生活日用品的聯想教案
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的生活日用品的聯想教案，歡迎大家分享。
【教學目的】：
認知目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。
能力目標：能根據生活日用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾，使其形象生動有趣。
情感目標：通過用自己喜歡的方式對生活日用品展開聯想，使學生更加關注生活、熱愛生活。
美育目標：培養富于聯想、敢于想象、勇于實踐的創新精神和健康的審美情趣。
【教學重點】：
通過對生活用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現能給我們的生活帶來無窮的樂趣，尊重學生的個性感受，充分展開想象能力，從而激發學生的創造熱情。
【教學難點】：
引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。
【學習材料】：
有關生活日用品、課件、各種工具和制作材料。
【教學過程】：
一、展開聯想，揭示課題
1、夾子的聯想
同學們，生活中我們把身邊經常用到的物品統稱為日用品，今天老師帶來了幾件，看，這是什么？（出示夾子）
生：夾子。
對，這是一個夾饅頭的夾子。（動夾子演示），你覺得它像什么？
生：鱷魚、大灰狼、金魚、螃蟹……
肯定學生的`聯想。（當有學生聯想到其它形象時可以說：有點像！當有學生聯想到了鱷魚的嘴時-----說：它到底象不象鱷魚的嘴？出示作品----鱷魚圖片。哎，還真有點像！
（注意：提示學生回答要完整、宏亮、講清）
師：剛才同學們由這件生活日用品聯想到了其他的許多形象，讓這件原本不動的物品在我們的腦海里活動了起來。
2、勺子的聯想
我們知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形狀）都不一樣。
（舉實物—勺子）老師這里還有一把勺子，你覺得這把勺子象什么？（勺子朝一個方向舉，讓學生想、說）
生：琵琶、羽毛球拍……
剛才同學們想象得很好，想象力很豐富。
看大屏幕，剛才有同學聯想到了……，這把勺子曲線式的造型老師還感覺到象一個漂亮的女孩。如果我們給她加上五官，扎上辮子，穿上裙子就更好看了--（出示卡通人）
還是那把勺子，（動畫轉方向）我們把它倒過來，我們可以聯想成一只鐘表，上邊是表盤，下邊就是鐘擺，添上裝飾是不是很象？
還是那把勺子，（動畫轉方向）我們把它橫過來看，象不象一只正在爬行的烏龜？勺頭是烏龜殼，勺把是烏龜腦袋。（出示）象不象？
同學們說,它們的樣子可愛嗎?我們通過聯想，想到了裝飾，如何裝飾才更好看呢？
通過啟發談話，共同討論，調動學生的情緒，鼓勵大膽聯想。
二、聯想與裝飾
出示木鏟子：
同學們再看，這是一把炒菜用的鏟子，你們看象什么？
生答：
當老師拿起這把鏟子，看到這個方方正正的鏟面，馬上想到了一個極具個性的人物（那就是可口可樂廣告里的奇西），如果給他添加上裝飾是不是會更好看更生動呢？（注意目光一直看鏟子）
可是我得考慮到：用什么材料？用什么方法？先做什么？后做什么才能做的即快又好呢？這可難不倒我，想不想看看我是怎么做的？
---演示制作過程（關鍵點提示：這是用了什么材料？這是用什么方法？。）
（完畢，舉道具，讓學生進一步感受。）
好看嗎？（好看）好看說明老師在制作的時候用了非常合理的材料（色卡紙、雙面膠、及時帖、毛線），非常合理的方法（畫剪折粘貼），還有非常合理的步驟（先做五官后進行裝飾）。
當然，裝飾一件日用品可用的材料、方法應該還有很多。另外制作的步驟因做的物品不同可能不盡相同。
三、聯想與繪畫
1、剪子的聯想：
取一把剪刀問：這是什么？（答：剪刀）
剪刀象什么？（找1—2個學生答。）
好，同學們看大屏幕，這還是那把剪刀，我想把一幅由剪刀聯想出來的畫展示給大家，想不想看看這幅畫是怎樣創作的？（生答：想。）
出示動畫作品《食魚者》--
此活動活躍學生思維，尋找創作靈感，展開聯想和幻想性討論，以使學生能進一步創作出更富個性、構思巧妙、情趣盎然的好作品來。
主體畫完了，好玩嗎？（好玩）
沒有背景的感覺是什么？
生：空洞。
我們是不是可以這樣做？（有背景色彩襯托，內容也很豐富）
舉起小鏟子問：那這個制作好看嗎？（生答：好看）這幅畫好看嗎？（好看）
總結：（舉小鏟子）這個漂亮的人物是對實物直接進行了裝飾，（指大屏幕）而這幅畫是作者對生活中的實物聯想以后用筆畫出來的。通過作品展示，我們得出繪畫的形式同樣非常好看！
2、欣賞繪畫作品
接下來讓我們一起欣賞幾幅同齡小朋友的畫。（滲透構圖和色彩知識。）
你最喜歡那幅作品？為什么喜歡？畫面中小畫家是根據哪些日用品展開聯想的？
3、欣賞制作作品
奇西一個人在這里覺得很寂寞，他聽說咱們班的同學非常熱情，于是想邀請另外我怕它一個人孤單，還邀請了幾個裝扮好的朋友來我們班做客，我們用掌聲把他們請出來，好嗎？
同學們喜歡他們嗎？（喜歡）
通過啟發談話，共同討論，調動學生的情緒，鼓勵大膽聯想。
四、奇思妙想，自由創作
剛才我們既了解了制作的方法，又知道了繪畫的過程，下面的時間就留給同學們好嗎？以小組為單位（選好小組長主持小組內的工作），要求每個小組內既要有制作，也要有繪畫。看要求：
1、做一做。根據你身邊日用品的形狀、顏色、變換不同的方向產生聯想，根據你聯想到的形象制作成一組工藝品。制作時要充分體現合作意識。
2、畫一畫。選擇你熟悉的日用品展開聯想，用繪畫的方式表現出來并講給大家聽。要求聯想要大膽，形象表現要生動。
各小組同學注意：選擇好自己喜歡的表現方式，看哪個小組能在最短的時間內創造出優秀的作品？我們將對最有創意的小組頒發獎品。開始動手！（播放音樂）
既鼓勵獨立創作，也允許進行交流，共同探討，合作完成。教師巡回指導，電腦隨放音樂。
五、作品交流，相互評價
每組推薦1—2件作品上講臺參加集體展評，可以用獨特的形式展現給大家。對聯想大膽、造型新穎別致的作品學生要進行介紹和講解其設計思路。讓學生充分體驗藝術創新的樂趣和成功的喜悅。
評價重點：1、這是什么？告訴大家你們是利用生活里的什么聯想到的？（肯定學生的想法---創意是好的。）
2、你們都是用了哪些制作方法？對自己組的作品有什么評價？
3、整體感覺大家認為怎么樣？（教師找出不足：如在材料的選擇上，顏色的搭配上，五官的協調上等。）
六、課堂小結
本節課我們對生活中的日用品進行了有趣的聯想訓練，在今后的生活中注意觀察，善于聯想，并從審美的方向加以改造，爭取創造出更多的作品，使我們的生活充滿情趣。
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