【精選】北京教案（通用9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的北京教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】
1、運(yùn)用分析比較巧歸納的思維策略引導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)物、分析比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖片的對(duì)稱性，初步掌握判斷圖片是否對(duì)稱的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
【能力教學(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力。通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生形成初步的空間觀念。
【德育教學(xué)點(diǎn)】體會(huì)對(duì)稱與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握判斷圖片是否對(duì)稱的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖片的對(duì)稱性，理解邊沿完全重合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件， 正方形 ，三角形， 圓形等圖形紙片， 學(xué)具袋
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞對(duì)稱，激趣導(dǎo)入
師：我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)你猜一猜照片中的人是誰(shuí)？
出示課件 出示學(xué)生熟悉的本班同學(xué)照片，只出示照片的一半，讓大家猜一猜
問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的？（學(xué)生回答）
師：在這個(gè)過(guò)程中我們用了一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，這個(gè)知識(shí)叫——“對(duì)稱” 所以可以很快猜出來(lái)。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究對(duì)稱。
(板書：對(duì)稱)
二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱，建立概念
出示三張學(xué)生熟悉的實(shí)物圖：空竹 飛機(jī) 大頭娃娃 （標(biāo)出對(duì)稱軸）
問(wèn)：請(qǐng)你觀察這三張圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （空竹上下是一樣的） （飛機(jī)左右兩邊是一樣的） （大頭娃娃的臉左右兩邊也是一樣的）
歸納：像這樣的物體，它們的兩邊都是一樣的，我們就說(shuō)是對(duì)稱的。
三、了解對(duì)稱，感受特征
1、看一看： 出示松樹圖和奧迪標(biāo)志圖，問(wèn)：他們是對(duì)稱的嗎？ 學(xué)生判斷 說(shuō)出理由 演示松樹的對(duì)折過(guò)程和奧迪標(biāo)志圖的對(duì)折過(guò)程，理解邊沿完全重合的意思。 像松樹和奧迪標(biāo)志這樣對(duì)折兩部分，邊沿能夠完全重合，我們就說(shuō)這個(gè)圖片是對(duì)稱的。
2、折一折： （出示三角形、正方形） 問(wèn)：正方形是對(duì)稱的嗎？ 你怎么知道的？ 你是怎么折的？ 同桌交流三角形是對(duì)稱的嗎？說(shuō)出你的理由
3、說(shuō)一說(shuō)： 出示思維策略和思維訣竅 小組交流：運(yùn)用分析比較巧歸納的思維策略驗(yàn)證一個(gè)圖形是不是對(duì)稱的好方法？
全班交流
小結(jié)：判斷對(duì)稱的方法
（1） 對(duì)折或畫虛線
（2） 形狀大小相同
（3）邊沿完全重合
4、找一找： 生活中對(duì)稱處處可見。那就讓我們一起去找一找吧！（出示課件） 先看看常見的數(shù)字中有沒有對(duì)稱的？
出示數(shù)字：2、9、3、5、0、8
5、猜一猜： 在我們的語(yǔ)文課中也有對(duì)稱
出示漢字：西、出、王、金、田
猜一猜哪些字是對(duì)稱的 英語(yǔ)課中也有對(duì)稱
出示英文字母：C D E M T F
看看哪些字母是對(duì)稱的
6、賞一賞： 生活中你還見過(guò)什么是的對(duì)稱的？
找學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 生活中有許多對(duì)稱的現(xiàn)象，讓我們一起來(lái)欣賞生活中的對(duì)稱美。
（出示課件） 蜻蜓、蝴蝶圖片 剪紙、京劇臉譜
建筑物：天壇、天安門、凱旋門
舞蹈：千手觀音
三、鞏固練習(xí)，正確判斷
1、同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了對(duì)稱，那么你們能判斷下列圖形哪些是對(duì)稱的，哪些不是對(duì)稱嗎？
2、觀察汽車，從哪個(gè)方向看，這輛車是對(duì)稱的？從哪個(gè)方向看，這輛車不是對(duì)稱的？
3、出示七巧板拼圖說(shuō)一說(shuō)這些拼出的圖形是不是對(duì)稱的。 出示七巧板拼圖看看哪些圖案是對(duì)稱的。 訓(xùn)練學(xué)生的審題的能力
4、擺一擺、剪一剪、畫一畫、做一做： 學(xué)習(xí)了對(duì)稱，下面就想請(qǐng)大家運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)發(fā)揮你的創(chuàng)意，做一些對(duì)稱的物品來(lái)裝點(diǎn)我們的教室。 可以用剪刀剪一個(gè)對(duì)稱的圖，還可以用七巧板擺出一個(gè)圖形是對(duì)稱的，可以畫一張畫是對(duì)稱的。 欣賞學(xué)生的作品
四、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
思維策略：分析比較巧歸納
思維訣竅：找相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，歸納特征。
北京教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解單元導(dǎo)語(yǔ)，抓單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)目的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
(一)預(yù)習(xí)目標(biāo)
1.能夠讀準(zhǔn)課文中的生字詞。
2.讀熟課文，理清課文的表達(dá)思路。
(二)預(yù)習(xí)內(nèi)容
臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 雜拌兒
翡翠 榛子 栗子 風(fēng)箏 鞭炮 逛廟會(huì)
( )七八( ) 萬(wàn)( )更( ) ( )燈( )彩
有( )有( ) 各( )各( ) 日( )不( )
( )( )不同 萬(wàn)不( )( ) 燈火( )( )
北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請(qǐng)記下來(lái)。
三、導(dǎo)學(xué)案
(一)讀議結(jié)合，小組合作探究
想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過(guò)春節(jié)的，具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?合作填表，并說(shuō)一說(shuō)老舍先生是按什么順序來(lái)寫的?
