身體有好處。

　　活動準備

　　1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個。

　　2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標志的籃子各一個;餐盤若干，濕紙巾人手一條。

　　3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干。

　　活動過程

　　一、初步感知

　　引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。

　　二、運用多種感官，進一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。

　　1、幼兒人手一個西紅柿，看一看、摸一摸，然后說一說西紅柿的外形特征：

　　西紅柿是圓圓的紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。

　　2、鼓勵幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說出其特征：又綠又長。

　　3、引導幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。

　　4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。

　　三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內部特征。

　　1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。

　　2、鼓勵幼兒說說自己的發現：你看到了什么?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?

　　3、小結：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;

　　切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點酸的氣味。

　　四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對身體有好處。

　　1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的`?

　　2、引導幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;

　　知道吃西紅柿有益于身體健康。

　　3、將切好的西紅柿、黃瓜分發給每組。

　　引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

　　4、提出品嘗要求：

　　將手擦干凈(洗})后品嘗;品嘗時注意衛生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

　　五、幼兒邊品嘗邊自由交流

　　西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。

　　在品嘗中自由結束活動

　　西紅柿教案 2

　　主題目標：

　　1、觀察了解西紅柿的生長及變化，獲得相應的知識，增強幼兒的合作意識。

　　2、體驗成功的喜悅，萌發對大自然的熱愛之情，培養幼兒學科學、愛科學的興趣。

　　活動內容：

　　活動名稱涉及的主要領域

　　健康語言社會科學藝術

　　1、種植西紅柿

　　2、支撐西紅柿

　　3、品嘗西紅柿

　　4、尋找西紅柿種子

　　環境創設

　　一、活動區

　　1、科學區

　　①請幼兒收集各類品種的西紅柿圖片，辦一個圖片展。

　　②請幼兒收集一些用西紅柿作原料制作的食品（番茄漿、番茄葉、西紅柿飲品等）。

　　2、美工區

　　①每人一本小冊子，記錄西紅柿的生長過程；

　　②提供西紅柿及其它蔬菜、水果、西餐刀、砧板供幼兒制作西紅柿蔬菜水果拼盤

　　3、游戲區

　　紙靶、西紅柿、沙包供幼兒玩游戲（番茄快跑）

　　二、墻飾

　　創設西紅柿生長展板，請幼兒把自己觀察到的西紅柿生長過程的畫，粘貼在展板上。

　　家長工作：

　　1、發動家長和孩子共同收集各類西紅柿品種的圖片及一些用西紅柿作原料制作的食品。

　　2、請家長帶孩子去田野里、菜園里觀察老農種菜的過程，請問一些種菜知識，豐富孩子的經驗。

　　活動背景：

　　我園場地寬闊，有許多得天獨厚的自然和社會資源，我們因地制宜，充分利用這些資源為孩子創造廣闊的學習空間，幼兒對種植活動有非常濃厚的興趣及強烈的探索欲望。為此，我園開辟了種植園地，讓幼兒通過實踐，初步學習一些種植的簡單技能，獲得成功的體驗，從而產生強烈的探索欲望。我們選擇西紅柿這種易于種植、易于管理、生長周期短的實用果蔬，來設計具有鄉土氣息的科學教育活動，并通過正規和非正規的活動形式組織實施。

