《海底世界》教案

時間：2022-03-14 14:35:30 教案我要投稿

精選《海底世界》教案合集9篇

　　作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《海底世界》教案9篇，歡迎大家分享。

精選《海底世界》教案合集9篇

《海底世界》教案篇1

　　教學過程:

　　導入:同學們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？(學生談)

　　過渡:大海是生命的搖籃，它有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請同學們欣賞一下。

　　（放錄像，欣賞海底世界。）

　　師：看完錄相，你們想說些什么？

　　今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。

　　一、同學先自讀課文,讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

　　師：你能讀給大家聽一聽嗎？

　　（板書：景色奇異、物產豐富）

　　過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？我們詳細的來學習一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?

　　二、細讀課文：

　　指名同學讀第二自然段

　　師:當海面上波濤洶涌的時候,海底依然是平靜的,海底真的一點聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.

　　老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?

　　學生匯報

　　用有的……有的說句子.

　　這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器

　　過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?

　　學習第三自然段

　　學生自讀提出要求

　　這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物

　　學生匯報

　　1）誰來說說第三自然段的中心句？

　　（2）這一自然段介紹了哪些海底動物？你對哪種動物比較感興趣？愿意介紹它的活動特點嗎？作者用了什么樣的方法來具體寫動物的特點的

　　（4）想象一下，這么多的海洋動物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動，巴在輪船底下作免費旅行），這種景象有趣嗎？

　　三、學習第四自然段

　　1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣，我們是領略到了。海底植物又如何呢？

　　自讀第四自然段，提出自學要求.劃出中心句。

　　2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

　　3、分角色朗讀。

　　4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實。來看看。

　　5、錄相。

　　大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。

　　四、學習第五自然段

　　1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

　　2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會海底世界的神奇。

　　5．小結：（放課件）正象同學們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數也數不清。看到這些，你們想說些什么？

　　一起讀最后一個自然段。伴著這優美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

　　（四）（放海水污染的課件）現在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？

　　五、作業：為了保護美麗的海底世界，請同學們設計一份環保方案，為我們保護海洋環你對哪個方面比較感興趣?

　　（1）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

　　（2）放其它幾種動物的活動方式課件。

　　烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

《海底世界》教案篇2

　　一、素質教育目標

　　㈠知識教學點

　　1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

　　3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。

　　㈡能力訓練點

　　1、培養學生有感情朗讀課文的能力。

　　2、會用“普通”、“物產豐富”造句。

　　3、培養學生寫一段話的能力。

　　㈢德育滲透點

　　通過了解海底石景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　㈠重點

　　了解海底石景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。

　　㈡難點

　　指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系是教學難點。

　　㈢解決方法

　　1、重點解決方法。

　　理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、難點解決方法。

　　引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯系。

　　三、課時安排3課時。

　　四、學生活動設計

　　㈠自學生字、詞，有感情地朗讀課文。

　　㈡結合生活實際理解“閃爍”。

　　㈢自學五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

　　㈣背誦課文。

　　五、教具準備

　　投影片、海底世界的錄像資料。

　　六、教學步驟

　　第一課時

　　（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。

　　（二）初讀課文。

　　1、提出初讀要求。

　　（1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

　　（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。

　　（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容大有幫助）

　　（3）指名讀課文（要求讀準字音）

　　（4）試回答初讀要求第（3）題。

　　（三）分析理解課文。

　　1、學習課文第一自然段。

　　（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個問題？（海底是個景色奇異、物產豐富的世界）

　　（2）用投影出示“海底是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”說一句話。

　　2、學習第二自然段。

　　（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

　　（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

　　（2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？

　　①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　　②引導學生理解“依然”（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　　③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

　　（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　　（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解“閃爍”）

　　（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

　　（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

　　第二課時

　　（一）理解第三自然段

　　1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2、投影出示第三自然段

　　（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

　　（2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　　①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

　　②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著模擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

　　（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）

　　（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，進行的聲音，發出警報）

　　（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？

　　（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）

　　（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯系起來的。

　　4、聯系第二、三自然段，讓學生思考：

　　（1）這兩段的內容有什么聯系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　　（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）