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣
(二)深入探究
1.文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡(jiǎn)略?反復(fù)朗讀體會(huì)。
2.在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天?體會(huì)北京春節(jié)的熱鬧氛圍，結(jié)合自己過(guò)年談感受。
(三)總結(jié)提升
北京人過(guò)春節(jié)給你留下印象最深的是什么?體會(huì)詳寫略寫的好處。
(四)主題閱讀，課外延伸
閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書《走進(jìn)民族村》之《英國(guó)人的圣誕節(jié)》《云南的歌會(huì)》，暢談自己的閱讀收獲。
閱讀提綱：
1.英國(guó)人是怎樣慶祝新年的?與我們中國(guó)的節(jié)日有哪些不同?
2.云南的歌會(huì)有哪些特點(diǎn)?作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣?
四、課堂檢測(cè)
1.我會(huì)寫
fěi cuì chū xún biān pào
( ) ( ) ( )
áo zhōu zá bàn fēng zhēng
( ) ( ) ( )
2.我會(huì)填
( )的展覽會(huì) ( )的香味
( )的玩具 ( )的姿態(tài)
( )的技能 ( )的日子
3.我會(huì)選
(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是( )
A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過(guò)小年
(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是( )
A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過(guò)小年
五、課后作業(yè)
1.讀課后“閱讀鏈接”，與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習(xí)不同的寫法，并運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。
2.搜集各民族春節(jié)有哪些習(xí)俗?以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。
六、板書設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來(lái)了課文朗讀》、《北京亮起來(lái)了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、播放視頻，點(diǎn)明課題：
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）
2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢？（生自由說(shuō),師適時(shí)鼓勵(lì)）北京是我國(guó)的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來(lái)欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來(lái)看看。（播放視頻《北京亮起來(lái)了》）。誰(shuí)來(lái)告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來(lái)了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
二、朗讀課文，師生互動(dòng)鞏固文中生字詞。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動(dòng)畫鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動(dòng)畫解決學(xué)生的疑難。）
（3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。
（4）出示詞語(yǔ)讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀）
三、品讀課文
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來(lái)（長(zhǎng)安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題理解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方
“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說(shuō)是不夜城？”）
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說(shuō)是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”了。
四、情境設(shè)疑，角色表演
1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段故事：
一位華僑在上世紀(jì)七十年代來(lái)北京旅游，當(dāng)時(shí)的北京城，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少??