　　活動一：種植西紅柿

　　（一）活動目標

　　1、樂意參與種植西紅柿活動，在實踐中了解西紅柿的種植過程。

　　2、具有一定的合作意識及動手能力。

　　3、萌發探索植物生長的興趣。

　　（二）活動準備

　　1、每六人一組，每組準備小鏟子、水桶、幼苗等。

　　2、知識能力準備：認識西紅柿幼苗，會使用勞動工具，已有種植大豆、草莓等經驗。

　　（三）活動過程

　　1、按小組進行討論，如何種植西紅柿

　　幼兒：先挖坑，接著放苗，再填土，最后澆水

　　2、協商如何分工

　　①幼兒商量如何完成種植西紅柿的任務。

　　②交流具體的分工方法。

　　幼兒1：2個或3個小朋友一起種一棵。

　　幼兒2：每人的一件事。

　　3、幼兒合作種植西紅柿，教師協助指導。

　　4、種植后的討論

　　（1）教師提問：你們是怎樣共同任務的：

　　幼兒1：毛豆挖坑把小苗種進泥土里，我負責澆水，我倆一起種了兩棵。

　　幼兒2：我一個人挖了好多個坑。

　　（2）教師提問：遇到什么問題，怎樣解決的？

　　幼兒1：多多搶著種，有的人沒種到。

　　幼兒2：一澆水小苗就倒了，后來我種了，把坑挖得又大又深。

　　幼兒3：我們種的苗讓滔滔踩壞了，我們讓他小心點。

　　建議：協商如何分工這部分是重點和難點，在實施過程中幼兒有了初步的協商意識，教師要引導幼兒針對主題自己商量，這樣一方面既滿足了幼兒自己的愿望，另一方面又增強了幼兒自主意識，

