《手術臺就是陣地》教案（通用9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《手術臺就是陣地》教案，希望能夠幫助到大家。
《手術臺就是陣地》教案 篇1
一、素質(zhì)教育目標
（一）知識教學點
1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2、結合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
�。ǘ┠芰τ柧汓c
1、培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
�。ㄈ┑掠凉B透點
1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學習白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點、難點及解決辦法
（一）重點
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點
結合具體內(nèi)容理解為什么手術臺就是陣地。
（三）解決辦法
1、重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2、難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排
三課時
四、學生活動設計
�。ㄒ唬┳x課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結合查字典理解部分詞語。
�。ǘ┙Y合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
�。ㄈ┙Y合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準備
1、寫有生字詞的卡片。
2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學步驟
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景�？�，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了^答~`案。
（二）課堂預習
1、提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
�。ㄉ鲜鰞�(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）
2、檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
�。�3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3、簡介白求恩。
�。ㄈ├斫庹n文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）
2、簡介齊會戰(zhàn)斗。
3、齊讀第一自然段。
第二課時
（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）
�。ǘ├斫獾诙匀欢巍�
1、投影出示練習1：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）
3、議答。
�。�1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
�。�2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）
�。�3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解�！叭匀弧笔鞘裁匆馑�？結合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）
附：偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩
19xx年10月的一天，白求恩率領的醫(yī)療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。
傍晚、他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看�！�
“休息一下再去吧！”古部長回答道。
白求恩十分嚴肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢。”
醫(yī)護人員見他很堅決，只好和他一起走進了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術。
戰(zhàn)地手術室，條件很簡陋，當中掛著一盞汽燈，室內(nèi)正中放著一張石頭制成的手術臺。一個叫蕭天平的戰(zhàn)士已躺在手術臺上，他臉色慘白，左大腿滿是膿血的繃帶，傷口里散發(fā)著一股腥臭味，繃帶處還露出一根長骨頭。白求恩知道，這是由于沒有及時上夾板造成的。他把手里的止血鉗扔在桌上，滿臉怒色地說：“為什么不上夾板？因為傷口惡化，左腿要鋸掉呀！”
古部長小聲地說：“這實在是因為條件太差了，夾板不夠用……”
直到深夜12點，白求恩做完最后一例手術后才草草地吃了飯。
還有一個叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗，這傷員已危在旦夕。
就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進行手術。這時，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護人員紛紛要求獻血，白求恩堅定地說：“我是O型血，萬能輸血者，快點準備吧！”大家堅決不同意�！皠e耽誤時間了，救傷員要緊。’油求恩微笑著說。
鮮血，白求恩大夫的300CC鮮血，緩緩地流進中國戰(zhàn)士的血管里。
傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人�！�
《手術臺就是陣地》教案 篇2
學習目標
1.認識13個生字，理解句子意思，并體會反問句的作用。
2.有感情地朗讀課文，感受并學習白求恩大夫的國際主義精神。
學習重點通過朗讀比較，了解反問句加強語氣的作用，有感情地朗讀課文。
學前準備制作多媒體課件。（教師）
教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測
一、揭示課題，提出問題（用時：5分鐘）
1.板書課題。
2.讀了課題，你有什么疑問。
1.學生齊讀課題。
2.學生提出問題：“手術臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術臺當作陣地？
1.文中的“手術臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術臺當作陣地？
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二、初讀課文，了解大意（用時：15分鐘）
1.教師巡視，指導學生自讀課文。
