冬天教案：雪花飄
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的冬天教案：雪花飄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
冬天教案：雪花飄1
教學目標：
1、學會 9 個生字，1 個認讀字。能夠借助拼音讀準字音，利用多種識字方法記憶字形，結(jié)合 語言環(huán)境理解字義，在田字格里正確書寫 3 個漢字。
2、熟讀課文，知道冬天的特點，結(jié)合語言訓練，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重、難點：
學會 9 個生字，在田字格里正確書寫 3 個漢字。
教學過程：
（一）談話導入，引出課題
同學們， 多彩的秋天即將過去， 我們要迎來冬天， 誰來和大家說說， 冬天是什么樣子的？ 根據(jù)學生說的內(nèi)容引導出課文中的詞語，讀一讀。這節(jié)課我們就讓一起走進冬天。
（二）借用課題學習“到”
1、生齊讀課題，師引導學生說說到還能組什么詞。
2、再觀察“到”字，指生說說怎樣記住它。
3、看田字格中的寫法，寫時要注意什么。生進行數(shù)筆畫書空，師板書范寫并強調(diào)個別筆畫。 生在書上進行描紅、書寫，師巡視指導，糾正“三姿” 。利用投影進行個別評價，生進行修改 再寫一個。
（三）初讀課文，讀準字音
1、下面我們一起來看課文內(nèi)容，請大家輕聲地讀課文，注意讀準字音，不認識的字不好讀的 詞多讀幾遍。
2、出示詞語檢查字音。
氣候 水仙 冬眠 銀白色 寒冷 紛飛 漫天飛舞 怒放。
（1）帶拼音讀。
（2）去掉拼音指生讀。
3、讀短語和句子。
氣候寒冷 河水結(jié)冰 大雪紛飛 梅花怒放 水仙飄香 青蛙冬眠 冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界。
（四）集中識字指導書寫
1、田字格出示：候 說說這個字的結(jié)構(gòu)，寫的時候應該注意些什么。指生說 進行筆畫書空，師進行板書范寫，生在書上進行描紅、書寫，師巡視指導，糾正“三姿” 。利 用投影進行個別評價，生進行修改再寫一個。
2、田字格出示：寒 說說這個字的結(jié)構(gòu)，寫的時候應該注意些什么。指生說 進行筆畫書空，師進行板書范寫，強調(diào)中間的筆順、筆畫。生在書上進行描紅、書寫，師巡 視指導，糾正“三姿” 。利用投影進行個別評價，生進行修改再寫一個。
3、出示：紛 梅 仙 眠 漫 銀 同桌說說你有什么好方法記住這些字。同桌交流后指名說說。
（五）結(jié)合語境理解字詞意思
1、出示圖片，理解氣候寒冷， （冬天最明顯的氣候特點就是冷，這里的寒就是冷的意思）河 水結(jié)冰，學生看圖片理解。
2、大雪紛飛 就是雪花多而雜亂地在空中飄揚（看圖片） 再讀一讀這幾個詞，這幾個詞寫的都是冬天天氣的變化。
3、梅花怒放 水仙飄香，梅花、水仙是在冬天開的花 （欣賞圖片） “怒放”就是盛開的意思， （結(jié)合圖片，介紹花兒開的是那樣鮮艷、茂盛我們就可以稱為“怒放” ，這么多花都盛開了， 我們就可以稱它們?yōu)椤磅r花怒放” ）。
4、青蛙冬眠 冬眠是一些動物為了適應冬天生活的一種方式，你還知道那些動物冬眠嗎？ 再讀一讀這幾個詞，這幾個詞寫的是冬天動植物的變化。
5、漫天飛舞 （指導學生看圖片，寒冷的冬天滿天的雪花飄飄灑灑地落下來就是雪花漫天飛 舞）想一想還有什么景象還可以用漫天飛舞。
6、銀白色 潔白的雪花落到地上、屋頂上，厚厚的積雪在陽光的照耀下，大地就成了銀白色 的世界。 出示句子，再讀一讀，體會一下冬天的美麗。
（六）語言訓練
冬天還有很多特點，你能不能再找一找，把句子補充完整 冬天到了，雪花漫天飛舞， 冬天到了， （ ） ， （ ） ，（ ） 。
（七）小結(jié)
冬天雖然寒冷，但是沒有冬天，我們就不會感受到春夏秋冬的四季輪回，所以我們也要珍惜大自然送給我們的這份禮物。
冬天教案：雪花飄2
活動目標：