　　延伸活動：繼續關注西紅柿的生長，用繪畫形式把西紅柿的生長過程記錄下來。

　　活動二：支撐西紅柿

　　（一）活動目標：

　　1、愿意參與管理，尋找出最佳支撐西紅柿的方法。

　　2、能細心觀察，善于發現問題并嘗試解決問題。

　　3、感知生命現象，促進情感體驗。

　　（二）活動準備：

　　1、參與澆水、施肥、拔草等管理過程；

　　2、準備小棒、繩子、剪刀等材料。

　　（三）活動過程

　　1、觀察現象，引導幼兒發現問題。

　　①教師提問：你們發現了什么？

　　幼兒1：西紅柿開出了一朵朵美麗的黃花

　　幼兒2：西紅柿結出了許多綠色的小果子

　　幼兒3：西紅柿倒下了，躺在地上。

　　②鼓勵幼兒大膽想象西紅柿莖被果實壓倒的后果。

　　幼兒1：果子會爛掉，被泥土里的蟲子咬壞。

　　幼兒2：根斷了，它會死去。

　　2、大家一起動腦想辦法解決問題。

　　①根據幼兒自身的生活經驗想辦法

　　幼兒1：用手把它扶起來；

　　幼兒2：用手托著果實，它就不會太重了。

　　幼兒3：用繩子把它的頭拉起來。

　　幼兒4：我奶奶是用小竹竿把它撐住的。

　　幼兒5：我們可以用木筷子把它撐住。

　　②選擇一個最佳的、可行的、方便操作的方法，幼兒一致認為用竹竿支撐是最佳方法。

　　③幼兒嘗試用竹午支撐西紅柿。

　　④教師幫助能力差的幼兒完成任務。

　　（評析：這部分是重點，在想辦法時，幼兒思維活躍，能以多種角度進行思考，運用多種方法來解決問題，體現出思維的創新性，同時幼兒的分析能力和判斷能力也得到了提高）。

　　3、談話

　　①你是怎樣與同伴一起完成任務的。

　　（一個插竹午，一個綁繩子）

　　②你們在支撐的時候遇到了什么困難？

　　幼兒1：繩子系不牢；

　　幼兒2：支撐不住，仍然要倒下。

　　老師總結：做事要細致，要關心愛護植物。

　　（評析：活動中幼兒能夠靈活應用輔助材料，有明確的共同目標，愿意主動地去尋找合作伙伴，有合作意識）。

　　活動三：品嘗西紅柿

　　（一）活動目標

　　1、獲得采摘西紅柿的技能和制作西紅柿食品的簡單方法。

　　2、體驗成功的喜悅，萌發對大自然的情感。

　　（二）活動準備

　　小籃子、各種調味品、榨汁機、刀、盤子、杯子

　　（三）活動過程

　　1、用正確的方法來摘西紅柿，強調不踩壞西紅柿。

　　2、品嘗勞動果實

　　①先討論：有哪些吃法？

　　幼兒有的說生吃，有的說炒蛋，有的說放糖。

　　②清洗后，選擇幾種便于幼兒操作的`方法，讓幼兒自己動手制作：

　　A、榨汁B、糖腌西紅柿C、生吃

　　3、請幼兒說說西紅柿的味道

　　4、討論西紅柿的作用：

　　幼兒：有營養，吃了身體健康。

　　活動四：找種子

　　（一）、活動目標：

　　1、探索獲取西紅柿種的各種方法，并獲得相關經驗。

　　2、萌發對科學、對大自然的興趣。

　　（二）、活動準備：

　　1、小水桶、熟透的西紅柿、篩子、紗布、裝水的盆子。

　　2、材料分組擺放（幼兒自然）。

　　（三）、活動過程：

　　1、通過觀察，擺弄尋找種子在哪里，是什么樣？

　　（評析：在擺弄尋找的過程中，他們發現里面有一粒粒的小東西，他們認為這是種子，教師加以肯定，促使幼兒在好奇心引起的探索過程中自主地學到知識）。

　　2、借助工具，將種子分離出來。

　　3、交流分離過程：

　　幼兒1：我用手拉，但很滑，捏不住

　　幼兒2：我們先把西紅柿放在篩子里壓爛，然后放在盆子里洗一洗，種子就出來了。

　　活動評價：

　　種植活動是一項極為有趣的探索活動，不受時間限制，且能就地取材，走出沒有材料進行科學活動的困境，非常好，也利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。

　　在組織教育活動時，我選擇了幼兒常見的且感興趣的農村生活作為活動內容，并與其他學科教育有機結合，相互滲透，貫穿于幼兒的一日生活的各個環節，讓幼兒主動去探索、發現，收到了較好的效果。

　　西紅柿教案 3

　　活動目標：

　　1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發現。

　　2、知道吃西紅柿對身體有好處。

　　3、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重難點：

　　重點：

　　1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發現。

　　2、知道吃西紅柿對身體有好處。

　　難點：

　　1、知道吃西紅柿對身體有好處。

　　2、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：西紅柿

　　2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征，培養幼兒觀察能力。

　　活動過程：

　　（一）以謎語導入，激發幼兒對活動的興趣。

　　師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。

　　謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，可以做菜吃，又能當水果。

　　師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢？

　　幼：自由舉手回答。

　　師：西紅柿還有一個好聽的名字，叫做“番茄”。

　　（二）第一次觀察，運用感官感知西紅柿的外部特征。

　　1、師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞，是什么味道？

　　2、師：請小朋友認真安靜觀察，并請幼兒大膽講述在觀察中的.發現。

　　3、師幼共同小結，西紅柿的外部特征。

　　師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺？用鼻子聞到的西紅柿是什么味道？

　　4、教師小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。

　　（三）第二次觀察，感知西紅柿的內部特征。

　　1、師：教師切開西紅柿，引導幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么？用鼻子聞一聞它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？

　　2、師：請小朋友認真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發現。

　　3、師幼共結，西紅柿的內部特征。

　　師：西紅柿肚子里面藏了些什么？

　　師小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個不同形狀的小房子，每個房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。

　　4、西紅柿對人體的作用

　　師：小朋友們，你們平時都喜歡吃什么蔬菜和水果呢？為什么喜歡吃?

　　幼：幼兒舉手自由回答。

　　師小結，西紅柿對人體的作用。

　　西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。

　　我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當菜吃，又酸又甜營養多。

　　5、小結

　　小朋友們，今天我們認識了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結束課堂。

　　活動反思：

　　對于此節課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。

　　西紅柿教案 4

　　教學目標

　　對西紅柿的了解。

　　學畫西紅柿的表情。

　　教學準備

　　關于西紅柿的圖片

　　教學過程

　　1、西紅柿原名叫什么

　　——小朋友西紅柿真正的.名字叫番茄。

　　2、西紅柿的形態及顏色

　　——西紅柿是矩圓形，紅色的果配綠葉，特別漂亮。

　　——西紅柿是長在綠色的根上。

　　3、我們平常怎么吃西紅柿那

　　——西紅柿能生吃、炒菜、燉菜、做湯還能榨果汁。

　　——西紅柿有這么吃法，因為對我們有營養。

　　——多吃西紅柿能讓我們變得漂亮又白。

　　4、學畫西紅柿的表情

　　——西紅柿長的這么漂亮，我們來看下給它畫上表情是什么樣子的。

　　——小朋友們來親自給西紅柿畫上表情吧!

