橋之美教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的橋之美教案，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
橋梁之美這是著名畫家吳冠中的美學素描。詩意描寫詞語與描寫詞語相互交融，使我們在受到美的影響的同時獲得了一定的審美知識。文章的語言也很個性化。作者以藝術家的標準和眼光，從一個獨特的角度探討了橋梁在不同環境中的審美效果。同時，它也讓讀者從藝術工作者的獨特視角，看到我們以前覺得完美卻說不出什么好的風景，在我們的日常生活中散發出美麗的靈性和頑強的生命力。
教學目標：
知識目標
1.流暢地閱讀課文，并理解作者喜歡橋牌的原因。
2.品味這篇文章優美而有意義的語言。
能力目標
學習作者掌握事物一般特征并加以解釋的方法。
情感態度和價值觀
通過對橋梁美的理解和熏陶，學生可以獲得一些簡單的審美方法，培養自己健康的審美意識。
教學重點和難點：
重點
1.了解作者認為橋梁的美在哪里。
2.找出文本中的解釋詞，并指出所使用的解釋方法和功能。
突破方法：利用漢語活動讓學生說出心中的“橋梁之美”，激發學生的學習興趣。文章中的每一座橋都散發著無窮的魅力。這座橋與周圍的景色相得益彰，形成了一幅完美的畫面。你最喜歡哪座橋？要求學生小組合作，形成一篇簡短的口頭作文，描述他們心中的“橋梁之美”。
難點
引導學生合理分析本文中的關鍵句子。
突破方法：通過語文活動的設計，培養學生用豐富、生動、生動的語言表達自己的觀點和情感。當學生交流他們的感受時，老師通過啟發和評論滲透到對一些關鍵詞和句子的欣賞中。
教學方法：
1.指導方法
2.比較閱讀法
3.合作探究法
教學過程：
1.創設情境，引入活力
關于盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、楓玉橋、南京長江橋、錢塘江橋英國劍橋、清明上江圖中的虹橋、農村小橋、流水中的小橋、，小橋在人們的家里等，同時，它伴隨著一個精彩的介紹：馬致遠的“小橋流水家庭”提醒人們家的溫暖。徐志摩的《告別劍橋橋》讓人感到無限的惆悵和憂傷，在詩人眼中，“橋”是人性化的，是情感的載體。在畫家眼中，橋有著不同的魅力。今天，讓我們跟隨當代畫家吳冠中，感受這座橋的美。
2.獨立閱讀，感受意境
1.聽、讀課文，用心觸摸課文。
讓我們用耳朵聽文字錄音，用心感受美。
（1）字累加。
（2）學生邊聽邊記，交流并反饋他們的聽力和閱讀感受。
教師充分肯定學生的個性化理解和感知，總結和改進學生的溝通。
2.加快文字速度，感受橋梁之美。
老師：學生們似乎陶醉于這些美麗的橋梁。這些橋真漂亮。那么，在畫家眼中，這座橋的美在哪里呢？請快速閱讀課文并在課文中找到答案。
3.學生快速瀏覽課文，發現課文中的“橋梁之美”。
三、合作探索和欣賞美國文學中的美景
1.再讀一遍課文，尋找美麗的風景。
老師：文章中寫了許多橋梁。這些橋是不同環境中的橋。文章中寫了不同環境下的哪些橋梁？請用你喜歡的方式再讀一遍課文并找出答案。
教師展示每座橋的圖片。
2. 中國活動設計：我心目中的橋梁之美。
文章中的每一座橋梁都散發出無限的魅力。它的美在哪里？要求學生以小組合作的形式形成一篇簡短的.口頭作文。
3.在每個小組的交流過程中，讓學生在正確的時間感性地閱讀課文，并能夠分組閱讀或推薦小組代表閱讀，使學生能夠用自己的情感體驗讀出自己對課文的理解。
老師積極評價學生的感受，與學生一起沉浸在這美麗的風景中。
4.在語文活動過程中，應培養學生用豐富、生動、生動的語言表達自己的觀點和情感。當學生交流他們的感受時，老師通過啟發和評論滲透到對一些關鍵句子和單詞的欣賞中。
5.我們從橋的美中學到了橋的美。這真是令人賞心悅目。同一位作家寫的《中國石拱橋》這篇文章有什么不同？經過比較閱讀，更好地品味文章的語言。
四、拓展、升華美
1.老師給學生講故事。
聽了這個故事后，讓我們談談木匠建造的橋的美麗。（這是一座連接兄弟之心的橋梁。）
2.分析故事主題后，引導學生理解課文的最后一句話。
3.在實踐中談論這座橋的美麗
你一生中見過這樣美麗的橋嗎？
4.作業設計
找到關于這座橋的故事并寫下來。
黑板設計
（第1段和第3段）定義了“橋梁之美”的含義。
橋梁之美（第4段和第6段）表明，“橋梁之美”強調環境的作用。
（第7段）概述了全文。
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