【精選】《父母與孩子之間的愛》教案四篇
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《父母與孩子之間的愛》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《父母與孩子之間的愛》教案 篇1
【教學目的】
引導(dǎo)學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c。
【教學重點、難點】
重點：如何理性地看待愛。
難點：文章的思路和結(jié)構(gòu)的分析。
【教學課時】
1課時
【課前準備】
布置學生先預(yù)習一下課文，邊讀邊勾畫自己認為對理解文章有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在課堂上與學生共同討論。布置學生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的？
【教學過程】
1、導(dǎo)入新課：
今天我們學習的課文《父母與孩子之間的愛》，這個題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。大家現(xiàn)在回憶一下你對這種愛有哪些體會？以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。
這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，在學新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術(shù)。如何來理解以上觀點呢？今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。教學步驟：如何理解“愛不是與人的成熟程度無關(guān)的感情”？嬰兒時期（無愛的意識）文章中哪些句子反應(yīng)了這種狀態(tài)？童年時期（8歲以前：有被愛的意識）文章中哪些句子反應(yīng)了被愛意識的覺醒？8——10歲（有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛）文章中哪些句子反應(yīng)了愛的意識的覺醒？
2、如何理解“愛是能力問題”？
（1）“嬰兒感到極度的恐懼”（第一段）
（2）“開始知道、開始學會、開始懂得……”“消極體驗”（第二段）
�。�3）“他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小……”（第三段）：談到愛的原則有哪兩種，你愛的原則是什么？
（4）“同愛的能力發(fā)展緊密相關(guān)的是愛的對象的發(fā)展”父愛（有條件）母愛（無條件）：表現(xiàn)是什么？如何理解“愛是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術(shù)�！保窟@句話對父母而言意味這什么？在文章的第8段這句話對自己而言又意味著什么？在文章的第8段思考：作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界�；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？你又該如何為心中這兩個世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？——相信通過這些思考，孩子們對“愛”的理解與追求都會達到一個新的境界。
相關(guān)資料
弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言這本書必定會使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術(shù)秘訣的讀者大失所望。恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關(guān)，只需要投入身心的感情。這本書要說服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失敗；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢？達到這目標盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條件。為了使這一問題不再復(fù)雜化，我努力在這本書里避免使用專業(yè)詞匯，同時也盡量不援引別的資料。但是在另一個問題上，我卻沒有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書里重復(fù)了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和倫理學》這兩本書的讀者會在這本書里看到我在上兩本書里已經(jīng)提到過的思想。但是《愛的藝術(shù)》絕不是這兩本書的總結(jié)，這本書還提出了一些新的思想。當然就是舊一點的思想在這本書里也會獲得一層新的意義，因為這些思想現(xiàn)在都圍繞著一個題目：那就是愛的藝術(shù)。——艾·弗羅姆 一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知�！屠麪柺�* *巴拉塞爾士(1493-1541)，德國醫(yī)學家，自然科學家及哲學家。
《父母與孩子之間的愛》教案 篇2
教學目標
知識與能力
1、感受不同階段的愛
2、父愛與母愛的比較
3、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。
過程與方法
1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。
2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力�！�
3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。
情感態(tài)度與價值觀
1、引導(dǎo)學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。
2、享受愛的同時，試著學會付出和努力，更好地熱愛生活。
教學重點及難點：
�。�1）引導(dǎo)學生理清文章的思路，品味關(guān)鍵語句，并進而深入理解文章的內(nèi)涵。
�。�2）引導(dǎo)學生對“愛”的認識由感性的上升到理性的高度。
教學方法
1.勾畫圈點法：在瀏覽課文的過程中，學會尋找關(guān)鍵句子。
2.討論法：引導(dǎo)學生積極參與合作學習，探究交流。
課時安排
一課時
教學過程
一、導(dǎo)入課文（一）：
冰心的小詩里說:“母親��！天上的風雨來了，鳥兒躲在到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里�！备桧灹四笎鄣膫ゴ�。有人說:父愛如山.而好父母除了提供給孩子一個遮風避雨的溫暖巢穴,同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼。可見,在我們的成長過程中,父母之愛,溫暖而執(zhí)著。當然,這是我們對父母之愛的感性認識,那么,又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?請看美國心理學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。
導(dǎo)入課文（二）：
北京師范大學教授于丹曾說過這樣一句話：“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功�！蹦敲�，如何來理解這句話的真正含義呢？今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。
二、整體閱讀 ，感知課文， 明確文章的思路。
�。ㄐ〗M討論后代表發(fā)言，教師歸納）
明確:概括地講，這篇文章談了“愛”。具體如下：
（一）一個人的愛的能力發(fā)展。（1—3）
�。ǘ⿶鄣膶ο蟮陌l(fā)展及原因。（4—8）
�。ㄈ┨接懥巳说撵`魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。（9—10）
三、細節(jié)探究。
教師提出一系列問題，讓學生小組討論并解決問題。
1．人在生長過程中各個階段的情感變化特征表。
2．母愛父愛的優(yōu)點與缺點。
3、母愛父愛有何本質(zhì)的區(qū)別?