2.引導學生講述課文內(nèi)容。
3.教師簡介“齊會戰(zhàn)斗”“白求恩”。1.學生自讀課文。
2.根據(jù)老師的提示講述課文內(nèi)容。
3.學生了解“齊會戰(zhàn)斗”“白求恩”。2.抄寫下面的詞語。
氣焰囂張激烈
硝煙滾滾彈片紛飛
鎮(zhèn)定爭分奪秒
三、深入學習，體會人物品質(zhì)（用時：17分鐘）
1.引導學生學習課文第2~4節(jié)，完成以下學習任務：
①小廟周圍的情況。
�、谡页鑫闹忻鑼懓浊蠖鞯木渥樱龑W生概括主要內(nèi)容。
�、垠w會白求恩堅守陣地無私忘我的崇高品質(zhì)。
2.指導學生有感情地朗讀課文。1.學生默讀課文。
2.用“”劃出描寫小廟周圍情況的句子。
3.學生匯報交流，并讀畫出的句子。
4.學生用“”畫出描寫白求恩的句子，匯報、交流自己的感受。
5.體會反問句的用法。
6.有感情地朗讀課文。3.抄寫文中的一個反問句，并體會句子的意思。
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4.說說你對“手術臺就是陣地”的理解。
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四、總結，復述課文（用時：3分鐘）
1.教師引讀結尾。
2.指名復述課文。
3.請大家回家把故事講給家長聽。
1.學生讀最后一自然段。
2.復述課文，其余學生認真聽，聽后補充。
3.回家后將故事講給爸爸媽媽聽。
5.請用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各說一句話。
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教學反思一開始我讓學生圍繞課題提出疑問，學生通過質(zhì)疑，對課文產(chǎn)生了懸念，激發(fā)了學習興趣，接著讓學生自讀課文找出小廟周圍環(huán)境的情況以及白求恩的語言、動作描寫，通過讀、議、讀的方式逐步使學生理解了白求恩是冒著生命危險堅守手術臺這塊陣地的，理解白求恩對工作的負責以及崇高的國際主義精神
《手術臺就是陣地》教案 篇3
教學要求：
1.學會本課生字新詞。
2.學習先找出重點段再給課文分段的方法。
3.有感情地朗讀課文。
4.使學生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，教育學生學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
教學重點：
學習課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對應的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容，體會人物精神。
教學難點：
理解白求恩對衛(wèi)生部長所講的話的含義，尤其是理解“手術臺就是陣地”這句話的含義。
課前準備：
課件。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入目標。
1.師導入：同學們，今天我們學習第27課：手術臺就是陣地。請同學齊讀課題。(師板書課題：27、手術臺就是陣地)
2.師口述并用投影出示本課學習目標。
二、通讀課文，理清思路。
1.師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時間在什么情況下誰做了什么事?
2.默讀課文，思考：哪幾個自然段是講白求恩堅持在火線上搶救傷員的事的?
3.師歸納總結：課文2-4自然段集中講述了白求恩以手術臺為陣地，堅持在前線搶救傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點段。
4.指讀課文一和五自然段，思考：這兩個自然段分別講了什么內(nèi)容?
5.默讀課文，給課文分段。
6.請學生回憶分段的方法，在學生回憶的基礎上歸納總結如下：
(1)通過自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。
(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點段。
(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。
7.師總結：這就是我們今天學習的一種新的分段方法，也是本單元的訓練重點。
板書：先找出重點再分段
三、學習課文第一自然段，了解事件背景。
指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么?
四、學習課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會白求恩的偉大精神。
1.學習課文第二自然段。
(1)默讀課文第二節(jié)：用“______”劃出描寫戰(zhàn)斗情況的句子，用“----”劃出描寫白求恩表現(xiàn)的句子。思考：你從中懂得了什么?(板書?情況表現(xiàn))
(2)集體討論，匯報討論結果。
板書：讀句子抓詞語談體會
①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語，體會出戰(zhàn)斗形勢很緊張。
板書：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧
②抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術高明、臨危不懼、不考慮個人安危的崇高品質(zhì)。
板書：敏捷十分鎮(zhèn)定
(3)教師歸納總結：戰(zhàn)斗形勢這樣緊張，白求恩時刻處于危險之中，但他心中只有傷員，堅守在手術臺前是那樣鎮(zhèn)定從容。
(4)指導朗讀。
(5)生自由練讀、指名讀、評議、男xx角色讀。
(6)打出投影，總結學法。
一讀了解內(nèi)容
二找重點詞語
三議深入理解
四讀體會感情
2.用同樣的方法學習課文的第三、四自然段。
(1)第三自然段采用小組討論，匯報，交流形式學習。
�、賹W習這自然段主要抓下語句：
情況：敵機不斷吼叫炮彈不斷在周圍爆炸
表現(xiàn)：低下頭繼續(xù)做手術
板書以上語句。
②重點指導學習理解白求恩說的四句話。
指名學習角色讀衛(wèi)生部長與白求恩的話。理解：上級命令，甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術，堅決不走。
默讀、指名讀、齊讀、反復讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯走?
引導學生體會白求恩對工作極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己事業(yè)的偉大的精神。
�、壑笇W習讀這一自然段。
(2)第四自然段自學后討論交流。
抓以詞語并板書：
情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著
表現(xiàn)：仍然、爭分奪秒、一個又一個
3.整體感知全段內(nèi)容。
指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明了什么?
