春夏秋冬教案

時(shí)間：2022-01-24 09:29:09 教案我要投稿

關(guān)于春夏秋冬教案三篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的春夏秋冬教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于春夏秋冬教案三篇

春夏秋冬教案篇1

　　1、多變的天氣

　　2、雨從哪里來(lái)

　　3、魔法奶奶的電話(huà)

　　4、讓世界變得更美麗

　　5、山

　　6、收集雨水

　　7、四季小路

　　8、它到哪里去了

　　9、臺(tái)風(fēng)警報(bào)

　　10、微笑的花朵

　　11、我家門(mén)前的蘋(píng)果樹(shù)

　　12、小雪花

　　13、云彩和風(fēng)

　　多變的天氣

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。

　　2、幼兒觀察天氣的記錄表。

　　3、白紙、記號(hào)筆。

　　4、多媒體課件（見(jiàn)掛圖“看云說(shuō)天氣“）

　　5、見(jiàn)操作包“晴雨表”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察交流

　　1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個(gè)月有多少天。

　　2、觀察記錄表上的圖畫(huà)，分辨圖畫(huà)所表示的天氣情況。

　　3、對(duì)看不明白的圖畫(huà)提出疑問(wèn)，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。

　　二、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少

　　1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

　　2、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

　　3、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法，思考一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒(méi)有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。

　　4、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，交流哪種方法又快又好，說(shuō)說(shuō)各自的理由。

　　三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，

　　1、邊看多媒體課件邊聽(tīng)老師介紹民間看云說(shuō)天氣諺語(yǔ)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)看了多媒體課件后知道了什么

　　3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測(cè)可能是晴天或雨天。

　　4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。

　　活動(dòng)延伸：

　　觀察天氣的變化，增加記錄項(xiàng)目。

春夏秋冬教案篇2

　　1 《春夏秋冬》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)激趣，出示詞語(yǔ)

　　1．教師談話(huà)：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

　　二、多種方法，識(shí)記生字

　　1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。

　　(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：

　　春風(fēng) 夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

　　(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬翹舌音：霜

　　2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

　　(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

　　(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。

　　(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。

　　4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

　　(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

　　(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

　　(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

　　(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

　　(7)有感情地齊讀第二組詞串。

　　5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú) 飛鳥(niǎo)

　　池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

　　(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)交流。

　　(3)出示詞串三和四。

　　(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

　　(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

　　(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

　　(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有

　　目的`性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力�？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字

　　1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

　　(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

　　(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

　　(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。

　　重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線(xiàn)上。

　　“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。

　　“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。

　　復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

　　2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

　　3．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)

　　4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　5．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。

　　四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

　　1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

　　2．班內(nèi)交流讀。

　　方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。

　　方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

　　3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

　　4．教師總結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫(huà)面感。

　　教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺(jué)得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。

　　1．借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫(huà)面，輕松快樂(lè)識(shí)字。

　　教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫(huà)面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。

　　2．教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。

春夏秋冬教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

　　2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在誦讀中積累語(yǔ)言，體會(huì)四季的美好；學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)橫斜鉤。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引入四季

　　同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？我們班的同學(xué)有的喜歡鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜歡可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜歡碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜歡可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季繽紛多彩，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》。（提醒翹舌、后鼻音的字）

　　再次齊讀課題。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、學(xué)生觀察圖片。說(shuō)說(shuō)上面都描寫(xiě)了什么，屬于哪個(gè)季節(jié)？

　　2、看來(lái)這個(gè)問(wèn)題難不倒大家，來(lái)一個(gè)有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？

　　柳枝擺動(dòng)，我們可以用“風(fēng)”來(lái)表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來(lái)表示；樹(shù)葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這四個(gè)字都是描寫(xiě)天氣的，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)（教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

　　2、理解詞義。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”

　　3講解重點(diǎn)詞語(yǔ)“秋霜”通過(guò)觀看視頻、形聲字、組詞等方法識(shí)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷、雪、雹等字。

