《一碗陽(yáng)春面》教案

          時(shí)間:2021-12-13 10:36:36 教案 我要投稿

          《一碗陽(yáng)春面》教案

            作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《一碗陽(yáng)春面》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

          《一碗陽(yáng)春面》教案

            一、教學(xué)目標(biāo):

            1、品味小說(shuō)中的精彩細(xì)節(jié),理解小說(shuō)的主旨。

            2、感受小說(shuō)所體現(xiàn)的人與人之間的溫情。

            3、懂得艱苦奮斗,投入生活,迎接挑戰(zhàn)等品質(zhì)的意義。

            二、教學(xué)重點(diǎn):

            品味小說(shuō)中的精彩細(xì)節(jié)

            三、教學(xué)難點(diǎn):

            理解小說(shuō)的主旨

            四、教學(xué)設(shè)想:

            考慮到本文是一篇自讀課文,我準(zhǔn)備采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,主旨的把握,細(xì)節(jié)的欣賞,均由學(xué)生來(lái)完成,課堂的節(jié)奏主要通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出來(lái)控制。逐步培養(yǎng)學(xué)生理解文意、鑒賞細(xì)節(jié)的能力,同時(shí),通過(guò)本文的學(xué)習(xí),懂得艱苦奮斗,投入生活,迎接挑戰(zhàn)等品質(zhì)的意義。

            五、教學(xué)課時(shí):

            1課時(shí)

            六、教學(xué)手段

            朗讀、小組討論交流

            七、教學(xué)過(guò)程:

            教學(xué)步驟

            教師活動(dòng)

            學(xué)生活動(dòng)

            設(shè)計(jì)意圖

            (一)導(dǎo)入新課

            (二)閱讀小說(shuō),復(fù)述故事。

            (三)討論主旨

            (四)欣賞細(xì)節(jié)

            (五)聯(lián)系自己,感悟生活

            托爾斯泰在《安娜·卡列妮娜》的開(kāi)篇就這樣寫道:“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各不相同”。的確,“天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福”,對(duì)人來(lái)說(shuō)是這樣的,那么對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)呢,也是這樣的。當(dāng)厄運(yùn)襲來(lái)時(shí),這個(gè)家庭該怎么樣面對(duì)?我們旁人對(duì)于不幸的家庭又該怎樣對(duì)待呢?今天我們就帶著這樣的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《一碗陽(yáng)春面》。

            1、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述4次吃面的場(chǎng)景

            2、從這幾次吃面的場(chǎng)景,我們看到了這個(gè)家庭的什么變化?

            3、第68自然段—第73自然段,“二號(hào)桌”變成了“幸福的桌子”,文中的“幸福”,你是如何理解的?“幸福的'桌子”是由誰(shuí)打造的?

            從這篇小說(shuō)中,我們知道了什么?

            1、“陽(yáng)春面”在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn),找出與之相關(guān)的細(xì)節(jié),它起什么作用?

            2、題目去掉“一碗”,就叫“陽(yáng)春面”可不可以?談?wù)効捶ā?/p>

            通過(guò)“一碗”陽(yáng)春面,聯(lián)系自己的生活,我們得到什么啟示?

            翻開(kāi)書(shū)本到第50頁(yè),并帶著問(wèn)題快速閱讀課文

            第一次:

            母子三人吃面時(shí)略帶怪異的行為

            第二次:

            母子三人同吃一碗面,時(shí)間、地點(diǎn)、交談相同。

            第三次:

            母子三人兩碗面

            第四次:

            十年以后,母子三人再次光臨

            貧窮—有所好轉(zhuǎn)—或得成功

            全班齊讀這一部分,回答。這里的“幸福”包含有“關(guān)愛(ài)、幫助、團(tuán)結(jié)、還有自我進(jìn)取”等等因素在里面,是有關(guān)心和幫助這母子三人的社會(huì)以及這個(gè)家庭自身共同打造的。

            (1)母子三人,親情的力量。面對(duì)厄運(yùn)不低頭,迎接挑戰(zhàn)勇敢的生活。

            (2)店主夫婦,對(duì)逆境中的人們給予同情、鼓勵(lì)和尊重。

            學(xué)生自主尋找,小組交流,朗讀、賞析,言之有理即可。

            小組討論,交流。

            引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇課文的基調(diào)有個(gè)把握

            了解小說(shuō)內(nèi)容

            把握線索,

            了解這個(gè)家庭面對(duì)厄運(yùn)奮力拼搏的精神

            感受小說(shuō)中的人與人之間的溫情,人情之美

            理解小說(shuō)的主旨

            培養(yǎng)起獨(dú)立欣賞的能力,并能養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。

            懂得艱苦奮斗、投入生活,迎接挑戰(zhàn)等品質(zhì)的意義。

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