北京教案

時間：2022-01-16 10:18:20 教案我要投稿

關(guān)于北京教案范文7篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的北京教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于北京教案范文7篇

北京教案篇1

　　【教材簡析】

　　《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。

　　【設(shè)計理念】

　　讀，是閱讀教學中最經(jīng)常、最重要的一種訓練，是同學學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現(xiàn)象：同學讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進同學的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質(zhì)量。

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字，認識4個生字。

　　2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學對首都北京的熱愛之情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學流程】

　　一、借助畫面，情境導入

　　1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)

　　這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?

　　2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)

　　看了這些圖片你有什么感受?

　　3、這節(jié)課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧!

　　二、識字學詞，初讀感悟

　　1、生自讀：

　　要求：

　　讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

　　2、同學們剛才讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學讀一讀?

　　夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色絡(luò)繹不絕華燈高照

　　長安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌

　　3、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景?

　　(放課件，理清思路)

　　三、反復誦讀，理解體味

　　1、過渡：

　　這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

　　2、合作學習，師巡視指導。

　　3、同學們剛才學得可真認真，現(xiàn)在我們一處一處仔細地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部?為什么喜歡?

　　師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?

　　長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。

　　王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有700多年的歷史，如今是什么樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來?

　　讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?

　　(逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面)

　　4、我們游覽了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的?

　　5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?

　　6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!

　　7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。

　　目的：為同學創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。

　　四、實踐活動

　　我是一名小導游：

　　同學們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當回小導游嗎?想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達給他們?

　　目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊。

　　五、課外實踐

　　我最棒：

　　北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。

　　1、以小導游的身份向家長介紹北京的夜景。

　　2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

　　目的：拓寬思路，加強語言的積累。

　　【板書】

　　北京亮起來了

　　燈的海洋光的世界

　　輝煌亮麗

北京教案篇2

　　教學目標

　　1、認識“央、瓦”等13個生字；

　　2、讀課文，了解課文內(nèi)容；

　　3、激發(fā)學生對北京的熱愛。

　　教學方法應用

　　小組合作學習法、質(zhì)疑問難。

　　教師教具、學生學具準備：

　　課前布置學生收集關(guān)于北京的資料。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1．幻燈出示：北京行政圖。

　　2．師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？

　　3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　4．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1．師：讓我們把課本打開，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。

　　2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（幻燈出示詞語。）

　　3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4．全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導朗讀

　　1．再讀課文

　�。�1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　�。�2）師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　（3）師：說說看，他讀得怎么樣？

　　（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）

　　2．理解課文、指導朗讀。

　　師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

　�。�1）教學第二自然段。

　　生：我想去北京的中心看看。

　�。ǚ呕脽羝故咎彀查T以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

　　師：說說你看到了什么？

　　師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

　　你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　（2）學生自主學習第三自然段。

　　生：我還想去看看北京的馬路。

　　師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

　　幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　　放幻燈，出示自學要求：

　　1.說說從畫面看到了什么。

　　2.讀讀這一自然段。

　　3.說說讀懂了什么。

　　4.問問不懂的問題。

　　學生分四人一小組自學討論。

　　分小組匯報自學的四個要求。

　　理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

　　分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　�。�3）教學第三自然段，拓展知識。

　　生：我還想去看看北京的名勝古跡。

　　集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

　　放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　　自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。

　　當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師放幻燈，配上相應的圖畫�！坝慰汀庇袉栴}，也可以向“導游”提問。

　　評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸

　　師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。

　　師：此刻，你最想對北京說什么？

　　總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！

　　五、集體配樂齊讀全文

北京教案篇3

　　教學目標

　　1、通過與《中國石拱橋》的比較閱讀，掌握記敘與說明等表達方式在不同文體中所起的作用。

　　2、能復述通訊的特點，寫簡單的通訊。

　　3、體會改革開放的政策促進了經(jīng)濟騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。

　　教學重難點

　　本文的教學重點是區(qū)別記敘和說明這兩種表達方式的不同作用，這也是本文教學的難點。

　　課時安排：2課時

　　教學媒體：多功能講臺

　　教學過程

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　一、導入新課

　　通過《中國石拱橋》一文的學習，我們領(lǐng)略了趙州橋的雄偉、盧溝橋的豐姿。這些橋都是建造在河流上的，那么，有沒有陸地橋呢？（可要求學生齊答）有誰見過陸地橋呢？能說說陸地橋的模樣嗎？（指名讓學生回答）