　　三、讀懂課文，理解字義

　　1理解了這些詞語(yǔ)的意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來(lái)到我們身邊的嗎？請(qǐng)你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（對(duì)，借助拼音）接下來(lái)請(qǐng)你借助拼音讀一讀，找一找吧！細(xì)心的小朋友已經(jīng)找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個(gè)詞都可以用動(dòng)作表示，是動(dòng)詞。這些動(dòng)詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來(lái)要學(xué)的短語(yǔ)（出示課件）大聲讀出來(lái)吧！

　　2認(rèn)識(shí)“吹、落、降、飄”字，學(xué)生識(shí)字方法分享，加一加、形聲字、做動(dòng)作（通過(guò)做動(dòng)作發(fā)現(xiàn)降和落都是向下，吹和飄都是左右方向），形近字飄漂，重點(diǎn)學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識(shí)字方法可真多樣，希望你們能運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字。接下來(lái)就請(qǐng)你把我們剛才認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字再帶入文中讀一讀吧。

　　3指導(dǎo)朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽(tīng)

　　4獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)問(wèn)答游戲。有的同學(xué)出錯(cuò)了哦，我們?cè)賮?lái)一遍。

　　5小雪人看見(jiàn)大家玩的這么開(kāi)心，也想加入大家，大家歡迎嗎？請(qǐng)你大聲喊出他們的名字吧。（稍微提示降多音字）

　　6有幾個(gè)雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字，布置作業(yè)

　　1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，提示撇捺畫(huà)，

　�。�2）單個(gè)展示生字筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)�！按骸钡纳习氩糠謱�(xiě)完再書(shū)寫(xiě)下面的日�！把钡牡谌P橫鉤的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。提醒坐姿、握筆。

　�。�4）班級(jí)展評(píng)。

　　2、布置作業(yè)

　　畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)，并寫(xiě)出畫(huà)中景物名稱(chēng)，下節(jié)課和同伴一起欣賞交流。

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們上一節(jié)課我們領(lǐng)略了美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請(qǐng)同學(xué)們注意看這一幅課文圖畫(huà)：

　　二、看圖識(shí)字

　　（1）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)觀察到了哪些植物？哪些動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類(lèi)，（植物：草、花；動(dòng)物：魚(yú)、鳥(niǎo)）

　�。�2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。（小組代表發(fā)言）

　　小結(jié)：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)）

　　（3）出示：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。學(xué)生自由讀。

　　你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a.反義詞：出——入（表示動(dòng)作）。你學(xué)的知識(shí)真扎實(shí)

　　b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個(gè)善于觀察的孩子。

　　c.形近字：人-入。真是一個(gè)認(rèn)真細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)！

　　d.跟水有關(guān)：游、池。哎呀，這個(gè)同學(xué)肯定認(rèn)識(shí)不少的生字，能夠利用偏旁去學(xué)字，了不起！

　�。�4）能不能用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詞組的意思。你理解的很準(zhǔn)確，老師給你一點(diǎn)建議，如果能夠用上表示顏色的詞或者動(dòng)作的詞，你的句子將會(huì)錦上添花！

　　三、拓展學(xué)習(xí)

　　1、填空。學(xué)用動(dòng)詞、形容詞（表顏色的詞）

　　2、用一段話(huà)描述自己的畫(huà)，用上動(dòng)詞、表顏色的詞。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。�1）呈現(xiàn)“花、風(fēng)、飛、入”四個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。重點(diǎn)講解風(fēng)、飛，指導(dǎo)橫斜勾筆畫(huà)�！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點(diǎn)起筆，第一筆比第二筆短。注意“花”的最后兩筆，先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤，學(xué)生跟筆書(shū)空�！帮w”共3畫(huà)。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。提醒坐姿、握筆。

　　（3）班級(jí)展評(píng)。

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