后來(lái)老華僑聽說(shuō)祖國(guó)改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京的夜景是什么樣的，你們?cè)敢鈳退麊幔?/p>
2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來(lái)介紹。）
聽了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請(qǐng)你們也把這句話讀一讀。問(wèn)學(xué)生要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？提示：最好能把對(duì)北京的喜愛之情讀出來(lái)。
五、拓展
師：課文學(xué)到這里，我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
六、總結(jié)收獲
1、學(xué)了課文，你們有什么想說(shuō)的，把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)大家共同分享吧！（學(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個(gè)地方，熱愛我們的祖國(guó)。）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲，把你們對(duì)北京的愛，對(duì)祖國(guó)的愛表達(dá)出來(lái)吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛、贊美之情。
七、家庭作業(yè)
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
板書：
12、北京亮起來(lái)了
明亮 輝煌
北京教案 篇4
一、教學(xué)對(duì)象分析：
大部分學(xué)生都沒有去過(guò)北京，但學(xué)生對(duì)北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學(xué)生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導(dǎo)孩子進(jìn)行詞語(yǔ)的積累。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
五、教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、分享資料，導(dǎo)入新課；
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、學(xué)伴分享資料：與學(xué)習(xí)伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)北京的印象。
3、板書課題，師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、課件“識(shí)字通”：進(jìn)行組詞練習(xí)，鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并檢查學(xué)生的初讀情況。
三、朗讀感悟：
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)探究：
拓展閱讀資料：關(guān)于北京的圖片和文章。（與課文內(nèi)容相聯(lián)系的）
選擇自己喜歡的一個(gè)方面，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中查找資料，理解課文中的詞語(yǔ)，從而讀懂課文內(nèi)容。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)。
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同學(xué)間互相補(bǔ)充，重點(diǎn)理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語(yǔ)，并進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、練習(xí)背誦自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦，同學(xué)評(píng)議。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、點(diǎn)撥，范寫，學(xué)生描紅，互相評(píng)議。
四、拓展閱讀，打?qū)憚?chuàng)作：
網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運(yùn)、古今北京等），進(jìn)行資料處理，制作北京專題ppt，進(jìn)行評(píng)議。
六、教學(xué)媒體的選擇和分析：
課時(shí)
媒體類型
作用
第一課時(shí)
校園網(wǎng)bbs
資料分享，了解北京
課題網(wǎng)站：“識(shí)字通”
打?qū)懡M詞，鞏固字詞
課題網(wǎng)站：“資料城”（與課文相關(guān)的內(nèi)容）
理解探究，賞析詞句
第二課時(shí)
錄像：介紹北京
引入學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣
互聯(lián)網(wǎng)
收集關(guān)于北京的資料
校園網(wǎng)bbs
制作專題ppt
北京教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。 課前準(zhǔn)備
1、本課詞語(yǔ)卡片
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、 揭題激趣，導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)識(shí)北京
上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：在人體內(nèi)，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動(dòng)，我們的生命也就終止了，可見心臟對(duì)每個(gè)人有多么重要。現(xiàn)在老師說(shuō)一句話，請(qǐng)大家用心聽，看看你能從老師的話里體會(huì)到什么。 師：北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。
學(xué)生結(jié)合自己的想法談一談：如：知道了北京對(duì)祖國(guó)很重要。我們要愛祖國(guó)，也要愛北京。
2、了解北京
北京是祖國(guó)的心臟，你對(duì)北京知道多少呢？
（交流對(duì)北京的了解，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通順，說(shuō)完整）
小結(jié)：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。這節(jié)課，老師就帶大家一起去北京看一看。板書課題：北京
二、 初讀課文， 整體感知
1、（課件展示北京的美麗風(fēng)光）。看，這就是我們美麗的首都——北京
2、北京美，作者描寫北京的語(yǔ)言更美。先聽老師讀讀課文，同學(xué)們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內(nèi)容，以激發(fā)讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