板書：對工作極端負責把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)
五、學習課文第三段。
齊讀這一段，思考最后一句話的含義。
六、師總結全文，生帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。
對工作極端負責
教學反思：
本課教學我做得比較好，學習第二段的時候我?guī)е鴮W生有步驟地學習，后來總結學習方法，這樣學生可以按照方法，自學往后的課文。
《手術臺就是陣地》教案 篇4
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結合課文內(nèi)容，理解“手術臺就是陣地”的意思。
2、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
教學重難點：
理解“手術臺就是醫(yī)生的陣地”這句話
教具準備：
多媒體投影
教學過程：
一、揭題讀題，質(zhì)疑問難。
1、板書課題，引導質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？
2、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學習課文就知道了。
二、自讀自悟，感知課文。
1、出示自讀要求：
�。�1）故事發(fā)生在什么時間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？
�。�2）用“﹏”畫出最讓自己感動的句子。
�。�3）“手術臺是醫(yī)生的陣地”這句話是誰說的？
�。�4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標上“？”，準備交流。
2、學生自學，教師巡視。
�。▽W生自由讀課文，將課文讀通讀準。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）
三、由表及里，讀透課文。
1、檢查交流。
2、教師簡介白求恩。（投影）
3、什么情況下白求恩把手術臺當作陣地？他是怎樣堅守陣地的？
4、“手術臺是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話？畫出來，多讀幾遍。
5、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。
6、（出示小黑板）白求恩講的兩段話。齊讀。
討論并交流：白求恩兩次答話的語氣有什么變化？哪句話最使人感動？為什么？
7、既然不是一回事，為什么說“手術臺就是陣地”，而且課題也說“手術臺就是陣地”。
8、也就是說，白求恩把動手術搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術臺，所以說——
9、引導學生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人�！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿�？請大家發(fā)表意見，談談自己的看法。小組討論。
10、白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神？
11、分角色朗讀
四、展開想像，讀活課文。
齊讀最后一個自然段。
1、齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時？
2、想象一下，還有三小時白求恩在干什么？
3、戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神！
五、存疑探索，延續(xù)興趣。
1、總結全文。（略）
2、存疑探索，指導閱讀。
師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負責任，對技術精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學習。你們想了解更多白求恩的事跡嗎？老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書（出示書籍），誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。
《手術臺就是陣地》教案 篇5
一、教學目標：
1、學會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習正確運用。
2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結合課文內(nèi)容，理解“手術臺就是陣地”的意思。
3、學習白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
二、教學重點：
1、使學生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
2、學習作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達方法。
三、教學時數(shù)：
3課時
第一課時
一、板書課題，鼓勵學生質(zhì)疑：
什么是“陣地”？為什么說手術臺就是陣地？是誰的陣地？
二、指名說說通過預習，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫(yī)療技術為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：
氣焰囂張當頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭分奪秒
注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒
五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？
六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。
第二課時
一、復習課文，回顧課文大意。
二、學習課文第一自然段。
1、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。
2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當頭一棒”。
三、引導學習課文二、三、四自然段。
�。ㄒ唬┲笇W習第二段。
1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？
2、交流討論：
從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？
白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？
3、互相談談感受，小結：
白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。
�。ǘ┲攸c學習第三自然段。
1、指名讀課文。
2、交流讀懂了什么？
情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：
說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術臺就是醫(yī)生的陣地”的？
怎樣理解“不是你們的客人”？