　　——哇!小朋友們畫的真好，放學后帶回家給爸爸媽媽看看。

　　(在教學過程中恰當的運用圖片。在畫畫中，教師可以引導小朋友，我們來讓它笑、哭……)

　　西紅柿教案 5

　　活動目標：

　　1.在觀察示范畫的基礎上刻畫西紅柿，并結合生活經驗變換各個角度添畫想象。

　　2.能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語言表述自己的想法。

　　3.發現觀察、想象、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。

　　活動準備：

　　PPT、紙、筆

　　活動過程：

　　圖片觀察

　　（1）整體觀察

　　師：這是什么？（出示PPT西紅柿）長的怎么樣？

　　（2）局部觀察

　　師：西紅柿的果肉、果皮、葉子是怎么樣的？

　　（3）細節觀察

　　師：西紅柿的花紋是怎么樣的呢？你還發現別人沒有發現的地方嗎？

　　二、刻畫西紅柿

　　（1）師幼互動，引導幼兒刻畫西紅柿：畫這個西紅柿應該怎么畫？畫的時候注意些什么呢？

　　（2）幼兒刻畫：現在請你們把這個西紅柿畫下來，看誰畫的最有意思。

　　三、啟發想象

　　（1）教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度啟發想象：如果請你添上幾筆能變成什么？這個西紅柿現在倒過來像什么？你能把它變成什么？側看像什么？你能變成什么？

　　（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。

　　（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把西紅柿變成了什么？你喜歡嗎？為什么？

　　四、創造作畫

　　師：原來西紅柿換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現在請你把西紅柿變出一個很奇特的.東西來，你們可以變整個西紅柿，也可以變西紅柿的一個部位，還可以轉換各個方向來變。看誰變的西紅柿最獨特。

　　幼兒作畫，師提出作畫要求：

　　1.安靜作畫，將自己檸檬變得獨特不和別人一樣。

　　2.畫完將筆蓋蓋好放回筆筒。

　　教師個別指導，給予遇到困難的幼兒一定的幫助、啟發、引導。

　　五、評析作品

　　1.同伴互動欣賞評價。

　　2.教師肯定評價，特別是肯定有創意的作品。

　　反思：首先，我的這節課是大班美術借形想象畫西紅柿，就是先將西紅柿寫意畫在白紙上，通過自己的觀察、想象添畫成自己的作品。

　　其次，我在課堂的評價環節上還需要再不斷的努力。孩子的自評，他評，師評，我評在評價孩子方面，我的評價應該更具體一些，不應該是簡單的“好，不錯”、“你真棒”等等。應該把孩子好的地方說得更具體，不好的地方也要指出來，并告訴他什么是對的，這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。

　　西紅柿教案 6

　　設計意圖：

　　播種的季節到了，農民伯伯在菜地里忙著移栽各種瓜秧。我們大班年級組的幼兒也沒閑著，他們也在自己的種植園地里忙著移栽秧苗。這不，在老師的帶領下，他們帶來了一株株西紅柿秧苗準備親手栽下去呢！目標：

　　1、關注西紅柿的生長，了解西紅柿的'生長過程。愿意連續觀察自己種植的西紅柿。

　　2、樂意參加勞動，對勞動感興趣。準備：

　　1、收拾整理好種植園地

　　2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。

　　3、《西紅柿生長記錄表》。

　　過程：

　　一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發幼兒參與勞動的興趣。

　　師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？” 教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？

　　二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地

　　1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

　　2、幼兒勞動，教師參與指導。

　　3、為西紅柿澆水。

　　三、組織幼兒回活動室進行記錄

　　1、師出示記錄表，講清要求。

　　2、幼兒進行記錄。把移栽西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

　　西紅柿教案 7

　　活動目標

　　1、繼續運用同種色或相似色進行漸變接色。

　　2、知道西紅柿是有營養的蔬菜，對人體有很多益處。

　　活動準備

　　1、涂色—西紅柿

　　2、油畫棒，彩圖西紅柿若干。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　教師：看看，這是什么蔬菜？