　　（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　　（二）理解第四、五、六自然段。

　　1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）

　　（1）學習第四自然段

　　①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動物）

　　從哪看出海底的動物有很多？（“三萬種”是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）

　　③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

　　④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

　　⑤重點理解：

　　“伸縮”是什么意思？你知道什么動物是*肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

　　“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是*反推力前進的？

　　“巴”是什么意思？

　　⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）

　　⑦小結3——6句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。

　　⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什么）

　　⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯系起來的。

　　⑩從這一段中可以看出海底的物產怎樣？

　　（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

　　②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）

　　③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣？

　　（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）

　　（三）把2——6自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？

　　指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯系，不可分割。在景色奇異中包括著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。

　　（四）指名有感情地朗讀課文。

　　讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什么？

　　第三課時

　　（一）讀全文（找出課文中的重點段）。

　　（二）練習朗讀（以訓練中差生為主）。

　　（三）指導背誦課文第三自然段。

　　（四）分析字形，學習寫字。

　　1、重點指導的'字：

　　“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。

　　2、寫出下面字的偏旁。

　　卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）

　　3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。

　　胞（）私（）類（）異（）

　　抱（）積（）糞（）導（）

　　（五）練習寫一段話，注意句與句之間的聯系。

　　七、布置作業

　　完成課后練習第4題。

《海底世界》教案篇3

　　海底世界

　　一,教學目標

　　1.初步學會按事物的幾個方面分段的方法.

　　2.學會本課的15個生字,理解26個詞語的意思,能根據問題的提示理解長句與難句的意思,會背誦第2自然段.

　　3.知道海底景色奇異,物產豐富;初步培養熱愛大自然的感情.

　　二,教學重點與難點

　　教學重點:按事物的幾個方面分段,認識過渡段(句)的作用.

　　教學難點:過渡段的歸并;理解長句與難句的意思.

　　三,教學準備

　　1.海底世界的課件.

　　2.一張世界地圖或一個地球儀.

　　3,組織學生收集,閱讀有關海底奧秘的資料

　　四,教學時間:3課時

　　第1課時

　　(一)教學目標

　　1,通讀課文,學會本課的15個生字,理解部分生字新詞的意思.

　　2,按事物的幾個方面給課文分段.

　　3,初步知道海底的景色奇異,物產豐富.

　　(二)教學過程

　　1.談話揭題.

　　(1)今天,我們學習《海底世界》,它將帶我們去探測海底世界的奧秘.同時,要繼續學習按事物幾方面分段的方法.

　　(2)出示課件,讓學生粗略說說對海底世界的認識.

　　(3)到課文中去看看海底是一個怎樣的世界.

　　2.初讀課文,自學生字新詞.要求:

　　(1)通讀課文,標上自然段的序號.

　　劃出生字新詞,讀準字音,想辦法記憶字形.

　　出示生字新詞,讀讀,記記.

　　字音:澎(第二聲)汪(第—聲)梭,賊(平舌音)

　　植,儲(翹舌音)蘊藏(多音字).

　　字形:湃

　　(3)查字典或聯系下文理解新詞.(①結合彩圖認識"梭子魚,烏賊,海藻"等生物.②用深入淺出的語言理解"器官,反推力,生物"等名詞術語.③"澎湃,竊竊私語"等詞語可留待隨文理解.)

　　(4)開小火車朗讀

　　波濤澎湃竊竊私語烏賊植物

　　蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬

　　(5)分段指名朗讀并評議.

　　(6)說說你對海底世界有什么新的認識.

　　3.理清脈絡,給課文分段.

　　(1)讀了課文,對海底世界有什么新的認識引相關的段落.(讀中正音)

　　討論中相機板書:景色奇異物產豐富

　　(2)回憶單元學習提示的內容,根據課后習題2給課文分段.

　　(3)交流.分段中遇到什么困難重點點撥:

　　①"海底不但景色奇異,而且物產豐富"與上下文有什么關系("景色奇異"了前兩自然段的內容,"物產豐富"引出了后三自然段的內容,這是個遞進關系的句子,一般歸并到下面一個段落.)

