《北風(fēng)和小魚》教案設(shè)計(jì)
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼摹侗憋L(fēng)和小魚》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)要求：
1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習(xí)說話。
2、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、師生談話
冬天慢慢到了，聽（放北風(fēng)音樂）誰來了？
出示卡片：北風(fēng)
誰來叫一叫它？(指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”)
在你印象中，北風(fēng)是什么樣的？
指名說。
（出示小魚圖）這又是誰？出示卡片：小魚
誰和它打個(gè)招呼？（指名讀）
2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)說話
北風(fēng)、小魚在一起，中間可以用個(gè)什么字把它們連起來？
板書：和
能連起來讀嗎？（指名讀、齊讀）
北風(fēng)、小魚一起可以用“北風(fēng)和小魚”，那他們倆個(gè)在一起可以怎么說？（指著兩位小朋友）
我們?cè)谝黄鹂梢栽趺凑f？（老師和小朋友）
過渡：北風(fēng)和小魚之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？想知道嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
錄音范讀：我們就請(qǐng)冬爺爺給大家講一講，小朋友邊聽邊看好書。
聽了這個(gè)故事，你喜歡北風(fēng)還是小魚呢？
學(xué)生自由發(fā)表想法。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀通讀好課文
過渡：北風(fēng)真兇，瞧，它又來了。
1、學(xué)習(xí)第一句
出示句子：北風(fēng)呼呼地吹著。
①、指導(dǎo)讀通
自己讀一讀。
指名讀。
②、指導(dǎo)讀好
小朋友，西北風(fēng)來了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、手上，你覺得怎樣？
指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……）
北風(fēng)這么厲害，可你們剛才吹的風(fēng)又涼快又舒服，不是北風(fēng)。
再指名讀。
再指導(dǎo)：風(fēng)大了些了，（看圖）可你瞧，北風(fēng)瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）
再讀：那誰來學(xué)一學(xué)這厲害的北風(fēng)呢？
齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二句
⑴學(xué)習(xí)前半句
北風(fēng)一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）
①指導(dǎo)讀通句子。
自己讀一讀。
指導(dǎo)讀：吹一吹
②指導(dǎo)讀好句子：西北風(fēng)怎么一吹到草地上就不厲害了呀？[
再指名讀。
齊讀。
⑵學(xué)習(xí)后半句
①過渡：青草怎么樣了呢？
（出示圖）看圖說。
②出示句子：青草變了顏色。
指名讀準(zhǔn)字音。
③表演理解：如果我是北風(fēng)，你們是青草，（“青草”站起來）北風(fēng)來了，小草會(huì)怎么樣？用你的動(dòng)作和表情告訴大家。
（師生共同表演：師吹北風(fēng)，生表演小草倒下、沒力、害怕）
④指導(dǎo)讀好句子：
師采訪學(xué)生：青草青草，北風(fēng)一來，你怎么了？（幾人說）
讀：那就請(qǐng)你來讀一讀，讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。
指名讀。
再指導(dǎo)：是不是北風(fēng)不夠兇，你怎么一點(diǎn)也不怕呀，讓我再來吹一吹。（吹）
再指名讀。
⑶齊讀：把這句話連起來讀一讀，好嗎？
3、學(xué)習(xí)第3句
北風(fēng)吹過草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）
⑴讀通讀好句子：
指名讀：誰來讀？
請(qǐng)你領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？
齊讀。
⑵看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。
看來，梧桐樹見了北風(fēng)，也很。（害怕）
⑶讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。
自己練習(xí)讀一讀。
指名讀。
能把這句話連起來讀嗎？
指名讀。
齊讀。
4、學(xué)習(xí)第4句
北風(fēng)吹過梧桐樹，又吹向了。
⑴出示詞兒：鳥兒
讀詞兒。
⑵鳥兒們又怎么樣了呢？
（出示圖）看圖說。
⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？
自由讀。
指名讀。
⑷表演讀：能加上動(dòng)作讀嗎？
齊讀，邊讀邊演。
鞏固讀：剛才我們一起看了北風(fēng)吹來時(shí)，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現(xiàn)，能連起來介紹嗎？
齊讀第一段。
5、擴(kuò)展練習(xí)：
北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會(huì)向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）
指導(dǎo)學(xué)生用書上的句式說這些話。
四、情境表演，感悟語言
過渡：看到這樣的'情景，北風(fēng)可得意了。
（出示第2段）
1、指名讀。
2、指導(dǎo)理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學(xué)生表演）[
3、指導(dǎo)讀：那誰能邊演邊讀呢？
指名讀。
齊讀。
小結(jié)：小朋友，我們看到北風(fēng)一來，很多植物、動(dòng)物都害怕了，那有沒有誰不怕它呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、學(xué)習(xí)生字。
瞧，這三個(gè)字你認(rèn)識(shí)了嗎？
你能為“色”找些朋友嗎？
自學(xué)書上的筆順圖。
描紅、仿影。
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