《秋天》(七年級(jí)必修)

時(shí)間：2021-11-03 18:30:10 教案我要投稿

《秋天》(人教版七年級(jí)必修)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

《秋天》(人教版七年級(jí)必修)

　　1．知識(shí)與能力目標(biāo)：初步把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)歌，做到熟能成誦。感知課文內(nèi)容，能說(shuō)出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物。

　　2．過(guò)程與方法目標(biāo)：以自主合作、探究的方式通過(guò)品味語(yǔ)言、描繪畫(huà)面、仿寫(xiě)詩(shī)歌來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的情感。體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟秋天，贊美秋天，熱愛(ài)秋天。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2．揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3。有感情的朗讀詩(shī)文，做到熟讀成誦。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）．導(dǎo)入：

　　秋風(fēng)蕭瑟，殘荷聽(tīng)雨，秋有聲；

　　霜葉黃花，秋草碧水，秋有色；

　　天高云淡，北雁南飛，秋有形；

　　丹桂飄香，碩果累累，秋有味.

　　秋天很美，美在一份清澈，一份來(lái)自于人間而又遠(yuǎn)離塵世的清凈清遠(yuǎn)清甜。

　　教師給學(xué)生們展示秋天的風(fēng)景圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了圖片，想到了什么？有什么感受？

　　設(shè)計(jì)意圖：輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　介紹作者：

　　（2）讀課文

　　1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。

　　丁�。▃hēng）幽谷肥碩（shuò）棲息（qī）

　　歸泊（bó）寥闊（liáo）枯涸（hé）

　　2、教師范讀，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

　　3、學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評(píng)，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)，還能夠掌握精讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生的認(rèn)知能力以及情感得以提升，鍛煉學(xué)生的自信心。同時(shí)也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于本課是自讀課，所以更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗誦。

　�。�3）．請(qǐng)同學(xué)們給每一節(jié)詩(shī)的每幅畫(huà)面各擬一個(gè)整齊優(yōu)美的標(biāo)題：

　　農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸泊圖、少女思念圖

　�。�4）、分析課文。

　　第一幅圖：

　　1、這一節(jié)詩(shī)中哪些詞寫(xiě)出了“豐收”？

　　飽食過(guò)稻香的鐮刀肥碩的瓜果

　　生動(dòng)形象的寫(xiě)出了因秋收的豐碩而興奮的感情，創(chuàng)造出喜悅，松弛，閑靜的氛圍。

　　3、仔細(xì)觀察一下這一節(jié)詩(shī)的用詞，它是從哪些感官來(lái)寫(xiě)農(nóng)家豐收的'景象？

　�。�1）聽(tīng)覺(jué)：伐木聲

　　（2）嗅覺(jué)：稻香

　�。�3）視覺(jué)：肥碩的瓜果

　　第二幅圖：

　　1、這一節(jié)詩(shī)中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了秋天的早晨？

　　冷霧烏桕葉（落葉）白霜

　　2、“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”一詞好在哪里？

　　用擬人的修辭手法把秋天人格化。

　　3、用“游戲”寫(xiě)出了漁民怎樣的心境？

　　悠閑自得

　　第三幅畫(huà)：

　　1、第一句中草野為什么在蟋蟀聲中更寥闊？寥闊是什么意思？

　　寥闊：高遠(yuǎn)空曠

　　秋季天高氣爽，田野收獲后顯得更空曠，在入秋的蟋蟀叫聲中，草野顯得更加“寥闊”了。

　　2、“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思？

　　那是放牛郎在夏夜吹響笛聲，洋溢著芳香和熱情。

　　3、這里是誰(shuí)在問(wèn)“牛背上的笛聲何處去了”？

　　是牧羊女

　　4、這里最后一句“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”中的“夢(mèng)寐”一詞好在哪里？

　　用擬人的修辭手法把秋天人格化。秋景在牧羊女眼中如夢(mèng)幻一般的美，但牧羊女卻在盼望著聽(tīng)到放牛郎熱情的笛聲，此刻，她的心里一定懷著喜悅和渴盼，而“夢(mèng)寐”一詞恰如其分的寫(xiě)出了牧羊女如癡如醉的微妙感覺(jué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。這實(shí)際上也是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時(shí)，檢測(cè)了學(xué)生的思維品質(zhì)，語(yǔ)言的歸納、整合能力，并使之得以提高。把學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解上升到了一個(gè)高度。

　　再讀課文：達(dá)到熟讀成誦。

　　佳句積累

　　秋，是歷代文人墨客鐘情的對(duì)象，秋的神韻，秋的景致，給了他們無(wú)盡的創(chuàng)作靈感和源泉。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你知道哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。

　　請(qǐng)欣賞下列詠秋的詩(shī)句：

　　1、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　2、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

　　3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

　　4、悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

　　5、蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

　　6、秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。

　　本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何！

　　7、待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。