　　②:過渡段(句)不但起著承上啟下的作用,而且可以幫助我們了解課文的主要內容,理解文章的結構.在閱讀時,我們要重視這類句子和段落.

　　4,作業.

　　(1)通讀課文,質疑問難.

　　抄寫生字新詞.

　　第2課時

　　(一)教學目標

　　1.學習第一段,體會海底世界的奇異景色.

　　2,理解長句和難句的意思.

　　3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.

　　4.能背誦第2自然段.

　　(二)教學過程

　　1.出示"藍色大海圖",問:海浪這么大,可以用什么詞形容現在請同學們潛入海底深處進行實地考察,向大家報告在海底看到哪些奇異的景象.

　　2.自學第1,2自然段,把看到的奇異景色記下來.(圈圈劃劃)

　　3.匯報在海底發現哪些奇異的景象,交流中確定先學的段落.

　　重點引導理解,朗讀以下句子:

　　(1)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發光器官的深水魚在游動.

　　①深海中的光點是怎么形成的(在圖上貼光點)

　　②這暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗讀.

　　(2)海底的動物常常在竊竊私語.你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾.

　　①這些聲音是怎樣形成的呢

　　②把深水魚發出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡.小烏啾啾……"有什么作用呢(用人們熟悉的聲音打比方,讀來更生動,形象.這就是比喻句的作用)

　　③想象還會發出哪些聲音你能模擬一下或打個比方嗎

　　④學生根據課文想象自由模擬海底動物的聲音.(隨機理解"竊竊私語",聲音要很細小)

　　⑤這靜中有聲的景色是多么奇妙啊!感情朗讀.

　　4.齊讀第1段,概括段意.(寫了海底奇異的景色.)

　　5.朗讀.幫助背誦第2自然段.

　　海底是否不是的.海底的動物常常在

　　.你用一聽,就能聽見各種聲音:有的像

　　,有的像,有的像

　　有的還好像.它們的時候發出一種聲音,的時候發出另一種聲音

　　,還會發出.

　　6.作業(任選…一題).

　　(1)想象海底動物還會發出哪些聲音,用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話.

　　用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句.

　　(3)背誦第二段.

　　第3課時

　　(一)教學目標

　　1,學習第二段,體會海底世界的物產豐富.

　　2,理解長句與難句的意思.

　　3,有感情地朗讀課文,培養熱愛大自然的感.

　　教學過程

　　復習.

　　聽寫詞語

　　波濤澎湃竊竊私語烏賊植物

　　蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬

　　引讀第一自然段,引背第2自然段并評議.

　　(3)說說海底的景色奇異在哪里(同桌互說——指名說)

　　2.學習第二段.

　　(1)速讀全文,說說這段主要講什么(物產豐富)

　　①交流

　　②既然都是寫海底的物產,為什么要分成個4,5,6三個自然段呢

　　板書:動物,植物,礦物

　　③:我們在閱讀這類常識性課文的主體部分時,如果一段寫一個方面的內容,就要學會編小標題.

　　(2)海底有動物,有植物,有礦物,確實是個物產豐富的世界.課文是怎樣具體介紹的呢學習第4自然段.

　　①自學,填表.

　　特點

　　舉例

　　已經知道的大約有3萬種

　　活動方法多

　　②交流.

　　③三萬多種海底動物,作者為什么著重寫這五種動物呢

　　④:寫文章不可能把要說明的事物——例舉.作者抓住動物活動方式快與慢,進與退,行與不行的不同特點,把最典型的列舉出來,一般的就可想而知了.這是我們常用的說明方法.(板書:抓特點舉典型例子)

　　3.自學5,6自然段,看看作者抓住植物,礦物的什么特點,各用一個詞概括.

　　(1)自學.讀讀,想想,劃劃.

　　(2)交流,討論.

　　植物——色彩豐富大小不一

　　礦物——蘊藏豐富品種繁多

　　4.自由讀全文,質疑解難.

　　5.交流搜集到的有關資料,補充對海底世界的認識.

　　6,:大海是美麗的,海底是神秘的,大自然更是奧妙無窮,有待我們去揭示.不久的將來,也許我們的同學中會出現海洋研究.生物學家.地質學家……去南極,北極,上天,入地,下海……去探索大自然無窮的奧秘.

