中班藝術(shù)教案：小兔子的菜園_中班藝術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班藝術(shù)教案：小兔子的菜園_中班藝術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計意圖：
在“香香的蔬菜”主題背景下，小朋友對一些蔬菜的名稱、特點、營養(yǎng)有了一些基本的了解，因此對歌曲中的一些蔬菜有所熟悉，同時《小兔子的菜園》這是一首趣味性，帶有故事性的歌曲。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，即活潑好動，本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的.聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高。在活動中給孩子提供寬松愉快的音樂氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動在一定的故事情境中展開。
活動目標(biāo)：
1.在情境中感受音樂的旋律，初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。
2.樂意創(chuàng)編情境動作，并大膽的進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：
1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。（圖片也可以教師自制）
2.音樂磁帶
3.節(jié)奏圖譜4.地毯活動過程：
一、小兔子們走進(jìn)菜園
⑴教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動室。（伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個活動中，積極性就會增加）
⑵師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來到了什么地方呀？（菜園里）師：小菜園到了，兔寶寶找個地方休息一會（找到自己的座位）（老師唱前面一段后接著提問）
⑶師：菜園里有些什么蔬菜呀？（根據(jù)幼兒的回答，引出xxxxxx還有xx）(在最后一個蔬菜前可以加上還有，這樣聽起來更加的清楚)師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候，哪一個蔬菜節(jié)奏上有些不一樣？（用歌曲中的念白來念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點）（在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。）
二、小兔子吃蔬菜
⑴有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來了？小兔子吃的時候是怎么吃得？（請一個小朋友來表演一下，引出“啊嗚啊嗚”的聲音）
⑵這個小兔子吃得真香，你們想不想也來嘗一嘗？（老師唱，幼兒接著念白）
⑶除了大口大口吃，還能怎么吃？（砸吧砸吧小口吃，花擦花擦吃）提升表情再來一遍。（老師接唱最后一句）
⑷吃青菜的時候發(fā)出什么聲音？蘿卜呢？南瓜呢？毛豆呢？（引導(dǎo)幼兒用不同的擬聲詞進(jìn)行匹配）完整的唱第一段，最后把圖譜拿走，引出第二段。
三、小兔子種蔬菜哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦？（重新種上蔬菜
）⑴幼兒傾聽歌曲第二段。（教師完整范唱第二段歌曲）小兔子種了些什么？是按什么順序種蔬菜的。
⑵我們一起來幫小兔子種菜好嗎？啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。（引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分）
⑶小兔子種上了香香的蔬菜，過段時間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
⒈這首好聽的歌曲就叫“小兔子的菜園”我們一起來完整的聽一聽？
⒉幫助幼兒找出吃蔬菜和中蔬菜的規(guī)律？
剛才小兔吃蔬菜是按照什么順序的？種蔬菜呢？
⒊把圖片反過去進(jìn)行完整表演唱。
幼兒集體演唱。
一部分幼兒扮演吃蔬菜的小兔，一部分幼兒扮演種蔬菜的蔬菜。
活動反思：
在情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，很吸引幼兒，老師能關(guān)注到歌曲中所蘊含的一些價值，如：有XX有XX有XX還有XX的句式；種子種植的過程；一些節(jié)奏的念白等。老師都能較全面的進(jìn)行關(guān)注。
建議：
⒈在讓小朋友進(jìn)行完整演唱前可以先欣賞一遍，這樣對歌曲能更好的進(jìn)行感受。
⒉在集體完整演唱時，在吃蔬菜環(huán)節(jié)，最好和小朋友一起商量運用一些比較固定的擬聲詞來進(jìn)行演唱，這樣既保留了孩子們的想法，又能讓集體演唱更加的一致。
⒊在最后孩子會場后如果能多形式的進(jìn)行一些演唱，這樣會更好！
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