1、初步感受歌曲的性質(zhì)、節(jié)奏和內(nèi)容，知道歌曲的名稱，引發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。
2、幼兒在創(chuàng)設的雪景中，體驗冬天雪化的美。
活動設計思路：
教師在教學內(nèi)容的選取上應盡可能從幼兒的興趣點著手。雖然下雪的場景幼兒很少有機會看到，對下雪沒有直觀的經(jīng)驗，但在主題活動“冬天不怕冷”中發(fā)現(xiàn)和了解到孩子們對下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。以滿足了幼兒對雪的興趣點和好奇心。
這次活動是第一教時，我把重點放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，并遵循著“小班幼兒學習以具體形象為特點”的原則，在情境中學習為主，特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設采用師生共同創(chuàng)設雪景作為開始，讓幼兒充滿著冬日的氣息中與環(huán)境產(chǎn)生互動，從而為理解歌曲內(nèi)容服務，通過在情景中學習來發(fā)揮他們的想象力，為第二教時學唱歌曲打下基礎。
在教學的過程中，以音樂為手段，我們通過每個環(huán)節(jié)，循序漸進發(fā)展孩子的音樂智能的同時，也促進了其他智能。（語言智能、空間智能、身體智能等）的發(fā)展，激發(fā)他們親近自然的情感，意在促進幼兒的全面發(fā)展。
活動準備：
1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動中觀看一過雪景并對雪有了初步感知的經(jīng)驗
2、雪景中的房子、樹
3、幼兒的圓舞伴
4、師生共同制作的雪花
活動過程：
一、開始（發(fā)展孩子的音樂智能、空間智能、語言智能、身體智能）
1、幼兒邊念語言節(jié)奏邊進活動室：寶寶們！冬天到了，你們怕不怕冷啊？（不怕）那跟媽媽一塊去玩了。
ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|
（師幼）冬天到北風吹好寶寶
ＸＸ|ＸＸＸ：||
不怕冷下雪嘍
師生共同灑雪，提問：
師：雪花美嗎？
幼兒：美
師回應：那媽媽帶你們?nèi)ネ嫜┖脝幔?/p>
幼兒：好
師：要求我們要跟著音樂有節(jié)奏的玩。
媽媽帶著寶寶進行有節(jié)奏的練習，踩雪、掃雪、堆雪的動作練習。
2、語言節(jié)奏游戲：（節(jié)奏、語言、觀察）的智能
師：找個位子坐下來休息一會兒。
師：我的寶寶們真能干，可是客人老師沒有看清楚我們在干什么呀！老師把他拍成了照片，我們和舞板寶寶一起告訴客人老師好嗎？
1、請出舞板寶寶，小床鋪好。
2、請出小指揮
3、問幼兒：耳朵聽誰？眼睛看哪里？小手拍哪里？
幼兒：（小指揮）（眼睛看圖片）（小手拍舞板）
ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ|
（小）他在干啥（寶寶）他在灑雪（大家ּ；）他在灑雪
一次幼兒回答三個內(nèi)容。
根據(jù)幼兒回答的情況預設：客人老師說：返回第一張照片，這張照片在干什么？我不明白，能不能在告訴老師
幼兒再次回答（他在灑雪）
師：哦這回客人老師明白了。原來你們在灑雪。
3、練聲
看看我是誰呀？（老師扮演雪花）
小雪花：（小朋友你好）
幼兒：（小雪花你好）
你們能用好聽的聲音來和我打招呼嗎？
第一遍老師要求：1、能聽著琴聲用好聽的聲音和我打招呼。
2、小錄音機準備，我看看誰的錄音機充電充得滿滿的。
3、老師檢查幼兒的坐姿
1=C、D、E12|34|5——|54|32|1-|
(雪花)小朋|友-|好-（幼）小雪|花你|好-|
12|34|5—|54|32|1--|
冬天|下小|雪-（幼）飄呀|飄呀|飄
12|34|5—|54|32|1--|
冬天|下大|雪-（幼）飄飄|飄飄|飄
針對幼兒出現(xiàn)的問題：幼兒聲音不好聽、或沒有唱起來
老師回應：再次提出要求