　　7,作業

　　摘錄課文中的比喻句,擬人句,排比句.

　　板書:

　　靜中有動暗中有光

　　景色奇異聲音有的像……有的像……

　　海底有的像……還有的像……

　　世界動物種類多活動方法多

　　物產豐富植物色彩豐富大小不一

　　礦物蘊藏豐富品種繁多

《海底世界》教案篇4

　　（一）教學目標

　　1、認識本課的16個生字，學會其中的14個。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解海底世界是一個怎樣的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的地方。

　　（二）教學重點

　　了解海底是個怎樣的世界，知道它是個景色奇異、物產豐富的特點。

　　（三）教學難點

　　引導學生領悟第四自然段主要采用了列舉數字、比較、打比方等方法，把動物種類多、活動方法有趣寫具體。

　　（四）教學課時

　　二課時

　　（五）教學過程

　　第一課時

　　一、激趣引入、揭示課題

　　1、出示海底錄象（邊放影邊配樂）

　　放錄象

　　師感情描述：海底世界是個神秘非凡的世界，它是蝦兒們的家園，是魚兒們的樂園，是無窮的寶庫，是人們向往的世界，你知道這是個什么地方嗎？（海底世界）

　　板書：

　　2、看板書質疑

　　海底世界

　　那你想了解海底世界的什么呢？

　　3、你們都有很強的求知欲和探索自然奧秘的秘密，這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探索海底世界的秘密，有誰愿意做潛水員的？請把手舉得高高的。

　　二、初讀課文，把握大概

　　過度語：不過，在潛入水底之前，得經過考試，考試過關了，才有資格做潛水員，誰有信心成為名副其實的潛水員呢？那我們開始考試了。

　　1、“我能讀”

　　顯示課件

　　出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準字音，把句子讀順

　　（2）邊讀邊想：海底是個怎樣的世界？

　　2、“我會讀”

　　顯示課件

　　（1）讀生字（個別讀、開火車讀）

　　（2）讀句子（小組賽讀）

　　3、“我會說”

　　海底是個怎樣的世界？用一句話來說說（讓生自由說）

　　師引導生說“海底真是一個景色奇異、物產豐富的世界”。

　　顯示課件

　　（1）請找出描寫海底世界特點的兩個詞（生匯報后課件劃出）

　　（2）指名讀：誰能通過朗讀讀出海底的特點？（突出特點）

　　（3）齊讀

　　三、精讀課文、體味內涵

　　看來，大家都順利通過了考試，我們班的50位同學都光榮地成為了潛水員，為我們優秀的表現鼓掌喝彩吧。其實，課文所寫的就是神秘的海底世界，誰能把課文讀得越深，發現的秘密越多，誰就是優秀的潛水員。有信心爭當優秀潛水員嗎？

　　1、四人小組合作學習，要求：

　　出示課件

　　（1）小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段

　　（2）在其中選一個自己最感興趣的自然段認真讀，專心探究看看你能發現海底世界的什么秘密？

　　（3）發現后，可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來告訴你伙伴們

　　2、匯報、交流（重點學習3、4自然段）

　　各位潛水員，你們通過合作研究，發現了海底世界的什么秘密？誰代表你的小組來匯報。

　　3、引導學習第4自然段

　　（1）生匯報，根據學生的匯報顯示第四自然段

　　顯示課件

　　（2）引導學習“海里的動物，已經知道的大約有三萬種。”

　　（3）這種用數字把意思寫具體的方法在文中還有許多，現在請同桌的兩位伙伴互相找找，找到后用波紋線劃出，并說說這些數字

　　出示課件

　　寫出了什么意思？

　　（4）這么有趣的動物，誰能通過朗讀讀出來？你們可以一邊讀一邊想象

　　畫面一邊做動作？看誰讀得最有趣？先自己練習讀一讀

　　師：同學們，讀得這么有進步，這么有感情，老師獎勵全班一份禮品，請看銀幕，放映錄象，這么有趣的動物誰還想來讀？想讀的就站起來讀，用自己喜歡的方式讀

　　4、引導學習第三自然段

　　過度語：潛水員們，你們還發現海底世界的什么秘密？

　　（1）生匯報：我還發現海底有聲音，動物們在竊竊私語

　　出示段落

　　（2）學習“竊竊私語”