　　陸地橋大多指的是“立交橋”，這是多層立體交叉橋梁的簡稱�，F(xiàn)在讓我們一起去一趟首都北京，共同欣賞北京立交橋的雄姿吧。（放北京立交橋的視頻）

　　二、檢查預習

　　1．指名讓學生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

　　2．正音正字（出示小黑板）：

　　顫（zhàn，又讀chàn）窺（kuī）匝（z�。┿＃╞èi）徜徉（cháng yáng）

　　苜蓿（mù xu）橢（tuǒ）瞰（kàn）涵（hán）浚（jùn）愜（qiè）

　　塞（sè 堵塞；又讀sài邊界險要之處，要塞、關(guān)塞）翌（yì）迥（jiǒng）湍（tuān）嫗（yù）

　　3．解釋下列詞語：

　　雨后春筍：大雨過后，春筍旺盛地生長出來。比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。

　　姹紫嫣紅：形容各種嬌艷好看的花。姹，美麗，嫣，美好、嬌艷。

　　豐姿：同“風姿”。指容貌、儀態(tài)。文中有豐滿、美好的意思。

　　愜意：稱心、舒服。

　　鳥瞰：從高處往下總體看。瞰，看。

　　4．理清文章結(jié)構(gòu)層次。

　　在學生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)，明確：

　　全文共18自然段，可分為三個部分。

　　第一部分（1—2段），敘寫作者孩提時所見到的水上橋。

　　第二部分（3—14段），具體描繪京城大地的立交橋。

　　第三部分（15—18段），贊美京華大地的立交橋。

　　三、聽錄音，范讀課文

　　四、研習新課

　　1．學習第一部分。

　　提問：本文的題目是“北京立交橋”，可作者卻從“護城河橋”說起，假如把第1段刪掉行不行？為什么？

　　討論，明確：作者從護城河橋談起，是經(jīng)過精心考慮的。從作者的親身經(jīng)歷說起，使讀者有一種親切感；再者，從“顫巍巍”的木板橋?qū)懙叫蹅邀�、氣勢宏大的立交橋，可引起讀者聯(lián)想、比較，說明建國后特別是黨的十一屆三中全會以來京華大地的巨大變化；第三，從水上橋?qū)懙疥懙貥�、路上橋，也顯得非常自然。因此，第1段是切不可刪的。

　　2．學習課文第二部分。

　�。�1）提問：第二部分是文章的主體，可以分為幾個層次？

　　討論，明確：第1層，3—4段，敘寫京城第一座立交橋——復興門立體叉橋；第2層，5—8段，敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；第3層：9—14段，描繪四座立交橋的各自風格、特點。

　�。�2）提問：當?shù)谝蛔⒔粯虺霈F(xiàn)在京華大地的時候，作者是一種什么心情？從文中找出有關(guān)詞語。

　　明確：強烈的好奇心，先睹為快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹豐姿。“從沒有見過的陸地橋”，激起了作者的“童趣”；“闖入了我們的生活”的立交橋，引起了作者的無限感嘆。

　�。�3）提問：作者在文中說到大型立交橋共有61座，所提到的共多少座？詳細描繪的有哪幾座？

　　討論，指名讓學生回答。

　　教師明確：作者所提到橋名的共十座，詳細描繪的共五座，即黨的十一屆三中全會之前的一座——復興門立交橋；十一屆三中全會之后的四座——建國門立交橋、西直門立交橋、三元橋、玉蜓橋。

　　（4）請同學們欣賞課文前的彩色插圖和投影的圖片，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋。（岀示圖片）

　　（出示立交橋，引導學生欣賞立交橋的豐姿）

　�。�5）集體朗讀第14段，要求有感情，有節(jié)奏。

　　五、布置作業(yè)