第二遍要求：我喜歡講禮貌的孩子，看看誰最棒能和我小雪花打招呼，而且聲音又好聽。
二、基本
（一）、感受音樂的節(jié)奏
（1）、我的寶寶真有禮貌，能用好聽的聲音和小雪花打招呼，小雪花也帶來了禮物，帶來了一首好聽的音樂，你們想聽嗎？聽聽這個音樂你感覺是怎樣的？欣賞音樂《小雪花》
師：真好聽，你感覺怎樣？
幼兒：（是慢慢地、很好聽、很美的音樂）
師回應：（對呀，好聽的音樂是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你們小耳朵真棒！
（2）、這么好聽的音樂，我看見某某小朋友小手都想拍起來了，
師：那我們一起給這么好聽的音樂拍手好嗎？
幼兒：（好的）
師回應：小手準備，我們跟著音樂來拍手。
（3）、師：想想除了拍手，我們還可以拍身體哪里呀！
幼兒：（拍頭、拍臉、拍肩、拍腳）
師回應：那我們聽著音樂一起來拍拍自己喜歡的地方？（幼兒再次欣賞，并為歌曲拍出節(jié)奏）
（二）、感受理解歌詞
（1）、知道歌曲的名稱
師：告訴你們一個秘密，這不但是好聽的音樂還是一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧！聽聽歌里唱了誰呀？老師清唱歌曲
師：你們聽見歌里唱了誰呀？
幼兒：（小雪花）
師回應：對呀歌曲有個好聽的名字就叫《小雪花》，出示PPT并認字小雪花。老師指讀幼兒練習歌曲名字小雪花。
（2）、師：那你還聽見小雪花在干什么呢？
幼兒：（飄、不見了等等）
師回應：你們小耳朵這么靈，那我們再來聽一聽音樂，邊聽音樂邊看圖片（結(jié)合ppt、音樂）再次欣賞歌曲
老師提問
1、你聽見了什么？欣賞一反應分析反應
一幼兒：（飄在天上）
師：（雪花飄在天上象什么？）幼兒：（象花）老師回應1、幼兒練習（飄在天上象朵花）
2、那我們一起來學學小雪花吧？
3、空間智能我們這邊、那邊都是天空，小雪花飄到空的地方去才能看得清楚。
幼兒表演
老師觀察幼兒的動作并表揚個別孩子的'方向感，花做得很美。
這里的天空小雪花飄得真美，看它們變得花有高、有底、還有左邊、右邊美麗極了。
而且我看得很清楚。
2、你還聽見了什么？我們再來聽聽吧？欣賞二反應分析反應
二幼兒：（雪花不見了）幼兒：融化了
融化就是沒有了，不見了。老師回應：為什么不見了，哪里去了？
什么是融化？
師生互動，老師我們寶寶說得對嗎？給我們鼓掌吧！
再反過來問：融化了還有嗎？
練習說飄在手里不見了。
（3）、老師表演：我看見你們本領(lǐng)好大，我也想來表演了。
（4）、情感提升后再次肢體感受，（結(jié)合下雪的場景）（vcd）邊聽音樂。
A、老師說：多美的小雪花呀，你們想不想也來學做雪花呀？
要求1、邊聽歌聲做小雪花
2、帶上美麗的指雪花表演
3、找最空的地方表演，我才能看得清楚
B、幼兒表演。停住不動。老師問個別幼兒中示范
老師：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了
幼兒：（不見了、藏起來了、融化了）
師回應：你們本領(lǐng)真大，原來雪花飄在手里不見了。
三、結(jié)束
再過幾天新年要來到了.那我們一起給各位老師拜個早年好嗎？律動：《拜年咯》
要求：空間智能
找個空的地方讓每個老師看見你在表演好嗎？
帶上舞板寶寶邊念兒歌邊退場
冬天教案：雪花飄3
設計理念：
1.激發(fā)學生識字的興趣，掌握一些識字規(guī)律。
2.體現(xiàn)識字課教學特點，在語言環(huán)境中識字，把字、詞、句有機地結(jié)合起來。
3.識字與寫字相結(jié)合，重視書寫。
教學目標：
1. 學會9個生字，認讀1個字。
2. 會讀本課詞語和句子。
3. 能夠運用多種方法記憶字形。
4. 能按照田字格里的范字，把字寫端正、美觀。
5.知道冬天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學重點：
1.學會9個生字，認讀1個字。
2.能夠運用多種方法記憶字形。
3.能按照田字格里的范字，把字寫端正、美觀。
教學難點：
1.能夠運用多種方法記憶字形。
2.能按照田字格里的范字，把字寫端正、美觀。