覺得難讀的句子多讀幾遍。
三、多種途徑，認(rèn)讀生字
1、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字：
出示本課生字，說(shuō)說(shuō)哪些字是你平時(shí)見過(guò)的，是怎樣認(rèn)識(shí)的？（提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人）
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：
a、誰(shuí)能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來(lái)幫助你解決困難。指名讀，相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。
b、我們都來(lái)練習(xí)讀讀這幾句話，看誰(shuí)最先讀好它。（自由練讀、匯報(bào)朗讀）
（1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識(shí)字：
最難讀的句子我們都會(huì)讀了，相信這些詞語(yǔ)更難不倒大家了。
出示詞語(yǔ)卡片，去掉拼音，檢查生字認(rèn)讀情況。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、開火車讀）
4、認(rèn)讀單個(gè)生字：
同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字，互相檢查生字讀音。
四、逐步深入，把握重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)了生字，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好了。請(qǐng)大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）
（根據(jù)學(xué)生回答板書：美麗）
3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填：
美麗的北京有（ ）。
4、課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？
（北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。）
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫出來(lái)，多讀幾遍，等會(huì)兒讀給大家聽。
五、品讀感悟，理解體驗(yàn)
學(xué)生匯報(bào)朗讀自己喜歡的句子，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重朗讀和感悟。
（一）學(xué)習(xí)第2自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、你去過(guò)天安門嗎？知道人民英雄紀(jì)念碑嗎？（師生互相交流對(duì)“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的了解。）
3、我們來(lái)借助圖片認(rèn)識(shí)它們。
看圖了解天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從圖上體會(huì)“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立” 等詞語(yǔ)的意思。
4、動(dòng)手畫一畫。
自由讀課文，體會(huì)天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑三者之間的位置關(guān)系，根據(jù)自己的理解畫一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖，正確認(rèn)識(shí)中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評(píng)價(jià)。
5、想不想親自去天安門看一看？
指導(dǎo)朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段？
（二）學(xué)習(xí)第3自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達(dá)，環(huán)境的優(yōu)美（結(jié)合畫面認(rèn)識(shí)“立交橋”、“圖案”，相機(jī)體會(huì) “綠毯似的”、“川流不息”等詞語(yǔ)的意思）。
3、柏油馬路又（寬）又（長(zhǎng)），那立交橋、草坪、鮮花、車輛能否也用上“又……又……”來(lái)夸夸它們呢？
說(shuō)話練習(xí)：立交橋又（）又（）。
鮮花又（ ）又（ ）。
草坪又（ ）又（ ）。
車輛又（ ）又（ ）。
4、學(xué)到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話？
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
（三）學(xué)習(xí)第4自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)美在哪里。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)提示“許多”、“到處”，說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運(yùn)用自己收集到的資料練習(xí)說(shuō)話，師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充）
4、通過(guò)剛才的交流，你對(duì)北京又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
5、用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你的感受。
指導(dǎo)朗讀，讀出熱愛、贊美之情。
六、升華情感，設(shè)計(jì)作業(yè)
（一）總結(jié)全課
1、學(xué)到這里，現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話夸夸北京？把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認(rèn)為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛之情。
（板書：熱愛）
（二）自主設(shè)計(jì)作業(yè)
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，下課后你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？
2、歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提出建議：
a、 可以背誦自己喜歡的段落；
b、 可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫北京的兒歌；
c、 可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光；
d、 了解北京近些年又有了哪些新的變化。
北京教案 篇6
說(shuō)教材：