　　（3）說到這，你有什么問題嗎？（質疑）

　　（4）指導朗讀，讀出“趣”字

　　（5）讓我們一起來聽聽，發揮想象，還有的聲音像什么？

　　（像青蛙一樣呱呱，像~~，像~~）

　　5、引導學習其他自然段

　　這真是一個景色奇異、可愛有趣的海底世界！你還發現海底世界的什么秘密？

　　（1）匯報學習第二自然段

　　生匯報（在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的~~）

　　師邊板書邊總結：暗中有光體現了海底世界的景色奇異

　　（2）匯報學習第五自然段

　　生匯報（海底有山~~~）

　　師板書：植物多

　　（3）匯報學習第6自然段

　　生匯報（海底蘊藏著豐富的煤、鐵~~）

　　師板書：礦物多

　　四、同學們，當我們學完了這篇課文以后，對課文中最后一句話一定有了不同的的感受，讓我們帶著自己的感受來讀一讀這句話。

　　師總結：海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，是一個生機勃勃的世界，是一個神秘有趣的世界，是一個令人向往的世界。但是對于海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫。這就需要科學，需要勇氣。讓我們抓緊學習，準備做一個征服大海的勇士吧！

《海底世界》教案篇5

　　第1課時

　　教學過程：

　　談話導入，創設情景

　　魚兒，在大海深處自由地遨游，魚兒是多么的自由歡快，老師打開課前做好的范例，同學可以看一看這個例子。自己創作一個動畫。

　　二、共同學習，探究發現

　　1、請同學也打開桌面“《海底世界》學生素材”中的范例2，看一看，在學習過程中思考以下腳本。

　　1）如何搭建魚兒游動的腳本？

　　2）讓魚兒自由游動，如何控制魚兒在不同位置來回游動？

　　3）如何拖動縮略圖中藍色的線，改變角色在移動時面向的方向，設置角色的初始狀態。

　　三、自由創作，搭建腳本

　　1、再打開一個scratch窗口，開始創作。

　　2、教師巡視指導，學生提出問題，請同學解決，共同學習。

　　3、發現學生利用前面學過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚。

　　第2課時

　　教學過程

　　一、講述導入

　　1、上節課有部分同學已經完成了《海底世界》的作品，但老師覺得還不夠，這節課老師再給你們加點難度，讓海底向上冒泡、魚邊游邊吐泡。同學們有沒有信心完成？

　　2、教師指導學生打開桌面的教學視頻，邊看邊思考，教師巡視并解答學生提出的問題。

　　3、讓學生繼續修改和設計自己的作品，并鼓勵學生大膽改進，盡情發揮自已的想象力，創作出有個性的作品。

　　二、學生創作

　　1、學生開始自由創作，教師巡視指導

　　三、分享交流

　　1、指導學生用“海底世界（自已的姓名）”作為自已的作品文件名上傳到教師機。

　　2、展示作品。

　　3、發現問題，課后可以繼續再設計，使作品更有趣、更貼近自然。

　　四、個別學生作品圖片

　　說明：華師附小六年（5）班陳葉嘉同學的作品，他作品的特點是：不但完成了老師布置的任務，還給舞臺增加了顏色的特效，達到了海水不同顏色變化的效果。

　　說明：華師附小六年（5）班傅奕泰同學的作品，他作品的特點是：增加了魚群、珊瑚等角色。

　　說明：華師附小六年（5）班葛近文同學的作品，他作品的特點是：增加了不同的舞臺轉換，體現出魚兒在不同的海環境里游動。

　　說明：華師附小六年（5）班邱若峰同學的作品，他作品的特點是：在教師的教學內容的基礎上，改變了教師所提供的素材及想法，以“想吃鳥”為主題來進行創，是個很具有創意的學生，個性張揚。

　　說明：華師附小六年（5）班李澤林同學的作品，他作品的特點是：在教師的教學內容的基礎上，改變了教師的角色腳本，使得魚兒在大海里游得更加自由自在，是個很具有創意的學生，個性張揚。