4、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。
（三）自學第四自然段，小組交流。
四、學習最后一段。
1、齊讀課文。
2、討論：“三天三夜”與工作了“69個小時”，你體會到了什么？
五、整合全文，鞏固提高。
1、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。
2、有感情地朗讀全文，談談你的體會和感想。
六、積累和運用。
找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個詞語能不能調(diào)換，再用這幾個詞語各說一句話。
七、課外擴展。
引導學生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進行練筆。
第三課時（練習課）
一、寫出下列詞語的近義詞。
陸續(xù)—— 迅速—— 關心—— 鎮(zhèn)定——
二、寫出下列詞語的反義詞。
結束—— 同意—— 迅速—— 敏捷——
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術臺旁。
2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術，做了一個又一個。
四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質(zhì)。
五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。
1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”？
2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？
本課講述了白求恩不遠萬里從大洋彼岸的加拿大來到中國，為中國人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻的一個小故事，通過環(huán)境描寫，寫出來當時戰(zhàn)爭形勢的嚴峻，對人物的描寫也很細致，通過白求恩的語言、動作等，突出了他對工作的極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
上課伊始，我就抓住時機問學生，本節(jié)課，你們最想學會什么問題，同學們一聽自己有了發(fā)言權，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W選擇了幾個的問題，例如，是誰把手術臺當作陣地？手術臺怎么會是陣地呢？他在這個陣地上干什么？以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行真正的交流與對話。
課文的重點是2——4小節(jié)，通過思考白求恩實在怎樣的情況下堅持動手術的？他是怎樣表現(xiàn)的？請學生劃出有關語句讀一讀。要求學生抓住關鍵語句，引導學生了解白求恩對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。學習文中寫人物語言、動作等的句子，體會把人物寫立體的寫作方法。
這樣把環(huán)境和人物表現(xiàn)結合起來，學生很快就能準確找到文章的重點語句，并結合人物的精神品質(zhì)來說，表達的比較完整。
學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。但有些同學有疑也不敢問，為了扭轉這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質(zhì)疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學生，課堂中他們非�；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。
《手術臺就是陣地》教案 篇6
教學目標：
1.學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：當頭一棒、敵人、激烈、陸續(xù)、淹沒、仍然、吼叫、危險、形勢、繼續(xù)、迅速、爭分奪秒等。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習正確運用。
2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容;能結合課文內(nèi)容，理解“”的意思。
3.學習白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責任、對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
教學過程：
第一課時
學習目標：
學習生字詞，整體感知課文。
教學步驟：
(一)導入
(出示課文插圖)這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫(yī)生的陣地。”這個外國醫(yī)生是誰呢?學了這節(jié)課我們就有了答案。
(二)課堂預習
1.出示預習要求。
(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
(2)再讀課文，用“xx”畫出不懂的詞句，能查字典解決的查字典。
(3)思考：這篇課文主要寫了一件什么事?
2.檢查預習
(1)指讀課文。
(2)認讀生字詞。
3.簡介白求恩
(三)理解課文第一自然段
1.指名讀，思考：這段講了什么?
2.簡介齊會戰(zhàn)斗。
3.齊讀第二自然段。
第二課時
學習目標：
學習2、3、4自然段。
教學步驟：
(一)理解第二自然段
1.默讀第二自然段思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求思是怎樣搶救傷員的?
2.議答
(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明什么?
(2)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?
(3)朗讀。
(二)學習第三自然段
1.學生默讀，思考：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的?
2.小組討論、交流。
3.全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸，說明了什么?面對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?
4.理解白求恩的兩句話。
5.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神，這一自然段主要講了什么?
(三)學習第四自然段
1.默讀思考：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的?
2.感情朗讀。
3.結合2-4自然段，談一談對“”的理解。
第三課時
學習目標：
學習第五自然段，整體回顧課文。
教學步驟：
(一)檢查提問
結合課文內(nèi)容;談一談對“”的理解。
(二)理解第五自然段
1.指讀，思考，這一段有幾句話，每句寫什么?、連續(xù)工作四個小時說明了什么?
2.出示插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69小時的?
(三)有感情地朗讀全文
(四)完成課后練習
(五)總結、擴展
學了這篇課文你有什么收獲?