《舞動(dòng)的北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。課文介紹了2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案和圖案的象征意義，以及會(huì)徽面世后，得到了全世界的肯定與贊揚(yáng)。申奧的成功，會(huì)徽的誕生，使我們更為祖國(guó)的日益強(qiáng)大而自豪，所以這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。
3、情感目標(biāo)：從“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”中體會(huì)燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，弄清“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”的圖案及其象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“會(huì)徽大氣而又別致，充滿了動(dòng)感與活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”基于這理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對(duì)話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)模式。
說(shuō)教法：
運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥；運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
說(shuō)學(xué)法：
本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，小組內(nèi)自主、合作、探究，然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生弄清“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”的圖案及其象征意義。理解“會(huì)徽大氣而又別致，充滿了動(dòng)感與活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明等內(nèi)容。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話
師生交流：你喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？世界上最大型的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么？2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦？激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。
二、感知與體驗(yàn)
通過(guò)出示中國(guó)申奧成功、會(huì)徽揭幕儀式等視頻。使學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)初步的整體感知，并進(jìn)一步引發(fā)回憶曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的激動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為朗讀感悟作充分的鋪墊。激發(fā)學(xué)生熱愛日益強(qiáng)大的祖國(guó)。從會(huì)徽的揭幕引出課文最后一段人們對(duì)會(huì)徽的反應(yīng)，既打破了逐段分析的常規(guī)教學(xué)，又使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊。
三、自主、合作、探究
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題讀書：用自己喜歡的方式朗讀課文第2、3自然段，分別用不同的記號(hào)畫出表示會(huì)徽?qǐng)D案和象征意義的句子；看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)會(huì)徽是怎么樣的？圖文結(jié)合，使學(xué)生不僅掌握了課文知識(shí)，又鍛煉了說(shuō)話能力。這種“以讀促講，以說(shuō)代講”，的方法促進(jìn)了學(xué)生感悟，培養(yǎng)了語(yǔ)感。既避免了“滿堂問(wèn)”的現(xiàn)象，又使教學(xué)產(chǎn)生了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂上，我設(shè)計(jì)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：為什么說(shuō)“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”充滿了動(dòng)感和活力，體現(xiàn)了燦爛的中國(guó)文化？讓學(xué)生運(yùn)用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。這個(gè)“開放性”的學(xué)習(xí)方法較“人性化”。使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、以讀代講以說(shuō)代講法等，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，突出了教學(xué)重點(diǎn)。為了突破教學(xué)難點(diǎn)。我結(jié)合學(xué)生匯報(bào)。利用課件，讓學(xué)生圖文結(jié)合，對(duì)照理解。我這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。
四、指導(dǎo)朗讀
語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書，課堂上，我有意識(shí)地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動(dòng)地、專注地、饒有興趣地去讀，在讀中掌握會(huì)徽的大氣而又別致，充滿了動(dòng)感與活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文化。讓學(xué)生在讀中積極開展思維和情感活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
五、總結(jié)全文
通過(guò)學(xué)生回答“這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的回顧，加深對(duì)知識(shí)的理解。
六、課外延伸