　　1．整理生字、詞。

　　2．完成課文后練習七的造句。

　　3．思考：作者在第三部分里，是怎樣贊美立交橋的？

　　4．從本文中找出說明的語句，思考作用。

　　第二課時

　　一、檢查造句練習

　　二、學習第三部分

　　1．指句讓學生朗讀第三部分。

　　2．提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語？運用了哪些比喻？這樣寫是不是離題了？

　　學生小聲閱讀，同桌討論。

　　指數(shù)名學生發(fā)言，教師點拔、小結(jié)，明確：作者借用了醫(yī)學術(shù)語“動脈栓塞”，形象生動地道出了當年交通堵塞的現(xiàn)象；為此，作者運用了多種比喻，展現(xiàn)了早晚行車高峰時“那一鍋沸粥般的情景”：汽車流——“組成長蛇陣，像邁不開步的老嫗”。自行車流——“像沖破堤壩的洪水，漫溢到路口的每塊空間”；這樣寫并未離題，而是運用了比較的方法，來贊美立交橋的巨大作用，來歌頌立交橋給經(jīng)濟建設(shè)、人民生活帶來的好處，從一個側(cè)面贊頌了黨的改革開放的政策。

　　集體朗讀第17、18段，教師板書：

　　都市大動脈，動脈栓塞通，順暢，愜意。

　　三、小結(jié)課文

　　1．教師簡述“通訊報道”的特點：

　　通訊，也叫通訊報道，是以記敘為主要表達方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事件通訊。通訊以記敘為主要表達方式，還可穿插描寫、說明、議論、抒情等方式。本文是事件通訊。

　　2．歸納本文的中心思想：

　　師生共同討論，明確：本文報道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。

　　四、集體朗讀第2、5、8、14、17、18段，從中體味作者蘊含于其中的思想感情。

　　五、體會語言

　　1．提問：上節(jié)課要求大家從本文中找出說明的語言，并思考作用�，F(xiàn)在我們共同來探討這個問題。

　　指名學生朗讀本文中說明的語言，教師補正：第7段中“1984年建成的三元橋……全部工期只用9個半月”；第11段；第13段中“它是橋群組成……仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術(shù)雕塑�！�

　　追問：如把這些說明的語言去掉，表達效果會不會受到影響？

　　學生討論、發(fā)言，教師明確：如果去掉這些說明性的語言，文章的表達效果會大大受到影響。例如，只用9個半月就建成的三元橋立交橋（出示教學掛圖，或欣賞課本彩色插頁），如果刪掉“9個半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說明的`語句，就不能顯示三元橋宏大的規(guī)模，也就顯示不了在發(fā)達國家也不多見的建設(shè)速度。再如，將三元橋進行比較的“玉蜓橋”、“8座跨河橋，6座匝道橋，4座通道橋，3座鐵路箱涵，組成一個龐大的橋的系統(tǒng)，建橋總面積是三元橋的兩倍多。”離開了這些說明的語句，稱之為“橋群”、“龐大的橋的系統(tǒng)”，讀者就很難理解，譽之為“壯美”，就令人難以置信。

　　2．小結(jié)：課文中還有幾處說明的語言，這里不一一列舉討論。由此可見，在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達得更加明白。同樣的道理，在說明文中插入適當?shù)挠洈⒒蛎鑼懀梢允棺x者清楚地了解事物的發(fā)展過程，準確地把握事物的內(nèi)外特征。

　　4．總結(jié)，從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當?shù)拿鑼懀徽f明文是以說明事物特點、闡明事理、介紹知識為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準確，需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認真分析善于運用各種表達方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達到自己的寫作目的和要求。

　　六、布置作業(yè)