4、母愛與父愛的作用是什么?
5、一個成熟的人需要怎樣的愛？
師生互動解決問題
1、生活中常常見到這樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂建立在別人是否能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。我想大家小時候肯定都遇到過，叔叔阿姨總會問你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰。這時候你的判斷標準是什么呢？就是誰在那一段時間里經(jīng)常滿足你的要求，誰更寵著你，你就更喜歡誰。
這就是費羅姆所說的不成熟，幼稚的愛—“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。
那么，在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎么樣的呢？5分鐘時間，迅速閱讀全文，找出相關(guān)信息補充下列表格。
年齡段特征
剛出生階段
8歲以下
8～10歲
少年時期
成熟時期
（小組代表發(fā)言后，教師歸納）
明確：
年齡段 特征
剛出生 無被愛的意識
8歲以下 有被愛的意識
8-10歲 用努力去喚起愛
少年期 感受到愛喚起愛的力量
成熟期 我需要你，因為我愛你
2、我們來看，文題是《父母與孩子之間的愛》，也就包括了“父愛母愛、孩子的愛”，那么，父母的愛是怎樣的呢？在作者看來，父母的愛有何優(yōu)點又有何缺點？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）
明確：
優(yōu)點：世界上最偉大的，是每個人內(nèi)心深處最渴求的。
母愛
缺點：不能用努力去換取，而且根本無法用努力贏得。
優(yōu)點：可以通過努力獲得，可受自己的控制和支配。
父愛
缺點：必須靠努力才能得到，在辜負其期望的情況下，可能會失去。
3、“我愛，因為我被人人愛”“我被人愛，因為我愛人”這兩種感情有何本質(zhì)的區(qū)別？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）
明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，并且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處于被動的狀態(tài)。比如哭鬧。
后一種則是通過努力去贏得愛、創(chuàng)造愛，變得有力量而且成熟，處于主動地位。
由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個逐步發(fā)展的過程：無愛——被愛——有愛——創(chuàng)造愛。
4、 母愛與父愛的作用是什么?
（小組代表發(fā)言后，教師歸納）
明確： 母愛 給孩子生活上的安全感 溫和 獨立
父愛 給孩子信心 指導(dǎo)孩子生活 理智 自信
因此，父母不僅給了孩子愛,他們還使孩子在愛中成長，又學會去愛別人，這是一個理性的、圓形的過程。
5、一個成熟的.人需要怎樣的愛？
聯(lián)系全文，深入思考，圈點勾畫，概括要求全面、具體。明確一個健康成熟的靈魂要達到的高度。
明確：
一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親（獨立溫和），又是自己的父親（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個形象。一個成熟的人需要母愛與父愛的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則。
故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成長過程中是互補的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)。
四、 延伸拓展：
作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界�；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？你又該如何為心中這兩個世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？
請同學們圍繞這些問題， 課后寫一篇反思作文。
《父母與孩子之間的愛》教案 篇3
活動目的：
1、
2、
3、 讓學生感受爸爸媽媽無私的愛。 教育學生用實際行動愛爸爸媽媽。 學會表達對爸爸媽媽的愛。
活動形式：
游戲 唱歌 情景表演 朗誦繪畫等
活動準備:
1、
2、 PPT課件。（包括歌曲、文字） 彩紙若干張。
活動過程：
一、游戲?qū)дn
1、師：小朋友，今天我們先來做一個“老鷹捉小雞”的游戲，好不好？（選老鷹、雞媽媽、小雞們）