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的資源，但在信息社會(huì)中，教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開去，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了：到2008年，北京舉辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我們是東道主，請(qǐng)想像一下，到那時(shí)該怎樣歡迎世界各國(guó)的朋友呢?從現(xiàn)在起你打算為北京奧運(yùn)做些什么準(zhǔn)備工作呢?比如：歡迎外國(guó)朋友語(yǔ)言不通怎么辦?我們要辦成綠色奧運(yùn)，那我們的環(huán)境該怎樣，等等。這樣課文很自然地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語(yǔ)文的空間，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開放性。
北京教案 篇7
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇精讀課文，采用記敘與說(shuō)明相結(jié)合的方法，介紹了2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案和象征意義，以及會(huì)徽面世后，得到了全世界的肯定和贊揚(yáng)。
【設(shè)計(jì)理念】
充分尊重學(xué)生的主體地位，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書、認(rèn)真思考、積極討論和交流，讓學(xué)生對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽有所了解的同時(shí)，感受燦爛的中華文明，激發(fā)愛國(guó)情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.從“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”中體會(huì)燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
2.熟讀課文，了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。
3.會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握本課中由會(huì)寫生字組成的詞語(yǔ)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是什么樣的，以及它的象征意義。
難點(diǎn)：從“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”中感受燦爛的中華文明。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖及多媒體課件、前幾屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案及有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介奧運(yùn)，導(dǎo)入新課
1.出示奧運(yùn)會(huì)五環(huán)圖。你們見過(guò)這個(gè)圖案嗎？在什么地方見過(guò)？
2.簡(jiǎn)介奧運(yùn)會(huì)，議一議奧運(yùn)會(huì)旗幟上五環(huán)圖案的象征意義。
3.展示以往的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（結(jié)合語(yǔ)文百花園四中“我的采集本”的內(nèi)容。）
4.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《舞動(dòng)的北京》，你一定能從課文中了解到2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及其象征意義，并為燦爛的中華文明感到驕傲和自豪。
5.板書課題。有激情地齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文，遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.讀了課文，你知道了什么？
三、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞
1.默讀課文，把生字圈出來(lái)，自由識(shí)記。
2.同桌合作，互正字音，交流識(shí)記字形的方法。
3.找出課文中由生字組成的新詞，讀一讀，結(jié)合上下文或借助工具書，想想詞語(yǔ)的意思，不太理解的詞做個(gè)記號(hào)。
4.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
①借助字詞卡，多種形式認(rèn)讀。
②把難讀難記的字找出來(lái)，交流識(shí)記辦法，比比誰(shuí)的辦法妙。
5.把生字帶入課文再讀一讀，把課文讀通順，讀流利。
四、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好“攢、徽、訊、韻”等字。
五、再讀課文
認(rèn)真朗讀課文，在自己弄不明白的地方作記號(hào)，準(zhǔn)備和同學(xué)們一起交流探究。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.課文主要寫了什么內(nèi)容？
2.這節(jié)課你想知道些什么？
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1.自由讀第1、2自然段。
①你從這兩個(gè)自然中知道了什么？
②你從哪些地方體會(huì)到人們心情的“激動(dòng)而急切”？又從哪些地方體會(huì)到會(huì)徽揭曉儀式的隆重？
2.默讀第3自然段。
①畫出表示會(huì)徽?qǐng)D案和象征意義的句子讀一讀，同桌交流。
②看圖說(shuō)說(shuō)會(huì)徽是什么樣的，為什么取名為“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”。
③討論：你認(rèn)為這枚會(huì)徽設(shè)計(jì)得怎樣？你是怎樣體會(huì)到的？
④自由讀，指名讀，邊讀邊想象會(huì)徽的樣子。
3.默讀（也可以用自己喜歡的方式讀）第4自然段。
①“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”面世后，產(chǎn)生了怎樣的反響？
②四人小組討論：為什么說(shuō)“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說(shuō)這個(gè)會(huì)徽充滿了動(dòng)感和活力？
③完成課后第3題。
三、再讀課文，積累詞句，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)
1.自由朗讀，把你喜歡的詞句畫出來(lái)，課后抄到采集本上。
2.默讀第3自然段，思考交流：課文是采用什么順序介紹會(huì)徽的圖案的？（總——分——總）
3.默讀第4自然段，體會(huì)“先概括后具體”的表述方式。
四、拓展延伸
1.談?wù)勀銓W(xué)了這一課后的收獲。
2.與同學(xué)交流你對(duì)奧運(yùn)會(huì)及奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的了解。
3.用“總——分——總”的表述方法寫一段話，介紹你熟悉的一個(gè)事物。
北京教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國(guó)熱情，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。
學(xué)情分析：