教學用具：
卡片、課件。
教學過程：
一、謎語導入
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里就有一個謎語，你們猜猜是什么？
二、新課
1.你眼中的冬天是什么樣的？
2.板書：6冬天到，雪花飄，請同學們認真看老師板書，伸出小手請跟老師一起書空。
3.強調(diào)：到是個生字朋友，寫的時候要注意左邊寬右邊窄，左下的橫變成提。
三、初讀詞句，讀準字音
1.打開書93頁，輕聲讀課文，要讀準字音，不認識的字請拼音朋友幫幫忙。努力把句子讀通順。（讀讀生字表）
2.指名讀，隨時糾正讀音。
四、了解課文內(nèi)容，學習生字
（一）自讀圈畫
1.從課文中你讀到的冬天什么樣呀？小聲地再讀讀課文，讀完后用筆圈一圈。
2．生讀。
（二）匯報
1.根據(jù)學生的匯報，出示。
氣候寒冷河水結(jié)冰大雪紛飛（師：這幾組詞呀在告訴我們冬天的氣候和自然界的變化）
梅花怒放水仙飄香青蛙冬眠（師：這幾組詞呢？）
冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界。（這是冬天下雪時的景象。）
2.把書拿起來，我們一起讀讀書。感受一下冬天的特點。
（三）詞句中學字
1.學習寒。
（1）誰來讀讀第一個詞？
（2）氣候怎么了？（寒冷）
（3）寒變紅，寒什么意思？（冷）你怎么知道的？（兩點水冷冰冰。冷就有兩點水呢。寒冷放在一起呢？你覺得怎么樣？
哦，漢字多有意思，根據(jù)他的一部分我們就能猜出他的意思呢。跟老師一起寫寫它的筆順。
師：在這篇課文中還有的字根據(jù)它的一部分就能知道它的意思呢。你們找找。
根據(jù)學生匯報的情況定所學的字。
2.還有一些生字朋友藏在這些詞句中呢？你們能記住他們嗎？
出示：氣候寒冷
河水結(jié)冰
大雪紛飛
梅花怒放
水仙飄香
青蛙冬眠
冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界
3.你們快記記這些字，看誰的記得快，記得準。
學生記字。
學生匯報
上邊學習了哪個字下面就不學了。
候侯（熟字加一筆）
（1）氣候寒冷。
什么寒冷？氣候寒冷。
氣候怎么樣？氣候寒冷
氣候寒冷我們還可以怎么說？
出示：（）的氣候
紛（熟字加偏旁熟字芬換偏旁）
（2）大雪紛飛。
什么紛飛？大雪紛飛
大雪怎么樣？大雪紛飛
大雪紛飛我們還可以說：（）的大雪
大雪紛飛什么樣？說一說，讓我們來看一看吧。
梅（熟字加偏旁熟字換偏旁）
（3）梅花怒放。
梅花怒放”，“怒放什么意思？是生氣地開嗎？讀。
（4）學習眠。
冬眠是怎么回事？誰在冬眠？讀卡片。你還知道哪些動物冬眠？
（5）學習仙。
出示：水仙飄香。
漫銀
（6）這兩個字在這個長句子中呢！出示句子：“冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界。”
“漫天飛舞”大家想象一下是什么樣？
在這“銀白色”的世界，大家想象一下又是什么樣的呢？此時此刻你們最想干什么？
過渡：冬天真是一個美麗的季節(jié)。有紛飛的雪花，有怒放的梅花，還有飄香的水仙，還有許多、許多……讓我們把美麗的冬天連起來讀讀，邊讀邊想象畫面。
五、學習生字、指導書寫
1.整體觀察這6個左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時應注意什么？（出示6個生字）
2.強調(diào)左旁右側(cè)齊一線。
3.打開書94頁，選擇兩個你認為不好寫的描一描。
4.指導書寫。
（1）教師范寫。
（2）學生看范字在書上寫1個。
（3）展示學生的書寫，進行評價（間架結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、緊湊）。
（4）學生再寫。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們通過讀詞語、讀句子進行了識字，還了解了冬天美麗的景色，其實冬天還有很多美麗的景象呢，課下去觀察觀察，記錄下來。
冬天教案：雪花飄4
教學要求：