　　有個性的作品還有很多無法一一體現，王繼華老師的學生個性張揚，富有想象力、創造力。我想這正是王繼華老師的教學成果的體現。

《海底世界》教案篇6

　　一、復習導入

　　1、小朋友們，今天我們繼續學習23海底世界。

　　2、這些詞語你還會讀嗎？

　　肌肉伸縮攻擊景色奇異

　　旅行蜜蜂爬行物產豐富

　　3、有小朋友去過海底嗎？開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說聽，好嗎？（學生自由說。）

　　過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發。

　　二、學習第二自然段

　　1、請同學們自由讀讀這一小節，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產豐富？（出示第二小節）

　　2、交流

　　1）海面上———————，海底——————（課件出示）

　　2）聲音。

　　帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（課件）

　　聽到了哪些聲音？

　　這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰來說說還有什么聲音。

　　3）這些都是海底動物在“竊竊私語”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。

　　4）誰能通過朗讀來體會這種聲音？

　　5）這些聲音都是海底動物在什么時候發出的？（課件出示）

　　6）：海底的動物發出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當作海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物，分角色來朗讀。

　　聽，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來讀讀第二自然段。

　　聽到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。（出示中心句）

　　三、學習第三自然段

　　過渡：聽了海底世界的聲音，想認識海底世界的動物嗎？

　　1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動物多讀幾遍。

　　2、誰來介紹一下你最喜歡的小動物？

　　相機出示圖片與文字，指導朗讀。

　　：海底動物真是各有各的特點。我們一起來和這些小動物們活動一下，把你的喜歡大聲讀出來。

　　所以說，——————————（出示中心句）

　　四、學習第四自然段

　　過渡：海底世界的奇異很物產豐富還能從什么地方體會到？

　　從哪些方面可以看出植物的差異？

　　1、顏色不同。

　　2、形態不同。

　　指導朗讀。

　　五、學習第五自然段

　　海底除了有動物和植物，還有什么？

　　1、出示圖片）我們一起去看看。

　　2、有那些礦物？這些礦物都對人們的生產有著很大的作用。一起讀這一小節。

　　六、拓寬延伸

　　1、學到這里，你們大概了解海底了吧？那么你覺得海底是一個怎樣的世界？能用一句話概括嗎？

　　（出示最后一段）你能圍繞課文說說嗎？

　　2、老師還找了些有關海底的資料，下面就請大家一起來分享一下。

　　3、面對這么迷人的海底世界，你想對大海說什么？

　　把你的話寫下來。

　　其實，人類對海底還沒有完全的認識，就等著你們去挖掘，去探索，去研究，去發現了。

　　七、板書

　　聲音各種各樣

　　動物各有各的活動特點

　　景色奇異、物產豐富植物顏色多彩，形態各異

　　礦產豐富

《海底世界》教案篇7

　　在講《海底世界》第五、六、七自然段時，我是這樣進行的：

　　一、學習第五自然段。

　　過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

　　（１）自由讀課文第五自然段。

　　（２）思考：寫了哪些植物，有什么特點？

　　（３）指導朗讀。

　　二、學習第六自然段。

　　過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？請一位同學朗讀第六自然段，其他同學把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。

　　（１）師朗讀課文。

　　（２）學生回答。

　　（３）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

　　（４）指名說。

　　（５）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

　　三、學習課文第七自然段。

　　師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

　　生自由說。

　　師：看看作者是怎么說的呢？

　　（１）自由讀。

　　（２）指導讀。讀出自豪的語氣。

　　（３）齊讀。

　　四、小結。

　　今天你有什么收獲呢？

　　小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。

　　你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

　　課后反思：

　　一、能夠完成教學目標，教態大方得體，語言規范。

　　二、教法設計符合教材特點和內容，能突出重點，突破難點，解決疑點，符合素質教育和創新教育精神，符合中年級學生的特點。通過小組合作，培養學生自學能力和團結協作精神。在教學過程中，給學生充分的時間進行閱讀和思考，使每個學生都能得到充分培養，調動全體學生的積極性。