2、學生快樂游戲。
3、師：雞媽媽為什么要張開翅膀？雞媽媽就不怕被老鷹吃掉嗎？
4、小結(jié)：雞媽媽多么愛自己的孩子�。∧銈兊陌职謰寢尭鼝勰銈冄�!你們愛爸爸媽媽嗎？（愛）大聲說你的愛：（出示課題）我愛爸爸媽媽。
二、感受爸爸媽媽的愛
1、聽歌《我有一個家》。正像歌里唱的那樣我們都有一個幸福的家，媽媽是怎樣疼愛你的呢？(引導(dǎo)學生暢所欲言)
2、媽媽多么關(guān)心你，媽媽多么愛你呀！世上誰最好啊？我們一齊來唱《世上只有媽媽好》。
3、世上不僅只有媽媽好，爸爸也好！誰想說一說爸爸是怎樣愛你的？（引導(dǎo)學生暢所欲言）爸爸打你，就是不愛你嗎？
4、當你犯了錯時，爸爸可能會打你罵你，爸爸這樣做是為了你好。讓我們來聽一首歌《好爸爸 壞爸爸》
5、媽媽愛你，爸爸愛你，你幸福地成長。一起高興的讀：“爸爸是一棵大樹，媽媽是一課大樹，我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹之間飛來飛去。”
三、用實際行動愛爸爸媽媽
1、爸爸媽媽愛你，你又是怎樣愛爸爸媽媽的呢？（情景劇表演）星期天，媽媽正在洗衣服，晴晴走過來說:“媽媽，你累嗎？我給你捶捶背吧。”
2、晴晴做的對嗎？
引導(dǎo)學生說愛爸爸愛媽媽的事，師及時點撥點評總結(jié)。
四、表達對爸爸媽媽的愛
1、同學們都談了自己的做法，希望大家能說到做到，去愛你的爸爸媽媽。為了表達對爸爸媽媽的感激之情，我們一起朗誦詩歌《獻給爸爸媽媽的歌》。
2、課前，老師發(fā)給你一張彩紙。你可以折愛心、折千紙鶴、畫一幅畫、寫幾句最想對爸爸媽媽說的話，送給親愛的爸爸媽媽。
五、總結(jié)
爸爸媽媽為了你們快樂成長甘愿辛苦地工作，為了你們健康成長時刻把你放在心上�；氐郊依�，大聲地對爸爸媽媽說:“爸爸媽媽我愛你”。
從今天起，為了表達你們對爸爸媽媽的愛，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達你們對他們的一片愛心。同學們你們能做到嗎？
《父母與孩子之間的愛》教案 篇4
教學目標
1、知識與技能目標：了解作者，理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂需要父愛與母愛的綜合的觀點。
2、情感與價值目標：引導(dǎo)學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，認識到父母之愛的偉大無私，學會感恩，激發(fā)學生培養(yǎng)健康而成熟的心靈的激情。
教學重難點
�。�1）引導(dǎo)學生理清文章的思路，對文章進行結(jié)構(gòu)分析，品味關(guān)鍵語句，并進而深入理解文章的內(nèi)涵。這是教學重點
�。�2）引導(dǎo)學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。讓學生對父母與孩子之間的愛有更為深入的理解，產(chǎn)生共鳴，受到教育。這是教學難點
教學思路
《父母與孩子之間的愛》這篇文章是倫理學方面的隨筆，有一定的理論深度，學生閱讀理解有一定困難。而父愛、母愛與學生的關(guān)系非常密切，每個孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長起來的。所以，這篇文章的教學要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，運用一些小故事來消除理論著作和學生之間的距離，由淺入深，由對生活的感性認識上升到哲理的理性認識。
主要教學
方法按品讀感知、對話賞析、討論拓展延伸的教學模式，倡導(dǎo)由教師必要的牽引到放手，到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉(zhuǎn)變，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學生的主體地位。用信息整合的方法加深對于文章的理解，體會本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c。（信息整合包括閱讀時使用精讀法、略讀法、跳讀法，同時還動筆圈圈點點、勾勾畫畫，及時收集整合信息，形成對整個文章的思路）同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。
教學資源
多媒體powerpoint課件導(dǎo)題音樂
教學過程預(yù)設(shè)（分課時寫）
課時
環(huán)節(jié)教師活動
�。ń虒W內(nèi)容的呈現(xiàn)）學生活動
�。▽W習活動的設(shè)計）設(shè)計意圖
共一課時
一、導(dǎo)入新課