　　西紅柿有什么營養？對我們有哪些好處？

　　二、觀賞與討論。

　　1、觀賞西紅柿

　　提問：新鮮的西紅柿是什么樣的？

　　（果實很飽滿不干癟，葉子和果實有很多水份，發著光亮。）

　　2、分辨西紅柿

　　提問：西紅柿有幾種紅色，除了紅色還有什么顏色？

　　3、討論：把西紅柿畫成什么樣才像真的一樣？

　　（紅紅的，很新鮮，很飽滿。）

　　4、教師涂色—西紅柿

　　觀察教師涂朱紅，然后涂桔黃，使之自然過渡。

　　三、幼兒創作，教師指導要點

　　1、每個人選兩個顏色畫一個新鮮的西紅柿。

　　2、分辨顏色的深淺與過渡，創造性地進行選配。

　　例如：有的是朱紅和桔紅，有的是桔紅和桔黃，有的是桔紅和中黃。

　　3、不斷觀察調整深淺的.過渡。

　　四、評價。

　　哪些西紅柿看上去特別新鮮？它們是怎樣配色和涂色的？哪些西紅柿看上去有點像假的？

　　西紅柿教案 8

　　活動目標：

　　1.了解西紅柿的生長過程。

　　2.觀察植物生長變化。

　　3.樂意參加種植活動。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　照相機，種植地。

　　活動過程：

　　一、觀察西紅柿的`葉子（第一周）

　　西紅柿的葉子是什么樣子的？有幾片葉子？請小朋友數一數。

　　二、繼續觀察西紅柿（第二周）

　　你發現了什么？

　　三、觀察西紅柿（第三周）

　　你發現了什么？

　　地上為什么會有裂紋？

　　我們應該怎樣做？

　　小結：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

　　四、觀察西紅柿（第四周）

　　你發現了什么？

　　活動反思：

　　根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。

　　西紅柿教案 9

　　讓幼兒看到自己的勞動成果，體驗成功的快樂，并能與其他幼兒做一個橫向的比較，進行相互間的交流。

　　活動目標：

　　1、知道西紅柿的外形特征。

　　2、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗勞動成功的快樂。

　　活動準備；

　　教師教具：1個西紅柿，1把刀，1個盤子，1碗白糖，1把勺子。制作好的.涼拌西紅柿。

　　幼兒用具：人手1個西紅柿，1把刀，1個盤子，1把勺子。每組1碗白糖，毛巾，牙簽。

　　活動過程：

　　一、導入了解西紅柿的外形特征。

　　1、出示1個西紅柿，提問：小朋友這是什么呀？它還有一個好聽的名字叫西紅柿。西紅柿長得什么樣子的？它身上穿著什么顏色的衣服？

　　小結：西紅柿長得圓圓的，紅紅的。

　　2、請幼兒摸一摸，說一說有什么感覺？

　　小結：西紅柿摸上去軟軟的、滑滑的、涼涼的。

　　二、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗勞動成功的快樂。

　　1、提問：你們吃過西紅柿嗎？平時你吃過用西紅柿做的什么菜？幼兒回答。

　　今天我們做一道特別的菜叫涼拌西紅柿，請小朋友嘗一嘗，是什么味道？

　　2、教師示范做涼拌西紅柿。

　　3、幼兒操作。

　　三、幼兒品嘗。

　　西紅柿教案 10

　　活動目標：

　　1.認識人體的消化系統，了解各種消化器官的功能。

　　2.合作完成消化系統模型，并用清晰地語言進行講述。

　　3.知道保護自己的消化系統，有良好的飲食、衛生習慣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：認識人體的消化系統。

　　2、難點：了解各種消化器官的功能。

　　活動準備：

　　1.西紅柿每人一份。

　　2.《西紅柿旅行記》課件。

　　3.不同消化器官拼圖、人體消化系統模型每組一套。

　　活動過程：

　　一、品嘗食物，談談所吃西紅柿的去向

　　1.出示食物

　　師：孩子們，今天我請你們吃美味的`西紅柿，我們排好隊去拿西紅柿吧。

　　2.師幼交流

　　師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)

　　3.教師小結

　　師：剛才有人說西紅柿到了胃里，有的說到了肚子里，還有的說到了腸子里……

　　二、傾聽故事，說說西紅柿的消化過程

　　1.傾聽故事

　　師：那么，西紅柿到底去了哪里呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

　　2.教師提問

　　師：誰來說一說西紅柿去旅行經過了哪些地方?