(六)布置作業(yè)
抄寫本課生字詞。
《手術臺就是陣地》教案 篇7
教學要求。
1．正確、流利朗讀課文，了解課文大意。
2．學會生字新詞，理解詞語意思。
教學重點。
能正確、流利朗讀課文。
教學難點。
通過朗讀，聯(lián)系上下詞語意思。
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬┙翌}。
1．今天，老師和大家一起學習第21課《手術臺就是陣地》，看了這個課題，同學們有什么疑惑，有什么問題要問嗎？
2．過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。
（二）朗讀課文。
1．請同學自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
2．學生自由朗讀，教師巡視，特別要關心一下差生的朗讀情況。
3．我們一起先來把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。
（三）朗讀生字。
1．把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
2．這次朗讀，同學們進步多了，但還有幾個句子，需要再練習一下。
3．現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學們能不
4．能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。
5．下面讓我們?nèi)嗤瑢W開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學讀的，一人一句接讀。
6．齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的？怎么會這樣說的。
7．出示圖，學生回答。
�。ㄋ模├斫庠~語。
1．誰能告訴老師，你讀懂了哪個詞語。
2．出示難懂詞語，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。
�。ㄎ澹┚毩晫懽�。
1．看著生字表，看著讀，認清字型。
2．哪幾個字難寫，要注意什么。
3．分類書寫。
第二課時
教學要求：
1．解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
2．從詞句中體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點：了解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
教學難點：體會情況越來越危急，白求恩的工作情況。
教學過程：
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
1．誰來讀一讀課題。
2．問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？
3．既然是堅守。我們來算算看白求恩堅持了多長時間。
齊會戰(zhàn)斗進行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個小時。（三小時）
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個小時，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）
二、學習環(huán)境描寫的句子。
1．下面請同學們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。
2．手術臺設在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學生說一句出示一句。
三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術撲過來時，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學生回答出示句子。
四、通篇朗讀，有感情地讀。
五、今天，我們學習的是有關白求恩的一個小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學們可以到圖書館借來閱讀一下。
《手術臺就是陣地》教案 篇8
《手術臺就是陣地》講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，以手術臺為陣地，在形勢越來越危險的情況下，堅持為傷員做手術，連續(xù)工作了六十九個小時的動人故事，表現(xiàn)了白求恩同志對工作極端負責的品質(zhì)和他把中國人民的解放事業(yè)當成他自己的事業(yè)的國際主義精神。文章的課題是一個比喻句，既點明了主要事件，又暗含中心。
這是一篇略讀課文，學生之前已經(jīng)接觸過，可以運用之前所學的方法學習課文，感悟課文內(nèi)容。課文中事件發(fā)生的時代離學生生活的時代有些距離，學生學習起來有一定的難度，需要教師仔細講解時代背景。
引導學生默讀課文，聯(lián)系課文中事情發(fā)生的背景，理清課文脈絡，理解“手術臺就是陣地”的含義，從而感悟白求恩的偉大。
【知識與技能】
1．會認11個生字，掌握2個多音字。
2．能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。
【過程與方法】
抓住白求恩做手術時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度與價值觀】
學習白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)的國際主義精神。
重點
1．會認11個生字，掌握2個多音字。
2．理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
難點
結合具體內(nèi)容理解“手術臺就是陣地”這句話的含義。
教師：課件。
學生：預習課文，了解課文中事情發(fā)生的背景。
1課時
一、揭示課題，提出問題
1．出示課題，朗讀課題。
2．針對課題，提出問題，弄清題意。(“手術臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術臺當作陣地？為什么把手術臺當作陣地？又是怎樣把手術臺當作陣地的？是在什么情況下把手術臺當作陣地的？……)