冰心的小詩里說：“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲在到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。”歌頌了母愛的偉大。有人說：父愛如山。而好父母除了提供給孩子一個遮風避雨的溫暖巢穴，同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼�？梢�，在我們的成長過程中，父母之愛，溫暖而執(zhí)著。當然，這是我們對父母之愛的感性認識，那么，又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢？請看美國心理學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。
回憶有關(guān)母愛與父愛詩詞營造情境，從最熟悉的感悟入手
二、整體閱讀，感知課文提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
明確：概括地講，這篇文章談了“愛”。
具體如下：
�。ㄒ唬┮粋�人的愛的能力發(fā)展。（1—3）
�。ǘ⿶鄣膶ο蟮陌l(fā)展及原因。（4—8）
（三）探討了人的靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。（9—10）
快速閱讀，
明確文章的思路，為深入理解文章的內(nèi)涵做準備
�。▽@個問題的回答學生的答案可能是零散的、感性的，不過不要緊，只要能跟上思路，思考問題就行。）
三、研讀討論：
�。ㄒ唬┨接懩笎叟c父愛的特點及作用是什么？
1、提示：文中哪些段是寫母愛，這些段中哪些關(guān)鍵詞語句子體現(xiàn)了母愛的特點？
學生找出詞句后一起總結(jié)：母愛就其本質(zhì)來說是無條件的。只要是母親的孩子，母親就會無條件的愛孩子。不管你是總統(tǒng)，還是平民；是一個高貴的公主，還是一個殺人犯；是美麗的還是丑陋的，母親都會無條件的愛你。
�。ü适乱唬寒斈甓鹏旈T當選美國總統(tǒng)后，有人向他母親祝賀：“你有這樣的兒子，一定十分自豪�！薄笆堑摹保鹏旈T的母親答道：“不過，我還有一個兒子，同樣讓我驕傲。他現(xiàn)在正在地里挖土豆�！保�
學生找出詞句：母親對嬰兒來說就是溫暖，就是食物，是嬰兒感到滿足和安全的快樂階段。
我被人愛是因為我是我。母愛的體驗是一種消極的體驗。我什么也不做就可以贏得母親的愛，因為母親是無條件的，我只需要是母親的孩子。母愛是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。
母愛就其本質(zhì)來說是無條件的。
“你的任何罪孽，任何罪惡都不會使你失去我的愛和我對你的生命、你的幸福的祝福。”
�。ㄈθc點，勾勾畫畫，逐漸明晰母愛的特點） 要真正有效的看書，就需要動筆，在勾畫過程中讓思路成形，從而高質(zhì)量獲取信息。
三、研讀討論
2、提示：父愛的特點是什么？
學生找出詞句后一起總結(jié)：父愛是有條件的。母親的愛讓我們感到溫暖，不斷生長，發(fā)育。父親的愛卻引領(lǐng)我們正視人類生存的社會，學會生存、生活。要遵守人類社會公認的法則，如紀律、秩序、法律等；要勇于承擔、有責任感。父愛讓我們在社會立足，正視我們成長時遇到的種種困難。故有人說：母愛如水，父愛如山。
學生找出詞句：父愛是有條件的愛。父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像�！�
“你做錯了，你就不得不承擔后果；最主要的是你必須改變自己，這樣你才能得到我的愛�！�
母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。父親代表人類生存的另一個極端：即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀律等事物的世界。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。
討論、自由發(fā)言，找出句子。有效獲取信息，認識父愛的不一樣。
三、研讀討論3提問：如何解讀“嚴父慈母”中的“嚴父”之愛？
（故事二：弗利克斯回來了弗利克斯是美國的一個十五歲的小男孩，他的父母很愛他，他的父親常時不時揍他幾下。這年圣誕前夕，他的母親正準備小香腸，家里沒有芥末，父親叫正在擺弄廉價相機的弗利克斯去買。弗利克斯正沉浸在自己的相機世界，被父親輕輕打了一巴掌，才拿起瓶子戀戀不舍走出家門。他一出門就把這事忘光了，在街上一直逛到商店打烊，才記起自己是出來買芥末的。這時他不敢回家，因為他不想在圣誕節(jié)挨耳光。這樣，他父母在怒氣中吃完了沒放芥末的小香腸。八點鐘了，他們開始擔起心來。九點鐘他們跑出家門，去按弗利克斯朋友們的門鈴。—─圣誕節(jié)的頭一天，他們報告了警察。一連等了三天，音訊杳然！他們又等了三年，仍不知所終！久而久之，他們的希望破滅了。最后，他們不再等了，從此陷入了絕望的憂傷之中……打這起，圣誕前夜成了這孤寂的老兩口生活中的忌辰。這樣的日子過了多年，直到有一天，照例是圣誕，老兩口照例吃著沒放芥末的小香腸，身后傳來一個顫抖的聲音說：“買來了！這是芥末，爸爸！”接著，一只手從二老之間伸了出來。一點不假，一個滿裝芥末的瓶子放到了桌子上……母親雙手合十，深深地低下了頭。父親擦著桌子站起身，雖然熱淚盈眶，卻微笑著回過身來，舉起胳膊給了兒子一記響亮的耳光，說道：“去了這么長時間！你這個調(diào)皮鬼，坐到那邊去！”）