由于學(xué)生年齡特征，他們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解是比較膚淺的，申奧的深遠(yuǎn)意義更是無(wú)法理解。在課前有目的地讓學(xué)生了解了有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的情況，對(duì)課文的學(xué)習(xí)有了一定的感情基調(diào)。課文主要描寫的是申奧成功后，北京人民欣喜若狂，聚集到天安門廣場(chǎng)熱烈慶祝的歡樂(lè)場(chǎng)面。雖然了解沸騰的原因，但是學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的一些場(chǎng)景的感受還是比較模糊的，學(xué)生要感受當(dāng)時(shí)的群情激奮，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情景，讓學(xué)生在感受那沸騰的情景后，利用課文學(xué)習(xí)再現(xiàn)沸騰。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流感受沸騰
上課前，老師要和大家一起欣賞一段錄像，想看嗎？
（播放申奧宣傳片和北京申奧成功的錄像片段）隨著錄像的播放，老師在一旁進(jìn)行有關(guān)奧運(yùn)知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)進(jìn)一步了解。
（錄像定格在群情沸騰的天安門廣場(chǎng)上）小朋友們，此時(shí)的天安門廣場(chǎng)上熱鬧非凡，人們跳躍著、歡呼著你能用上一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)此時(shí)的情景嗎？（學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生的交流板書：沸騰）
此時(shí)的.天安門廣場(chǎng)沸騰了！
二、揭示課題了解沸騰
小朋友，此時(shí)此刻，天安門廣場(chǎng)為什么會(huì)沸騰起來(lái)？（小朋友交流老師板書課題：2008，北京）
歡慶申奧成功，人們是多么的激動(dòng)，讓我們一起歡呼（齊讀課題）
北京勝利了！當(dāng)這個(gè)好消息從莫斯科傳出，中華大地沸騰了，人們奔走相告，共同慶祝，讓我們隨著課文，再次回到那激動(dòng)人心的夜晚！
三、初讀課文感悟沸騰
請(qǐng)小朋友們打開書，讀讀課文：遇到生字借助拼音多讀幾遍，把他讀正確，把課文讀流利！（小朋友自由朗讀課文）
讀了課文，你感受到了什么？（自由交流）
四、細(xì)讀課文展現(xiàn)沸騰
（一）是呀，申奧終于成功了，炎黃子孫怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢！讓我們?cè)倩氐侥请y忘的激動(dòng)人心的時(shí)刻。（出示畫面以及中國(guó)贏啦！中國(guó)贏啦！）
1、個(gè)別讀
2、中國(guó)什么勝利了？（交流）
是呀，多少年的努力，多少年的夢(mèng)想，今天終于實(shí)現(xiàn)了，讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊（齊讀第一小節(jié)）
（二）早已聚集在天安門廣場(chǎng)上的人們都在關(guān)注著，等待著！當(dāng)人們期盼已久的申奧成功的好消息傳來(lái)時(shí)（出示第二小節(jié)，讀北京就沸騰了）
這里的哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們，這是一個(gè)好消息？（理解：喜訊）
北京申奧成功了，多好的消息呀！北京沸騰了！讓我們也動(dòng)起來(lái)，讀好這一小節(jié)！（學(xué)生朗讀第二小節(jié)）
喜訊是什么時(shí)候傳來(lái)的？北京是什么時(shí)候沸騰的？（突出：剛剛，就。再讀這一小節(jié)）
（三）為什么喜訊剛剛傳來(lái)，北京就沸騰了呢？（出示第三小節(jié)自由朗讀）
交流：人們?cè)缫训群蛟谀抢铮欢业群虻娜撕芏唷?/p>
你從哪里感受到人多的？（理解詞語(yǔ)：人山人海四面八方涌來(lái)讀好地一句話）
人們聚集在一起歡慶申奧成功，天安門廣場(chǎng)沸騰了！這么多的人是怎樣歡慶的呢？（自主選擇交流，老師相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)與朗讀）
·假如你在廣場(chǎng)上，你回歡呼些什么呢？可以加上一些動(dòng)作表示你的興奮。（學(xué)生交流、朗讀）
大家都按捺不住自己心中的喜悅，盡情地將自己手中的東西拋向天空，他們（引導(dǎo)朗讀）
·人們高興得不停地蹦呀、跳呀，奔跑著人們因?yàn)殚_心而奔跑（朗讀第三句話）
·早有準(zhǔn)備的人們用中國(guó)最喜慶的方式來(lái)慶賀申奧的成功，看聽（朗讀好四、五句話）
·喜訊傳來(lái)，天安門廣場(chǎng)沸騰了，成了歡樂(lè)的海洋，人們有的有的有的還有的
（練習(xí)說(shuō)話，幫助朗讀背誦）
（配上錄像朗讀這一小節(jié)）
·此情此景，你能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容嗎？（交流：欣喜若狂歡聲雷動(dòng)燈火輝煌載歌載舞）此時(shí)的天安門廣場(chǎng)成了（讀最后一句）
·此時(shí)此刻，北京沸騰了，首都人民沉浸在歡樂(lè)的海洋中；中國(guó)沸騰了，全國(guó)人民共同歡慶這偉大的勝利。大家盡情地唱啊、跳啊，奔相告知如果你就在歡慶的人群中，你想說(shuō)什么？（交流說(shuō)話）
（四）引讀最后一小節(jié)
從這一刻開始，大家都在盼望著2008年的到來(lái)！相信2008年的北京會(huì)更加漂亮，2008年的北京人的素質(zhì)會(huì)更高2008年的北京會(huì)以嶄新的姿態(tài)迎接五湖四海的朋友！（讀最后一小節(jié)
·評(píng)價(jià)：老師聽出了對(duì)2008的期待，對(duì)2008的向往，聽出了一個(gè)中國(guó)孩子的驕傲與自豪
2008年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿北京的奧運(yùn)會(huì)獲得圓滿成功！讓我們?cè)賮?lái)讀課題（個(gè)別、齊讀課題）
五、課外延伸群情沸騰
中國(guó)有句俗話：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？離2008還有4年的時(shí)間，首都人民都在為奧運(yùn)會(huì)的順利召開做準(zhǔn)備了，我們能為北京奧運(yùn)會(huì)做些什么呢？（交流，引導(dǎo)；相機(jī)展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)館等建筑的圖片和北京人學(xué)外語(yǔ)的情景）
你能把你的想法寫下來(lái)，落實(shí)到行動(dòng)中去嗎？
板書設(shè)計(jì)：
2008，北京
沸騰
(教學(xué)反思)
通過(guò)文章明亮的眼睛藍(lán)色百合
《2008，北京》講述了申奧成功的喜訊傳來(lái)，天安門廣場(chǎng)上首都人民盡情歡慶的壯觀場(chǎng)面。備課的時(shí)候，我抓住了沸騰這個(gè)詞，通過(guò)這閃爍著激動(dòng)、喜悅之光的眼睛，引導(dǎo)著孩子們深入地體會(huì)，那包含在字里行間的人們自豪之情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受沸騰。