知識目標：
1、學會9個生字，認讀1個字。
2、能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。
3、會讀本課的詞語和句子。
4、知道冬天的主要特點。
能力目標：
提高識字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣。感悟自然界的變化。
教學重點：
識字、寫字。朗讀短文。
教學難點：
把字寫端正。
教具準備：
生字卡片。
教學時間：
2課時。
第一課時
教學要求：
知識目標：
1、學會5個生字。
2、能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。
3、會讀本課的詞語和句子。
4、知道冬天的主要特點。
能力目標：
提高識字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣。感悟自然界的變化。
教學重點：
識字、寫字。朗讀短文。
教學難點：
把字寫端正。
教具準備：
生字卡片。
教學過程：
一、激情引入。
引導學生想一想：雪花漫天飛舞是什么樣的？銀白色的世界又是什么樣的？
學生一邊想想一邊讀句子。
老師組織學生評讀。
師：大家讀得很好，下面我們要學習幾個生字的書寫，看誰寫的最好，記得最清楚。
二、學習生字。
1、生字
出示生字卡片：
到候寒紛梅
齊讀、指名讀、開火車讀
問：說說你想怎樣記住這些字？
學生先自學，再匯報。
熟字加偏旁：
“至”加“立刀旁”就念“到”；
“分”加“絞絲旁”就念“紛”；
“每”加“木字旁”就念“梅”。
換偏旁：
“紛”和“粉”；
“梅”和“海”；
“候”用數(shù)筆畫的方法記
分部分記：
“寒”上邊是“寶蓋頭”，中間是“三橫兩豎一撇一捺”，下邊是“兩點”。
2、詞語
板書：
冬天雪花世界銀白色漫天飛舞
問：你能用這些字組詞或說句話嗎？
指名說。
3、指導書寫。
指導學生觀察這些字在田格中的位置。
小組內(nèi)互相說說，觀察后組內(nèi)交流。
三、鞏固小結(jié)。
問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
誰能說說冬季有什么特點？
學生會說：冬季
冷、下雪、河水結(jié)冰、青蛙冬眠……
師：你們說的真好，課文也為我們介紹了冬天的特點，看看有沒有我們沒說到的。
問：誰愿意讀給大家聽聽？引導學生想一想：雪花漫天飛舞是什么樣的？銀白色的世界又是什么樣的？學生一邊想想一邊讀句子。老師組織學生評讀。
第二課時
教學要求：
知識目標：
1、學會4個生字。
2、能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。
3、會讀本課的詞語和句子。
4、知道冬天的主要特點。
能力目標：
提高識字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣。感悟自然界的變化。
教學重點：
識字、寫字。朗讀短文。
教學難點：
把字寫端正。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學過程：
一、復習引入。
上節(jié)課我們了解了冬天的一些特點，誰愿意再給同學們說說？
誰愿意把課文背給大家聽聽？
出示生字詞：
飄動紛飛梅花水仙青蛙
冬天雪花世界銀白色漫天飛舞
到候寒紛梅
二、學習生字。
1、出示：仙眠漫銀
2、說說你想怎樣記住這些字？
換偏旁：
“漫”和“慢”
“銀”和“很”、“根”、“跟”
3、你能用這些字組詞或說句話嗎？
時候、等候、寒冷、嚴寒、怒放、
怒氣、漫天遍野、白銀、銀白色……
我們在寒冷的冬天也要堅持鍛煉。
4、指導書寫。
觀察這些字在田格中的位置，小組內(nèi)說說。
三、課后延伸。
你愿意把你所了解的冬天景色畫下來嗎？快快動筆畫出冬天美麗的景象，并講給大家聽。畫畫——交流。
課后小結(jié)：
感受到冬天的美麗。生字的學習效果很好。
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