　　1．作文訓練：

　　把《北京立交橋》改寫為說明文。要求：a．抓住立交橋的特征，注意詳略得當；b．局部改寫或全部改寫；c．200～300字。

　　2．完成課文后練習一、二。

北京教案篇4

　　教學內(nèi)容：

　　１、聆聽民族管弦樂《童真》、《水牛兒》。

　�。病⒈硌荨洞蚧ò驼啤�

　�。�、為《打花巴掌》創(chuàng)編多種內(nèi)容的的歌詞。

　　教學目標：

　�。薄⑼ㄟ^聆聽《童真》、《水牛兒》，感受北京兒歌的情緒和風格。

　�。病⒛苡脷g快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。

　�。�、結(jié)合歌曲《打花巴掌》創(chuàng)編歌詞。

　　教學重點：

　�。�、通過學習和欣賞，感受北京兒歌的情緒和風格。

　�。�、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。結(jié)合歌曲《打花巴掌》創(chuàng)編歌詞。

　　教學難點：歌曲《打花巴掌》唱念結(jié)合，節(jié)奏的準確，讀拍時的強弱關(guān)系。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、聆聽《童真》、《水牛兒》，感受北京兒歌的情緒和風格。

　　2、能聽著音樂哼唱《水牛兒》。并表演。

　　教學重點：感受北京兒歌的情緒和風格。能隨音樂表演《水牛兒》。

　　教學難點：表演與音樂的協(xié)調(diào)一致。

　　教學過程：

　　一、聆聽《童真》

　　1、引入：雨過天晴，一群孩子呼喚著水�！八核海瘸鲫鹘呛蟪鲱^，你們看他們來了。

　　2、師介紹老北京的兒歌〈水�！�、《狼來了》

　　生隨著老師學一學兒歌“水牛兒水牛兒，先出犄角后出頭”“狼來了，虎來了，老和尚背著鼓來了”

　　3、欣賞《童真》

　�。ǎ保┏趼牐翰シ艠非�

　　（２）復聽：音樂表現(xiàn)了什么情景？什么情緒？

　�。洪_始表現(xiàn)水牛，中間表現(xiàn)媽媽抱著嬰兒一邊唱著“狼來了……”的催眠曲小寶寶在媽媽的搖籃里做著夢。最后情緒高漲，好像孩子長大對童年美好的回憶。

　　優(yōu)美——歡快——優(yōu)美

　　二、欣賞《水牛兒》

　�。薄⒔榻B水牛：蝸牛，喜歡潮濕，壽命十年左右，有角，爬得很慢，經(jīng)常形容人動作很慢。

　�。�、初聽：生隨音樂輕聲哼唱，自由地拍手。

　�。�、復聽：感受體驗北京地方風格。

　�。�、聽唱法學習

　�。�、指導學生表演

　　提示：表演時動作要與音樂協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。

　　第二課時

　　教學目標：

　　１、復習歌曲《水牛兒》，能獨立和者和大家一起演唱。

　�。�、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。

　　教學重點：

　　能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。

　　教學難點：

　　1、讀準、拍準《打花巴掌》的節(jié)奏：ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||

　　2手腳協(xié)調(diào)拍花樣。歌詞的記憶。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《水牛兒》

　　二、學習歌曲《打花巴掌》

　　1、引入：剛才我們唱了一首北京兒歌，下邊在學習一首北京兒歌

　　2、初聽范唱（兩遍）

　　3、領(lǐng)讀歌詞：

　　先慢速，再回原速，注意節(jié)奏的準確，分段讀。

　�。兀兀兀兀兀兀兀兀�

　　打花巴掌的一月一

　　ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||

　　我們從小愛學習

　　4、聽唱法學習歌曲：

　　（1）錄音或者范唱

　�。�2）聽唱

　　（3）重點指導不準之處

　　三、布置作業(yè)：

　　試著根據(jù)歌曲自己編歌詞

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》，能拍出多種花樣。

　　2、創(chuàng)編歌詞。

　　教學重點：

　　能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》，能拍出多種花樣。創(chuàng)編出五、六、七、八、九的歌詞。