自由討論，直至火候才拋出故事二和故事三，學生自述經(jīng)歷或另有感人故事亦可。這里應(yīng)是課堂的高潮，通過故事或自身經(jīng)歷的講述，學生能非常清晰的認識到母愛與父愛的區(qū)別，也能更深的領(lǐng)悟到平日忽視甚至反感的偉大的父親之愛。
�。ü适氯贺惗喾�?guī)缀跏窃诟赣H的暴力下成長。貝多芬的父親望子成龍，希望貝多芬成為一位偉大的音樂家。貝多芬從小就接受嚴苛的音樂訓練。貝多芬除了練鋼琴之外，還要練小提琴、中提琴，貝多芬喜歡隨意自己拉一些曲子，但只要被父親發(fā)現(xiàn)，就會大罵他一頓，說：“你還沒到達隨心所欲的程度，現(xiàn)在好好給我一個音一個音照譜演奏！”父親的教育嚴格，甚至常有時候是不合理的，但他還是為兒子神速的進步感到無比的驕傲，而且非�？隙▽硭膬鹤右欢ㄊ莻�偉大的音樂家。）
小結(jié)：泰戈爾說：“我的欲望很多，我的哭泣也很可憐，但你永遠用堅決的拒絕來拯救我，這剛強的慈悲已經(jīng)緊密的交織在我的生命里�！备赣H之愛，也許就體現(xiàn)在他的嚴厲、剛強和不動聲色中。故高爾基說得好：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了人生。
4、母愛與父愛的作用是什么？
母愛給孩子生活上的安全感溫和獨立
父愛給孩子信心指導(dǎo)孩子生活理智自信
因此，父母不僅給了孩子愛，他們還使孩子在愛中成長，又學會去愛別人，這是一個理性的、圓形的過程。
結(jié)合第八段，水到渠成的總結(jié)概括，享受專注閱讀帶來的快樂。 為下一步質(zhì)疑作準備
四、深入質(zhì)疑：
提問：一個成熟的人需要怎樣的愛？
提示：如果只有母愛，孩子會怎樣發(fā)展？
回答：孩子可能會沉浸在他的自我中心階段，他人是實現(xiàn)個人愿望的工具，只依賴于別人，有失去自我判斷力的危險，會阻礙自己和他人的發(fā)展。不會愛別人。
提示：如果只有父愛，孩子會怎樣發(fā)展？
回答：孩子可能會變得嚴厲和沒有人性。如喜歡暴力、走極端等。也不會愛別人。
明確：成熟的人應(yīng)具有的特點：
獨立、溫和；自信、理智。前兩點來自母親，后兩點來自父親。
一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親（獨立溫和），又是自己的父親（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個形象。一個成熟的人需要母愛與父愛的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則。
故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成長過程中是互補的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)。
聯(lián)系全文，深入思考，圈點勾畫，概括要求全面、具體。明確一個健康成熟的靈魂要達到的高度。此步質(zhì)疑很有必要。通過反思，學生不僅更深理解父母之愛，還學會如何塑造自身成熟而健康的靈魂。事實上，到這個環(huán)節(jié)時，學生似乎都比昨天長大了好多。
五、延伸拓展：
讀完這篇文章，你對父母之愛有什么新的認識和希望？假如你是父母，你又預(yù)備怎樣履行父母的職責？（可選擇一個問題回答）
課后周記讓學生反省，對父母之愛上升至理性高度。
自我反思
這篇文章我自己非常喜歡，弗羅坶的《愛的藝術(shù)》讓我感悟良多。因此，我也力圖要通過教授這篇課文來告訴學生，愛不僅是一種感情，更是一種能力，而且是可以培養(yǎng)的一種能力。我們可以被人愛，還要學會愛別人，包括父母，老師，朋友，周圍的人，甚至整個社會。能有意識地去愛別人，就意味著你已向成熟邁進了一大步。
主要特色與創(chuàng)新之處
雙邊交流較多，全堂課基本以師生對話進行�；咀龅搅死蠋熤鲗�(dǎo)、學生主體要求。課堂伸縮自如，能收能放。學生興趣盎然，感觸頗多。
存在的問題與不足
對課文有所取舍，放棄了“愛的成長過程”的理解
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《父母與孩子之間的愛》教案04-11
父母與孩子之間的愛09-06
《父母與孩子之間的愛》教案設(shè)計08-11
《父母與孩子之間的愛》說課稿12-26
父母與孩子之間的愛課文11-18
《父母與孩子之間的愛》優(yōu)秀教案設(shè)計07-03
父母與孩子之間的愛 教學設(shè)計12-06
《父母與孩子之間的愛》閱讀及答案04-02