　　3.個幼回答

　　4.教師小結

　　師：西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開始，經過一條像水管的通道，來到一個像大口袋的地方，接著去了細細彎彎的小腸，來到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。

　　三、觀看圖片，講講各種消化系統功能

　　1.觀看圖片

　　師：誰知道這些消化器官都叫什么?

　　2.個幼回答

　　3.教師提問

　　師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現在請你和身邊的伙伴說一說吧。

　　4.幼兒討論

　　5.個幼回答

　　6.教師小結

　　師：剛才我們說的這些消化器官共同組成了一個系統，叫做消化系統。口腔中的牙齒負責咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道;胃會不停地蠕動、分泌胃液，把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養分，吸收食物的營養;大腸可以吸去食物殘渣內剩余水分，使食物殘渣成為糞便。

　　四、拼圖活動，擺擺人體消化系統模型

　　1.提出要求

　　師：今天我們玩一個和消化系統有關的拼圖游戲，我為每組準備一套消化器官的拼圖和一個消化系統模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語言給大家說一說每種消化器官的名稱和功能，接下來開始行動吧!

　　2.幼兒操作

　　3.小組介紹

　　師：現在請小組的代表到前面來說一說吧!

　　4.教師小結

　　師：通過大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個人體消化系統的模型。

　　五、生活踐行，聊聊飲食和衛生好習慣

　　1.提出問題

　　師：消化器官非常重要，誰來說一說我們應該怎樣保護它們呢?

　　2.個幼回答

　　3.教師小結

　　師：消化系統非常重要，平時我們吃完東西一定漱口，堅持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規律、定時定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進行劇烈運動，這樣我們的身體才會越來越棒。

　　活動反思：

　　西紅柿教案 11

　　活動目標

　　1、樂于參加數數活動在游戲中體驗群數的樂趣。

　　2、理解10個群數的意義，懂得在生活中利用10的群數解決實際問題。

　　3、能大膽與他人交流自己操作過程。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　（1）幼兒會數100以內的數

　　（2）掌握數量10的點數

　　2、材料準備：幼兒人手一份塑料棒（50根），人手一份小西紅柿（30），若干根竹簽。

　　活動重難點

　　學習運用整十的方法點數數量較多的物品。

　　活動過程

　　1.導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　今天老師給小朋友們買來了很多西紅柿，我想請小朋友幫忙數一數，看看我送給你多少個西紅柿。

　　2.第一次體驗數西紅柿。

　　（1）幼兒用自己喜歡的方式點數西紅柿

　　師：比一比，看看誰能又快又準確地數出西紅柿的數量。

　　（2）分享交流。盤子里有多少個西紅柿？你是用什么方法數出來的？有沒有更好的方法能數得又快又準？

　　小結：為了能又快又準確地點數西紅柿，我們可以將10個西紅柿串成一串，看看有多少串就知道有多少個西紅柿。

　　3.第二次體驗數西紅柿。

　　（1）幼兒運用整十數的方法再次數西紅柿。（教師引導幼兒將西紅柿10個一串地串在繩子上。）

　　（2）幼兒分享交流。

　　師：你們認為哪種數西紅柿的方法好？為什么？

　　小結：當物品的數量比較多時，我們可以用10個串一串的辦法來準確點數物品的數量。

　　4.游戲：“數塑料棒”。

　　（1）幼兒自由操作。引導幼兒用同樣的方法數塑料棒，理解10個群數的意義。

　　（2）師幼共同檢查幼兒的操作結果。

　　活動反思

　　本次數學活動的重點是學習運用整十的'方法點數數量較多的物品，經過大班上個學期的學習，孩子們懂得按兩個兩個的數數，孩子們也初步的了解了按群數來數數的含義，有了上學期的數數基礎，本次活動能將物體運用整十的方法點數數量較多的物品，起到了鞏固和奠基的作用，本次活動我以談話和出示西紅柿樹來直接切入主題，幼兒都能積極回答問題，并說出自己的想法，大部分的孩子都是利用兩個兩個的數西紅柿樹上的果實。

