中班數學《首先有一個蘋果》

          時間:2021-11-25 17:00:23 教案 我要投稿

          中班數學《首先有一個蘋果》

            設計意圖:

          中班數學《首先有一個蘋果》

            繪本《首先有一個蘋果》以一個蘋果展開,帶來一系列食物鏈和關系鏈。Z這樣幽默有趣的故事情節中,蘊含了10以內的數量關系,中班幼兒的思維具有具體形象性,而數學活動本身又具有較強的邏輯性,因此在選材上將內容鎖定在7以內的數量,引導幼兒感受繪本中蘊含的數量關系和各事物間的聯系,讓幼兒在看看,猜猜,說說的過程中體驗到數學繪本的樂趣。

            活動目標:

            1、通過看看、猜猜、說說,感受故事所蘊含的數量關系及事物間的聯系。

            2、能準確說出繪本中的數量匹配關系。

            3、體驗數學繪本帶來的樂趣。

            活動準備:

            課件(繪本故事),操作圖和操作卡兩人一份。

            活動重點:感受故事所蘊含的數量關系及事物間的聯系。

            活動難點:能準確說出數量匹配關系。

            活動過程

            一、開始部分

            1、導入,激發興趣。

            教師:今天老師帶來了一本有趣的繪本,我們一起來看一看?

            教師:這個故事的名字叫《首先有一個蘋果》。首先是什么意思?(首先就是第一、最早、最先的意思)

            教師:除了蘋果,這個繪本中還有哪些朋友?猜猜看,他們會發生什么有趣的事情?

            二、基本部分

            1、播放課件,理解繪本內容。

           。1)仔細觀察畫面,目測物體的數量。

            教師:今天我講的這個故事就是關于它們的。首先有一個蘋果,長在哪里?它長得怎么樣?。

            教師:誰來了?有幾條?兩條毛毛蟲想干什么?

            教師:這時,誰來了?有幾只?三只小鳥又會干什么?

            教師:看看它們在干什么?為什么只有兩只鳥捉到了毛毛蟲?

            小結:因為小鳥有3只,毛毛蟲有2只,小鳥比毛毛蟲多1。

           。2)仔細觀察畫面,比較物體的數量

            教師:就在這時,誰來了,有幾位?4位獵人拿著槍想干什么?

            教師:你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎?為什么?

            教師:我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了?

            小結:因為獵人有4個,小鳥有3只,所以4個獵人比三只小鳥多1。

            教師:接下來誰來了?有幾只獵狗?(5只)

            (3)仔細觀察畫面,講述畫面內容。

            教師:看看接下來會發生什么事情,獵人獵狗在干什么?什么事情會讓他們這么害怕呀?

            教師:誰來了?有幾只熊?熊為什么要追獵人和獵狗?

            小結:因為獵人打鳥這個行為是不對的,所以熊要追獵人和獵狗。

            教師:獵人和獵狗為了阻止被熊追上,他們就把7個蜂窩全扔向了熊?墒钦l也沒想到,里面飛出了蜜蜂,蜜蜂把所有人都蟄了,哇。整個場面變得很混亂。

            教師:現在你還能數得清他們分別有幾個嗎?

           。4)回憶故事中出現的事物,梳理事情發展的順序。

            教師:好了,合上書,我們一起回憶一下,故事中首先有什么?

            2、演示操作方法,提出操作要求。

           。1)教師示范排成階梯形

            教師:故事里首先出來的是一個蘋果,把它排在哪里?一個蘋果可以用數字幾來表示。

           。1)幼兒操作,老師巡回指導。(指導要點:引導幼兒邊回憶故事邊按順序排隊。)

           。3)檢驗幼兒排序的結果。

            教師:誰來說說你是怎么排的?

           。4)了解階梯排序中的'秘密。

            教師:從這些排列中,你們有沒有發現什么秘密?

            小結:他們的排列就像走樓梯一樣!從上往下數量越來越多,一個比一個多1;從下往上數量越來越少,一個比一個少1。

            三、結束部分

            1、介紹故事中剩下的三位朋友,引導幼兒自主探索。

            教師:你喜歡這個故事嗎?這個故事中還有三位朋友,我們一起看一看是誰?

            小結:他們會發生哪些有趣的事情呢?答案就在這本繪本里面,等會兒我們回教室一起看一看,好嗎?

            活動反思:

            在整個活動中涉及到了計數的核心經驗,計數有助于兒童理解數量,關于計數的核心經驗主要包括:1、可以通過計數來確定一個集合中數量的“多少”2、計數的基本原則適用于任何集合。3、小集合的數量可以不數數就直接感知到。掌握正確的數序是幼兒理解計數的前提,在我們約定俗成的數系統中滲透著一定的結構模式,每一個數都比前一個數多1,比后一個數少1、本節活動的設計主要通過“讀圖解意——尋找聯系——排圖講述”三個環節來完成。在活動中培養幼兒的數學思維能力,培養幼兒的數感,對于小集合(4以內)的數量可以不用數數,通過感知估算獲得,對于4以上的數量,能準確進行一一對應,正確計數。從活動的效果看,孩子們興趣濃厚,在看看,猜猜,說說中習得了數量間的關系。

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