六年級美術(shù)上冊《風景寫生》教案設計

時間：2022-10-20 15:45:46 教案我要投稿

六年級美術(shù)上冊《風景寫生》教案設計（精選7篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的六年級美術(shù)上冊《風景寫生》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級美術(shù)上冊《風景寫生》教案設計（精選7篇）

　　六年級美術(shù)上冊《風景寫生》教案設計篇1

　　課時：

　　3-4課時

　　教學目標：

　　學習簡單的風景構(gòu)圖知識，利用所學的透視和構(gòu)圖知識進行風景寫生。

　　鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

　　教學重點：

　　了解簡單的風景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。

　　教學難點：

　　如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┮龑щA段（第1課時）

　　欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

　　師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的�！膘柟�、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。

　　了解風景寫生的方法與步驟。

　　欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系�！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱颉２⒔榻B其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。

　　以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。

　　步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

　�。ǘ┌l(fā)展階段（第2-4課時）

　　1、取景構(gòu)圖實地風景寫生

　　選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

　　老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。

　　作業(yè)點評。

　　六年級美術(shù)上冊《風景寫生》教案設計篇2

　　教學目的：

　　1、掌握風景速寫畫法，準確、生動、深刻地表現(xiàn)對象

　　2、通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達自己的內(nèi)心感受。

　　教學重點：掌握速寫的基礎(chǔ)知識、能夠準確、生動、深刻地表現(xiàn)對象。教學難點：如何啟發(fā)學生的藝術(shù)感受，引導學生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學用具：

　　范畫

　　學習用具：

　　畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生工具材料準備情況，維持上課紀律

　　二、導入

　　教師總結(jié)上節(jié)課的臨摹情況

　　三、講授新課

　　1、展示風景速寫范畫

　　2、教師講解臨摹要領(lǐng)

　　（1）取景與構(gòu)圖

　　確定所畫對象要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部

　　分景色。

　　取景分三層：遠景、中景、近景。

　�。�2）、速寫語言

　　觀察自然景觀中相互對立的關(guān)系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等。

　　空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。

　　形體的疏密虛實關(guān)系

　�。�3）、感悟自然的美

　　3、學生臨摹，教師巡回指導

　　四、課堂小結(jié)

　　展示優(yōu)秀作品，對集中出現(xiàn)的問題集體講解

　　五、布置下節(jié)課工具材料準備

　　六年級美術(shù)上冊《風景寫生》教案設計篇3

　　活動目標

　　1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。

　　2.通過總結(jié)、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

　　3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

　　活動準備

　　1.知識經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

　　2.物質(zhì)準備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、字卡、散文詩錄音。

　　活動過程：

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

　　2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

　　教師指導語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

　　3.欣賞散文詩并進行比較。

　　肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

　　4.活動延伸

　　學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。各領(lǐng)域滲透1.科學：云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗：缺水的花草等。2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。

　　參考資料：

　　(附散文詩)

　　《夏天》

　　柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。

　　風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。

　　下了一陣兒，風去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。

　　柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

　　你聞聞連空氣都是香的。

　　湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!

　　六年級美術(shù)上冊《風景寫生》教案設計篇4

　　學習目標

　　1、合理安排游記的順序，使文章有層次，有條理。

　　2、能運用各種感官和視角描繪景物或游覽場所的特點。

　　3、培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學過程：

　　名句引入：

　　子曰：“知者樂（yào）水，仁者樂（yào）山。

　　仁人志士，愛山愛水；遷客騷人，寫山寫水。

　　繁華的都市、靜美的鄉(xiāng)村、悠遠的古跡怎能不觸動你我的心弦呢？拿起朱筆，展開畫卷，走進美文，抒寫心靈。

　　一、方法回顧，經(jīng)驗分享

　　請同學們回顧我們本單元所學的游記總結(jié)游記的一般寫法以及注意事項。

　　《壺口瀑布》——抓住景物特征進行描寫、多角度觀察、運用多種修辭細膩生動地描寫；

　　《在長江源頭各拉丹東》——所寫景物融入主觀情感、寓情于景；

　　《登勃朗峰》——寫出游覽過程中的特別經(jīng)歷，增強文章的可讀性；

　　《一滴水經(jīng)過麗江》——運用新穎別致的視角，以“一滴水”的視角貫穿全文。

　　二、鏈接叢書，對號入座

　　速讀《游石鐘山記》《月亮湖行記》兩篇文章，聯(lián)系上述技法，實踐品析。

　　《桐廬行》：

　　游蹤清晰，運用移步換景的手法來描繪景色，如“從錢塘、富春溯江而上，經(jīng)富陽到桐廬”“過了富陽”“船轉(zhuǎn)過山腳”“渡水過桐廬”；

　　《云和梯田》：

　　運用時間順序，條理清晰地描寫了一年四季云和梯田的景色變化。如“春梯田，是一軸淡淡的水墨畫”“夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品”“秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫”“冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴冷峻的黑白木刻”。