　　通過本節活動，存在著許多的不足：第一環節第一次體驗數西紅柿，這個環節我利用有洞口的物品來代替西紅柿，并給幼兒提供繩子，通過比一比，看看誰能又快又準確地數出西紅柿的數量，操作完后，我發現孩子們都是兩個兩個的數，沒有達到本節課的目標，我馬上轉變策略，通過引導孩子們利用繩子串10個物品為一串，串完了以后，我們再來數一數多少串就知道總數。在這個環節，我應該自己先提出問題，然后讓幼兒自由自發的想一想我們要利用什么方法才能又快又準的數出總數，然后我利用孩子提出的方法來操作和驗證孩子的想法，和孩子們共同尋找整十的點數方法，這樣孩子對點數數量較多的物品有了思考和方法以后，對下一個環節的操作提供了有效的幫助。

　　在最后的的游戲環節，我應該設一個比賽的場景或者一個生活場景，讓幼兒用我們今天學的新本領又快又準的整十的數數方法來點數塑料棒，這樣既激發了孩子的參與性，又達到了孩子運用所學來解決生活中的實際問題。

　　西紅柿教案 12

　　活動目標:

　　1、根據圖譜提示正確選擇西紅柿,了解西紅柿的特征。

　　2、能夠仔細觀察,大膽在集體中用語言表述西紅柿的外部特征和內部特征。

　　活動準備：

　　特征圖標、西紅柿、香蕉、獼猴桃、桔子、梨子、小刀、筐、毛巾。

　　活動過程：

　　1、出示水果筐引起幼兒興趣。

　　t：要過圣誕節了，圣誕老人送給我們小三班許多禮物，想看看嗎？數到三就一起打開看看，哇～里面有這么多水果寶寶呀。你們最喜歡吃什么水果呢？老師喜歡吃……秘密!

　　2、出示圖譜，了解西紅柿的外部特征。

　　t：老師給你們看三張圖，讓你們猜猜我喜歡吃什么？

　　第一張：我最喜歡吃這個形狀的.水果。

　　第二張：我最喜歡吃這種顏色的水果。

　　第三張：我最喜歡吃頭上戴一頂小帽子的水果。

　　老師喜歡吃什么呀?

　　3、通過觀察了解西紅柿的外部特征。

　　t：請小朋友將西紅柿拿出來，把其他水果寶寶送回家。

　　看一看西紅柿寶寶是什么樣子的？摸一摸西紅柿寶寶有什么感覺？聞一聞西紅柿寶寶有什么味道？

　　4、通過觀察了解西紅柿的內部特征。

　　t:西紅柿寶寶有這么大的肚子，你們知道里面裝了什么嗎?看看你們說的對不對，怎么辦呢？因為刀太鋒利了小朋友太小就請旁邊的老師幫忙切一下，看看西紅柿寶寶肚子里有什么？

　　教師總結：西紅柿有皮、里面有瓤、有籽。切開有水流出來。

　　5、品嘗西紅柿。

　　t：西紅柿有什么作用?怎么吃呢？今天很冷哦，你們敢生吃嗎?

　　老師怕你們吃進肚子里會不舒服，今天就請食堂的阿姨叔叔幫我們加工一下，讓我們吃到熱乎乎，香噴噴的西紅柿。

　　西紅柿教案 13

　　活動目標：

　　1. 初步感受西紅柿的外形和顏色。

　　2. 能從兩種菜里找出西紅柿。活動準備：西紅柿、紅蘿卜(人手一個)、洗凈切好片的西紅柿(人手一片)

　　活動過程：

　　一、感受西紅柿的`外形與顏色。

　　教師手指桌上一盤西紅柿，對孩子說：“寶寶，這是什么?你們吃過嗎?”幼兒回答。

　　師：對，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的?來摸摸西紅柿的皮。

　　邊說邊給每個孩子一個西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。

　　小結：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。

　　二、品嘗西紅柿的味道。

　　叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問其味道。

　　幼兒回答(酸酸的，甜甜的)