　　教學難點：

　　1、手腳協(xié)調(diào)拍花樣。2、編出合轍押韻的歌詞。

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、歌表演《水牛兒》

　　三、復習歌曲《打花巴掌》

　　1、播放錄音

　　2、指導學生以輕松愉快的情緒表演

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、引導學生說一說有意義的事情。

　　如：你最喜歡什么？一年有幾個月？

　　2、引導學生編歌詞

　　提示：結(jié)合生活、結(jié)合你了解的知識。

　　例如：打花巴掌的，五月五，

　　我們從小不怕苦。

　　能吃苦。

　　打花巴掌的，六月六

　　一粒糧食不能丟

　　打花巴掌的，七月七

　　我們長大開飛機

　　打花巴掌的，八月八

　　我們爭得大紅花

　　我們喜歡吹喇叭

　　打花巴掌的，九月九。

　　我到河邊走一走

　　五、布置作業(yè)

　　1、必做：和媽媽一起做打花巴掌的游戲。

　　2、興趣：讓家長幫助編出更好的歌詞。

北京教案篇5

　　教學內(nèi)容：

　　整理與復習（一）

　　教學目標：

　　1、讓學生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，并能正確地計算。

　　2、通過合作交流，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：讓學生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。

　　教學方法：自主探索，合作交流。

　　教學準備：紙片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　前面我們學習了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式。看誰寫得又快又多。

　　二、10以內(nèi)加減算式的整理

　　1、讓學生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。2、小組交流：列出的有算式。

　　3、試著進行加法表的整理。

　　怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學生小組間合作交流，共同完成。）

　　每組發(fā)給一張表格，完成表格。

　　4、小組推薦一人進行匯報。

　　5、繼續(xù)討論：

　　根據(jù)小組間填的表格進行討論：

　　豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　讓學生進行自主探索，合作交流。

　　6、匯報討論學習情況？

　　三、10以內(nèi)的減法算式的整理

　　1、看61頁上面的圖，仔細觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？

　　2、弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。

　　3、小組交流。

　　4、讓學生獨立完成表格的填寫。

　　5、組織學生進行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

　　6、小組匯報。

　　四、回顧總結(jié)

　　經(jīng)過一段時間的學習，說一說：

　　我學會了____________

　　我最喜歡____________，你呢？

北京教案篇6

　　教學目標：

　　1、認讀8個字朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。

　　教學重、難點：

　　體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。

　　教學準備：

　　老師準備

　　查閱的與課堂教學相關(guān)的材料，幻燈片。

　　學生準備

　　課本、課堂練習本。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文

　　激發(fā)學生學習興趣，認讀生字。

　　二、學習生字生詞

　　學習多音字放假寒假請假假如假設(shè) 提出不懂的詞語，其他同學通過字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就不覺得奇怪了。乖巧：討人喜歡。

　　學生和老師一起讀認讀字，寫多音字，并給多音字組詞。通過字典幫助解釋。讓學生認讀認讀字。擴展知識，學習詞語。

　　三、熟讀課文

　　1、我給大家介紹半邊井的知識，從哪里來的？

　　2、我們看看爺爺是怎么說的。

　　3、原來半邊井是因為有一半井口露在墻內(nèi)，所以叫半邊井。為什么要把一半井口露在墻外呢？

　　4、那是不是只有我家有半邊井��？你從哪里看出來的？

　　5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費挑水，你覺得這樣好不好？這樣的做法體現(xiàn)了什么？讀一讀第三自然段。

　　文章最后說，鹿港是個有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方？

　　有感情的朗讀課文，比一比誰讀得最好。

　　了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里走來走去？為什么會盯著圍墻下瞧個不停？是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，井口一半在墻內(nèi)，一半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。因為有些人家沒錢挖井，沒水喝，所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。不是�！坝行┤思揖桶炎约杭业木谠趪鷫ο�，”肯定不止一家有半邊井。好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助，互相關(guān)愛。從很久之前，鹿港的人就互相幫助，互相關(guān)愛�，F(xiàn)在還在延續(xù)這種關(guān)愛。指名讀，比一比，看誰讀得好通過連環(huán)問題，引導學生一邊讀課文，一邊思考。

　　四、作業(yè)

　　1、復習1-7 課生字，聽寫。

　　2、熟讀所學課文，并背誦要求背誦的課文。

　　3、復習鞏固所學知。