2001年7月13日晚上，那是個(gè)令人難忘的時(shí)刻。如何把孩子們帶入時(shí)光隧道，讓他們真切地感受什么是沸騰呢？
我們先由水講起，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中在哪里見過(guò)沸騰的景象？當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的？（學(xué)生很自然地想起了開水翻滾的樣子）。這是我相機(jī)引導(dǎo)：水花不停地翻滾，水蒸氣的力量把壺蓋不斷地頂起來(lái)再頂起來(lái)。那人群沸騰是怎樣呢？
這時(shí)候我講述了親身的經(jīng)歷，以我自己的感受拉近那一時(shí)刻與學(xué)生的距離：孩子們，2001年7月13日晚上，中國(guó)大地上可以說(shuō)是萬(wàn)人空巷。人們都去哪兒了？都在家里電視機(jī)前面守著呢！魏老師、和你們的爸爸、媽媽，很多很多人端端正正坐在電視機(jī)前面，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視機(jī)。當(dāng)時(shí)，國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇走上了宣講臺(tái)，拿出了一個(gè)信封，開始讀起來(lái)：
好，孩子們，現(xiàn)在你們就是當(dāng)時(shí)的魏老師，或者是你的爸爸媽媽，魏老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)薩馬蘭奇。同學(xué)們聽我宣布，世界聽我宣布：
2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市是
說(shuō)到這，我突然停了下來(lái)，小聲地說(shuō)：這時(shí)候啊，對(duì)，所有的人都像你們一樣，緊張得連大氣都不敢出了。
聽：2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市是我又停頓了一下，然后非常有力量地說(shuō)出了：北京！兩個(gè)字
這時(shí)候，全班的孩子竟然不約而同地發(fā)出了熱烈的歡呼聲，教室里，沸騰了！
孩子們體會(huì)到了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的緊張、體會(huì)到了由我國(guó)申辦的快樂(lè)，體會(huì)到了那是一種光榮與夢(mèng)想。在這種情緒中，再讀一二自然段，孩子們讀得激情飽滿、神采飛揚(yáng)。
二、抓住詞語(yǔ)，品讀沸騰。
第三自然段中，妙詞連連，勾畫出了歡騰的畫面。在孩子們自由讀的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)學(xué)生們談?wù)剰哪男┰~里能夠感受到沸騰。孩子們紛紛發(fā)言：人山人海、四面八方、像潮水一樣涌來(lái)寫出了人數(shù)之眾，寫出了人群蔚為壯觀的情景；歡呼著、跳躍著、一次又一次、拋向勾畫出了人們歡欣雀躍著，好像是不管多少次拋起鮮花，都不足以表達(dá)自己喜悅的勁頭；不知疲倦的飛奔多么傳神，奔走相告,沒有人覺得累。長(zhǎng)龍舞、鑼鼓敲、禮花放真是歡樂(lè)的海洋！
暢所欲言后，我請(qǐng)孩子們?cè)俅尉氉x，尤其要讀出剛剛自己從詞語(yǔ)中體會(huì)到的情感。齊讀的時(shí)候，我感覺，教室里也成了歡樂(lè)的海洋。
之后又進(jìn)行了引讀背誦，不少孩子當(dāng)堂完成了背誦任務(wù)，而且做到了聲情并茂。
三、暢想奧運(yùn)，沸騰心靈。
千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話2008，北京！這里面，都有哪些心里話呢？我和學(xué)生們一起參看著插圖，一起想象，請(qǐng)孩子們談?wù)勊麄兇丝痰男穆暋?/p>
有的學(xué)生說(shuō)：希臘雅典奧運(yùn)會(huì)上，我們得了32塊金牌。2008年奧運(yùn)會(huì)，我們要贏得的更多金牌！
有的學(xué)生說(shuō)：我國(guó)以前在奧運(yùn)會(huì)上，曾經(jīng)得過(guò)第三名、第二名，這一次，我們要往第一名的目標(biāo)上努力！
有的學(xué)生說(shuō)：奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是：更快、更高、更強(qiáng)！我們一定會(huì)做到的！
有的學(xué)生說(shuō)：我國(guó)舉辦的這一屆奧運(yùn)會(huì)，一定會(huì)非常成功，全世界的人都會(huì)覺得我們中國(guó)人了不起！
孩子們的話感染了我，我由衷地說(shuō)：2008年，在中國(guó)，在北京，全世界絕大多數(shù)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員，不分民族、不分膚色都站在同一條起跑線上，站在同一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上，進(jìn)行公平的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)力的較量。這是體育的盛會(huì)，更是民族精神的盛會(huì)！我們每一個(gè)人都會(huì)為這一天而努力，會(huì)為向世界展示真正的中國(guó)形象而努力！
我們一起努力，加油！
這時(shí)，我們又一次讀起全文，通過(guò)文章澄澈的眼睛，我們和作者一樣，胸膛中沸騰了一顆火熱的中國(guó)心！
北京教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
北京教案教學(xué)設(shè)計(jì)好
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字朗讀課文。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)
二、讀句識(shí)字
1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?
（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)
2、打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
3．出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的?
2．自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?
3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息……）
4．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。
5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。
四、反饋評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
本課要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。
突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習(xí)
三、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
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