　　三、分辨西紅柿

　　將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。

　　(幼兒說一說西紅柿和紅蘿卜的區別)

　　四、西紅柿對人體的作用

　　西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用，我們平時可是生吃也可以熟吃。

　　五、小結

　　小朋友們，今天我們認識了西紅柿，希望它有助于身體健康。

　　西紅柿教案 14

　　活動目標:

　　1、學會觀察記錄西紅柿的生長狀況

　　2、學習為西紅柿拔草，澆水等一些交代的.勞動技能

　　活動準備：

　　繪畫工具勞動工具

　　活動過程：

　　1、觀察西紅柿苗

　　引導幼兒從莖、葉、花來觀察西紅柿苗，并學習用適當詞語表達出來。（豐富詞匯：毛茸茸、綠油油、嫩綠）

　　2、記錄西紅柿的生長變化，（從莖、葉、花的方面去記錄）

　　3、鋤草

　　（1）認識雜草和西紅柿，學習區分雜草和西紅柿的方法。

　　（2）指導幼兒用手拔雜草，提醒幼兒不能拔錯了，不能把西紅柿苗弄斷了。

　　4、澆水

　　提醒幼兒對著根部澆水，不能弄濕衣服和鞋子。

　　5、活動后談話

　　引導幼兒圍繞“為西紅柿鋤草、澆水”這一主題進行講述。（自由選擇談話伙伴)

　　西紅柿教案 15

　　活動目標：

　　1、關注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。

　　2、學會區分生熟西紅柿。

　　3、樂意參加勞動，對勞動感興趣。

　　活動準備：

　　1、收拾整理好種植園地

　　2、西紅柿秧苗、鏟子、水桶。

　　3、《西紅柿生長記錄表》。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發幼兒參與勞動的興趣。

　　師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？”

　　教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來的`西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？

　　二、栽西紅柿

　　將幼兒帶到種植園地

　　1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

　　2、幼兒勞動，教師參與指導。

　　3、為西紅柿澆水。

　　三、組織幼兒回活動室進行記錄

　　1、教師出示記錄表，講清要求。

　　2、幼兒進行記錄。

　　延續活動：

　　三、鋤草（西紅柿成活后進行）

　　1、引導幼兒認識雜草，學會從根、莖、葉的不同來區分雜草與西紅柿。

　　2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）

　　四、采摘西紅柿。

　　1、引導幼兒觀察西紅柿的果實。

　　師：“西紅柿的果實是什么形狀的？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？”

　　2、采摘西紅柿。

　　提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。

　　3、品嘗西紅柿。

　　將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。

　　師：“西紅柿有那幾種吃法？”（幼兒自由討論并交流）

　　將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，

　　師：“今天吃的西紅柿是誰種出來的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？”

　　記錄活動：

　　從移栽到收獲西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

　　西紅柿教案 16

　　活動目標：

　　1、認識人體的消化系統，探索各消化器官的功能。

　　2、懂得健康飲食，保護消化器官，增強自我保護的意識和能力。

　　3、激發幼兒探索人體奧秘的好奇心。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　課件、人體消化系統大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個

　　幼兒已有相關知識和經驗分析：

　　大班幼兒的個性特征有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的發展，他們能夠根據自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經常會出現暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運動等現象，嚴重影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態度，他們不但愛問“是什么？”還想知道“怎么來的？什么做的？”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么？它們各有什么作用？食物是如何變成大便的？對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動技能得到發展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動。這時，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。

　　活動過程：

　　一、謎語導入激發興趣

　　臉蛋圓圓像蘋果，

　　酸酸甜甜營養多，

　　可以把它當菜吃，

　　又能將它做水果。

　　師：小朋友，你們猜猜這是什么呢？（謎底：西紅柿）

　　評析：利用形象的謎語導入，能夠吸引孩子們的注意力，同時也能夠大大激發幼兒的`興趣，為下一環節做好鋪墊。

　　二、播放課件鼓勵探索

　　師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？讓我們一起來看看吧！

　　1、播放課件，幼兒欣賞。

　　2、認識消化系統，初步了解各消化器官的功能。