　　三、重視朗讀訓練，在朗讀中理解課文內容，設計多種形式的朗讀，充分調動學生讀書的積極性。

　　四、充分利用電教手段，激發學生興趣，開闊學生視野，使遠離學生生活的海洋世界，直接展現在學生眼前，從而激發學生對科學的熱愛，對神奇大自然的向往。對學生進行知識拓展。

　　五、我在教學設計上，從學生角度出發，盡量使課堂每一分鐘都合理運用，該講則講，不必講的不講，在自己設計好的導學提問下，啟發學生思維，讓學生手、腦、口等多種感官并用，創設學習氛圍，培養自學能力及合作學習意識，注重培養學生的想象力。

《海底世界》教案篇8

　　活動目標:

　　1、正確點數9以內的數量，掌握數與量的對應關系。

　　2、知道數量間的遞進關系。

　　活動重點:

　　正確點數9以內的數量，掌握數與量的對應關系。

　　活動難點:

　　知道數量間的遞進關系。

　　活動準備:

　　1、《小朋友的書.數學》

　　2、繪制“海底世界：背景圖；海底生物特征（如：形態、大小、顏色）各異的圖片（如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚等）數量分別為5、6、7、8、9，并貼在“海底世界”背景圖上。

　　3、5~9數字卡片。

　　活動過程:

　　一、出示圖片，進行分類。

　　今天老師帶來一張美麗的：海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請把它們分類并擺放在一起。

　　二、學習接數，感知數量間的遞增關系。

　　1、學習接數。

　　任意選擇一個種類、教師先點數，然后請幼兒繼續接著數，如教師先數大水母1、2、3、4，請幼兒接著數完小水母5、6、7，然后說出總數。

　　教師數張開的貝殼1、2、3，幼兒接著數閉合的貝殼4、5、6、7、8，說出一共有幾只貝殼。……

　　2、感知數量的遞進關系。

　　教師和幼兒一起把數好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順序一一對應地整齊排列，并在后面擺放5~9的數字卡片，感知數量的遞增關系。

　　三、兒童獨立計數。

　　在《小朋友的書.數學》第12頁“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這么多不同種類的海洋生物在一起，我們怎么數，才不會漏數和多數呢？（引導幼兒發現并借助標記法正確點數混合擺放的物體，如每次點數一個種類時，可點完一個畫個圈、打“∨”、或涂上顏色）

　　活動反思:

　　本次的數學活動，因為是一張美麗的：海底世界”圖片，圖片里有許多的海洋生物，所以幼兒比較感興趣，在讓幼兒數數時，幼兒都參與進來，積極地舉手回答數數后的數量，有老師示范寫在規定的地方，在涂色的環節中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色，所以事先老師在黑板上示范的紙頭上，圖上相應的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。老師示范結束后，再拿出沒有寫涂色過的作業，比較哪個海底世界更美，激發幼兒的興趣。大部分幼兒能順利的在規定的時間中完成任務，還有部分幼兒，因為某幾個數字不會寫如:5、8，有些難度的數字，所以無法按時完成，我想在平時還需要加以練習。

《海底世界》教案篇9

　　教學目標：

　　1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。

　　2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

　　3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，學習“景色奇異”一部分。

　　教學重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

　　教學難點：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現出海底景色的奇異。

　　教學過程：

　　一、讀解課題，激發情感

　　1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？

　　2、看錄像進一步理解課題。

　　看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。

　　二、整體感知，給課文分段

　　1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

　　2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內容的段落，用“~~~~~~”劃起來。

　　3、抓住過渡段給課文分段。

　　三、體會海底景色的“奇異”

　　1、理解“奇異”的意思。

　　2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

　　3、交流板書：暗——光靜——動

　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

　　(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

　　(3)朗讀理解“竊竊私語”。

　　四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”

　　海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

　　海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

　　你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。

　　第二課時

　　教學要點：學習第二部分“物產豐富”，總結全文。

　　教學重點：合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產的豐富。

　　教學難點：自主選擇學法學懂第4自然段，培養學生熱愛和探索大自然的情感。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、海底世界的景色奇異在哪里？

　　2、齊讀1、2自然段。

　　二、整體感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。

　　2、給物產名稱歸類

　　海參海藻煤烏賊天然氣鐵