二、帶著問題，自學課文，了解大意
1．輕聲朗讀課文，運用以前學過的方法，掃除字詞障礙，并分別理解詞義。(強調(diào)“斗、大”這兩個多音字的讀音并分別組詞。)
2．學生自由介紹自己了解的事情發(fā)生的背景，教師相機補充。
3．默讀課文，完成填空，了解課文大意。
__________年春，__________戰(zhàn)斗打響了。在____________的一座小廟里，白求恩大夫正在__________。他已經(jīng)__________沒休息了，眼球上__________。戰(zhàn)斗越來越激烈。師衛(wèi)生部長讓白求恩__________，但白求恩說：“手術臺是醫(yī)生的________。戰(zhàn)士們沒有離開他們的'陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”白求恩繼續(xù)給傷員做手術。就這樣，白求恩________地給傷員做手術，做了一個又一個，連續(xù)工作了______個小時。
4．把自己不理解的問題作上記號，交流時質(zhì)疑。
三、深入學習課文，體會人物品質(zhì)
1．交流自學情況。
2．讀了課文，你覺得白求恩是個怎樣的人？從課文哪些地方具體反映出來的？
3．重點學習課文第2～4自然段，同時討論解決學生所提的問題。
(1)仔細默讀課文第2～4自然段，用“——”畫出描寫白求恩語言、動作的句子，抓住最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的關鍵詞進行歸納概括。
�、侔浊蠖魅匀绘�(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。(這是描寫人物動作的語句，抓住“鎮(zhèn)定”“敏捷”來理解句子的含義，白求恩鎮(zhèn)定，動作敏捷地為傷員做手術，說明白求恩根本不把敵人的炮彈放在眼里，置個人安危于不顧，同時也說明白求恩對工作高度負責，醫(yī)術高明。)
�、诎浊蠖鞒了剂艘粫䞍海f：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開�！�(這是描寫人物語言的語句，抓住“沉思”“不能離開”來理解句子的含義，說明白求恩一心為傷員著想，對傷員負責，對自己的工作負責。)
③白求恩說：“謝謝師長的關心�？墒�，手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人�！�(這是描寫人物語言的語句，有三層意思：感謝師長的關心；“我”不能離開手術臺；“我”是戰(zhàn)士，不是客人。說明白求恩把自己看作是一名普通的戰(zhàn)士，堅守陣地，堅守自己的工作崗位。)
“我怎么能離開自己的陣地呢？”換一種說法來表達，比較兩個句子，說說作者為什么用反問語氣。
�、馨浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術。(這是描寫人物動作的語句，抓住“繼續(xù)”來理解句子的含義，說明白求恩用行動表明自己的態(tài)度，絕不離開。)
�、莅浊蠖魅匀粻幏謯Z秒地給傷員做手術，做了一個又一個。(這是描寫人物動作的語句，抓住“仍然”“爭分奪秒”“一個又一個”來理解句子的含義，白求恩連續(xù)不斷地為傷員做手術，堅持不離開手術臺，表明他對工作極端負責。)
(2)讀有關語句，進一步體會人物的崇高品質(zhì)。
(3)課文除了直接描寫人物的言行外，還幾次對戰(zhàn)斗環(huán)境進行了細致描寫，再讀課文第2～4自然段，用“——”畫出環(huán)境描寫的語句。
(抓住“硝煙滾滾”“彈片紛飛”“淹沒”“不斷……不斷……”“一連幾發(fā)”“向手術臺撲過來”等語句，引導學生反復朗讀，比較體會三次對環(huán)境的描寫是怎樣一層進一層地把當時環(huán)境的惡劣寫具體的。)
(4)學生交流題目的意思。(突出表現(xiàn)白求恩大夫堅守崗位，對工作極端負責的精神。)
(5)教師總結：陣地是戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名醫(yī)生，也把自己看成是在抗日戰(zhàn)爭中和中國人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場上的醫(yī)生，他認為什么都比不上給戰(zhàn)士做手術更重要。因此，對他來說，手術臺就是陣地。
四、興趣延伸，拓展閱讀
1．學習了課文，我們對這位白求恩大夫有了一些了解。如果你還想深入地了解這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，想一想我們可以通過什么方法呀？
(1)學生交流方法。(查找人物的生平資料，讀讀他寫的文章或別人寫他的文章等。)
(2)課外閱讀《白求恩逝世前的兩封信》。
手術臺就是陣地
小廟——手術臺——陣地
彈落廟前——鎮(zhèn)定?敏捷
周圍爆炸——繼續(xù)手術
火苗撲來——爭分奪秒
連續(xù)工作六十九個小時
在教學本文時，我把學習的自主權交還給學生。上課開始，我抓住時機問學生，本節(jié)課，你們最想問什么問題，同學們一聽自己有了發(fā)言權，都爭先恐后地舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我選擇了幾個重要的問題，例如，是誰把手術臺當作陣地？手術臺怎么會是陣地呢？他在這個陣地上干什么？我以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行交流與對話。教學中我還引導學生通過環(huán)境、語言、動作的描寫去感悟課題，體會人物的品質(zhì)。
《手術臺就是陣地》教案 篇9
一、教學要求：
1、使學生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，教育學生學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學習找出重點段再給課文分段的方法。
3、學會本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學重難點：
學習先找出重點段再給課文分段的方法。
三、教學用具：
白求恩說的話（第三自然段中）
四、課時安排：
三課時
第一課時
教學要求：初讀課文，了解課文大意。學習生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問題。
教學過程：
一、解題并導入：