　　三、選定題目，明確要求

　　請運用所學知識寫一篇游記，寫清楚游覽地點的風光景物特點，引起人們游覽的興趣，不少于600字。

　　四、小組互評，班內(nèi)展示

　　組內(nèi)互相傳閱，推選出組內(nèi)最好的文章進行班級展示，其他同學認真傾聽，從精彩亮點和修改建議兩方面進行點評。

　　五、范文欣賞，病文診斷

　　優(yōu)秀作品展示，師生評點。

　　病文（匿名）診斷，提出意見。

　　六、自我反思，總結(jié)提升

　　這一節(jié)課，你有哪些知識方法、閱讀體驗方面的收獲或者問題困惑？請進行梳理反思。

　　身邊的風景繪畫不足的地方。

　　六年級美術(shù)上冊《風景寫生》教案設計篇5

　　教學目標：

　　1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風景。

　　2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

　　課前準備：教師與學生搜集一些具有當?shù)靥厣娘L景圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引導。

　　1、引導學生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風景。

　　2、引導學生回憶語文課上曾經(jīng)學過的描寫優(yōu)美風景的課文片斷。

　　3、引導學生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　4、引導學生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

　　二、指導學生作畫。

　　1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

　　2、作畫形式、要求：

　�。�1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　�。�2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。

　　3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　三、展示學生中的優(yōu)秀作品。

　　第二課時

　　課前準備：學生自帶自己拍攝的風景照片。

　　教學過程：

　　1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)造風景畫。

　　2、指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。

　　3、學生進行創(chuàng)造，教師巡回指導。

　　4、展示優(yōu)秀作品。

　　5、未完成的學生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

　　課后反思：

　　通過學生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進行分析，感悟風景繪畫的魅力及風景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設教學情景，教師只是教學情景的創(chuàng)造者，活動過程的參與者。在教學過程中，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞，而是組織有利于學生學習知識的資源，更多地關(guān)注學生對美術(shù)的興趣，鼓勵學生對跨學科知識進行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。

　　六年級美術(shù)上冊《風景寫生》教案設計篇6

　　教材分析：

　　本課主要是運用風景畫為載體來學習寫生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運用進行了學習，而本課則把重點放在了對客觀色彩的觀察和認識上。在培養(yǎng)學生觀察能力的同時也為進行色彩寫生奠定基礎(chǔ)。教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風景畫寫生的步驟，但其重點應擺在對寫生色彩知識的觀察與認識上。注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片，讓學生確實感受到條件色對固有色的影響，最好結(jié)合現(xiàn)場演示的方法，將條件色展現(xiàn)出來。在調(diào)色練習中，教師與學生可以共同練習調(diào)色，力求把顏色調(diào)準確。在進行風景畫的寫生練習中，應降低難度使學生在訓練中，將重點放在寫生色彩的表現(xiàn)上。在體會色彩的情感練習中，可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境，讓學生明白色彩寫生，并不拘泥于真實的再現(xiàn)，同是還能表達作者的主觀情感。

　　教學目標：

　　1．使學生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。

　　2．引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。教學難點：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。教學重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風景畫的情感。教學手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

　　教學過程：

　　第一課時一．引入課題：欣賞風光片：

　�、偬岢鰡栴}：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍色?

　�、谘菔�、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

　　③分析風景畫中，白色物體的色彩變化。

　　二、討論：如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化?

　�、俚贸鼋Y(jié)論：

　　1．受光面：固有色+光源色

　　2．中間面：固有色為主

　　3．背光面：固有色加暗+環(huán)境色的反光

　　4．投影：固有色加暗+環(huán)境色

　　②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的`風景畫。

　　三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。

　　四、教師指導：（主要針對調(diào)色問題進行演示）第二課時一、引入同學們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們（把它們結(jié)合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。）欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。注意從以下幾個方面來體會： ①節(jié)奏(歡快)； ②旋律的起伏(起伏大)； ③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。

　　五、欣賞風景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。

　　1．回答問題： ①跳躍的筆觸； ②響亮、純凈的色彩對比； ③色彩的明暗對比。

　　2．欣賞同類型的風景作品。

　　3．欣賞不同類型的風景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。 ①筆觸柔和、細膩； ②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。

　　4．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。 5．欣賞同類型的作品。四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。五、作畫步驟： 1．取景、構(gòu)圖。 2．大色塊的鋪墊。 3．調(diào)整完成。課后反思：在繪畫練習中，應用示范和小練習讓學生了解水彩的性能和特點，初步掌握水分和顏色的使用方法。教學方法仍要上加強在課堂上的演示，培養(yǎng)學生的色彩感覺，課堂演示時邊示范畫邊講授自己的觀察思維和技巧心得，還要讓學生更自主的去尋找規(guī)律，學會學習方法。最后還須鼓勵學生大膽實踐，勇于表現(xiàn)，對學生的作品鼓勵的評價還要多些，從而提高其美術(shù)學習的積極性。