幼兒園公開課小班科學活動：小小燈光師
活動目標
1.通過實驗找出讓手電筒發出彩色光的方法。
2.了解手電筒發出彩色光是利用光的疊加。
3.探索光的疊加在生活中有哪些應用。
4.掌握科學和藝術相互融合的跨學科知識。
活動準備
手電筒，紅、黃、藍、綠色塑料袋或者瓶蓋，1張白色A4紙、2個紙巾筒、雙面膠。
活動過程
一、導入
1．教師播放一小段有燈光效果的舞臺表演的視頻，引導孩子結合表演區的活動經驗，大膽討論怎樣讓我們的小舞臺也有不同顏色的燈光效果，激發孩子的探索欲望。
師：我們在舞臺上表演時有燈光師給我們打出五顏六色的燈光照射我們的衣服，所以我們的表演就更加精彩了！可是小朋友們在表演區表演時，沒有燈光師給我們打出五顏六色的光，那怎么辦呢？
2.介紹手電筒的開關位置及應注意的安全問題。
師：這是一個手電筒，能發出亮亮的光，我們把它當做是舞臺上的燈。這個手電筒前面有一個大眼睛，后面有一個圓圓的按鈕，使勁一按，大眼睛就能發出亮亮的光了。但是，手電筒打開后要注意安全，不要用手電筒照到自己和別人的眼睛。請小朋友拿起手電筒試一試吧。
師：你的手電筒能發出亮亮的光嗎？是什么顏色的？
小結：我們的手電筒能發出亮亮的白白的光。
二、操作
1．教師展示材料，通過提問引導孩子自主探究。
師：我們的手電筒發出的光看起來是白色的，怎樣才能讓手電筒發出彩色的光呢？
師：除了手電筒，老師這里還有很多材料，不同顏色的塑料袋、瓶蓋、白紙、紙巾筒和雙面膠。我們可以用紙巾筒和白紙做一個簡單的小舞臺，將手電筒的光照射在這個小舞臺上。請小朋友們動手試一試吧。
2.幼兒自主探究讓手電筒發出彩色的光。教師巡視觀察。
3.讓幼兒分享自己的實驗結果，教師點評及總結。
師：你們的方法成功了嗎？是怎樣做到的？
小結：通過在手電筒前面放置不同顏色的塑料袋或者瓶蓋，就可以照射出不同顏色的光，從而營造舞臺上不同顏色的燈光效果。
4.教師清晰演示全過程，邊演示邊小結實驗要求。
操作步驟：
�。�1）制作小舞臺：用雙面膠將白色A4紙的兩條短邊分別粘在2個紙巾筒上，使白紙豎起來，變成一個簡單的小舞臺。
（2）打開手電筒照射白紙。（3）挑選一個有顏色的瓶蓋，如黃色瓶蓋，平放在手電筒的大眼睛前面，發現照在白紙上的`光變成了黃色的光。如選擇紅色瓶蓋，則手電筒照射出紅色的光。（注意：瓶蓋要貼近手電筒的大眼睛，要完全遮住它。）
�。�4）挑選一個有顏色的塑料袋，如綠色塑料袋，將塑料袋對折2次，將其包住手電筒的大眼睛，發現照在白紙上的光變成了綠色的光。如選擇藍色塑料袋，則手電筒照射出藍色的光。
�。�5）將塑料袋、瓶蓋兩兩組合擋在手電筒的前面，發現不同顏色的材料擋在手電筒前面可以發出不同顏色的光。
三、實踐
1.教師引導孩子再次嘗試讓手電筒發出彩色光。
師：請小朋友試一試老師的方法，看看你的小舞臺有沒有彩色的燈光效果。
2．我來當小小燈光師。
師：現在請小朋友們找一個好朋友，你們兩個人一個表演，一個當燈光師，輪流為好朋友的表演照出彩色的光吧。注意不要用手電筒照到自己和別人的眼睛哦。
四、原理
1.教師引導孩子了解手電筒發出彩色光的實驗原理。
師：我們通過在手電筒前面放置不同顏色的塑料袋或者瓶蓋，可以照射出不同顏色的光，我們的舞臺上就能有不同顏色的燈光效果了。這是為什么呢？
原理：手電筒能發出彩色光是利用光的疊加，因為這些塑料袋、瓶蓋是有顏色的，并且是透明或者半透明的，所以將它擋在手電筒前面，手電筒原本亮亮的白白的光和塑料袋或者瓶蓋的顏色重疊在一起，就可以透出不同顏色的光了。
五、延伸
1.引導孩子了解光的疊加在我們生活中有哪些應用。
師：小朋友你們知道生活中有哪些物品是利用了光的疊加嗎？
小結：光的疊加在生活中的應用很多：如濾色鏡，彩色電視機，數碼相機能拍攝出彩色照片或影像等。
2.在表演區游戲活動中，做小小燈光師。
活動反思：
小朋友們在舞臺上表演時有燈光師給我們打出五顏六色的燈光，所以我們的表演更加精彩！可是小朋友們在班級上的表演區表演時，沒有燈光師給我們打出五顏六色的光，那怎么辦呢？教師通過幼兒在日常生活中常見的兩個問題做出對比，以此激發幼兒做一個“小小燈光師”的欲望，從而引出“怎樣讓手電筒發出彩色的光”這個問題，以問題為導向，激發幼兒的探索欲望。
該活動利用生活中常見的物品（手電筒、彩色塑料袋、彩色瓶蓋、白紙、紙巾筒等）作為實驗材料，材料簡單，容易收集操作�；顒又薪處熞龑А⒐膭钣變哼M行多種嘗試，通過實驗找出讓手電筒發出彩色光的方法，了解手電筒發出彩色光是利用光的疊加這個科學原理，并進一步探索光的疊加在生活中的應用。
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