同學們，今天我們學習第13課《手術臺就是陣地》。同學們看了課題后想說點什么？
二、學習生字新詞。
1、自讀生字表里的生字。
2、老師出示生字，學生讀。
3、記字形。說說哪些字最難記，你有什么好方法。
4、在記字形的同時，說一說字詞義
5、讀詞。
三、讀熟課文，了解課文大意。
1、自讀課文，盡量做到正確。
2、聽老師的范讀，查自己是否有錯。
3、再自讀課文，盡量做到流利。
4、同桌互讀互查。
四、默讀課文，畫出自己不理解的地方。
1、默讀，自己畫。
2、小組討論，幫助解疑。
3、全班討論，篩選重點問題。
為什么說手術臺就是陣地？為什么把手術臺當作陣地？說明了什么？
明確：要解決這個問題，就要知道什么叫陣地？手術臺是什么樣的地方？再理解為什么說手術臺就是陣地？就要理解當時的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說的是怎樣做的。
第二課時
教學要求：解決重點問題，有語氣地朗讀課文。
一、導入，回顧重點問題。
上節(jié)課我們一起解決了不少問題，還有一個問題要在這節(jié)課來解決。問題是為什么說手術臺就是陣地？為什么把手術臺當作陣地？說明了什么？要解決這個問題，就要知道當時的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說的怎樣做的？
二、解決重點問題，有語氣地朗讀。
1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設有工事）（手術臺就是外科醫(yī)生做手術用的臺子。）了解了詞語后再理解當時的情況是怎樣的。
�、倌x課文的有關段落，畫出描寫白求恩在小廟里做手術時，都發(fā)生了什么情況？
�、谧x出自己所找的段落，談一談自己對這些句子體會。
第二自然段：戰(zhàn)斗在激烈地進行著。離火線不遠的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。說明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術的地方已經(jīng)很不安全。
第三自然段：敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。說明：形式更加危險了，隨時都有可能被炸毀。
第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。說明：情況更加危險了情況越來越危急險些燒到白求恩大夫。
�、垠w會后有語氣地朗讀。
2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？
①默讀課文有關段落，畫出描寫白求恩是怎樣做的。
�、谧x一讀自己畫的句子并談談自己的體會。
第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了，眼睛布滿了血絲。說明白求恩處處為傷員著想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。……敏捷地取出一塊彈片……白求恩做手術的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術，說明白求恩既沒有把形勢的危險放在心上，也沒有把自己的安危放在心上。“敏捷”一詞既表現(xiàn)了白求恩的醫(yī)術高明，也說明他十分鎮(zhèn)定。
第三自然段：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開�！北砻靼浊蠖鲗麊T的關心和自己堅守崗位的決心。白求恩說的三句話。第一點是感謝師長的關心。第二點是手術臺是醫(yī)生的陣地。這是比喻的說法，說明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術臺看作是打仗的陣地。戰(zhàn)士們戰(zhàn)沒有打完，據(jù)不能離開陣地。疏疏石頭醫(yī)生的陣地，醫(yī)生怎么能不顧自己的傷員而自己離開呢？第三點是說師部應該把我當作一名八路軍戰(zhàn)士，我和戰(zhàn)士們一樣，決不能離開陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話體現(xiàn)了白求恩把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，對工作極端熱忱。
第四自然段：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。情況越來越危急，白求恩進一步加快了手術的速度，再次體現(xiàn)了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅守陣地無私忘我的高尚品質(zhì)。
�、垠w會后，有語氣地朗讀。
三、給課文分段。
1、回憶，課文主要講了什么。
2、找出哪幾個自然段是講白求恩把手術臺當作陣地的？
3、給課文分段。
�。ǖ谝欢危�1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）
4、小結重點訓練項目：先找出重點段再分段。
第三課時
教學要求：完成課后練習
一、選詞填空。
1、出示詞并理解詞語的意思。
這三個詞都含有接連不斷的意思。
“陸續(xù)”表示有先有后，不是同時發(fā)生，也不是一下子就結束，它使用時可重疊。
“連續(xù)”表示一個接一個，不間斷的。
“繼續(xù)”必須在前面已交代進行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。
2、選詞填空。
二、造句。
1、敏捷
�、倮斫庠~義。（動作等）迅速而靈敏。
�、诳梢杂迷谑裁吹胤健Ｋ季S靈敏、動作靈敏、嗅覺靈敏等。
�、鄯毒洌盒」返男嵊X真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。
④自己造句。
2、爭分奪秒
①理解詞義：不放過一分一秒，形容對時間抓得很緊。
�、诜秶罕荣悺⒆鲎鳂I(yè)、手術、救火、試驗、搶險等。
�、鄯毒洌捍蟮躺希夥跑娛迨鍫幏謯Z秒地運送著沙袋，使洪水不再漫過大堤，保住人民的生命財產(chǎn)。
�、茉炀�。
三、默讀課文照樣子填空。
1、學生讀例句。
2、自己填寫。
作業(yè)：語文課堂訓練。有語氣地朗讀課文。
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